趙中建

坐在書桌前拜讀張民選教授著的《國際組織人才培養(yǎng)與選送》一書，腦海中卻時時浮現(xiàn)出民選教授和我之間的些許往事。民選教授和我都在1970年初期從上海前往安徽農(nóng)村插隊落戶，后在1982年我們相識于安徽師范大學(xué)。在1990年代初期，民選和我在互不知情的情況下從各自的視角開始研究高校學(xué)生資助制度，以為我國高校收費制度的改革尋求國際經(jīng)驗，并在1995年同時受邀參加教育部財務(wù)司主持的高校學(xué)生獎貸學(xué)金制度的研究，參加“全國高等學(xué)校獎貸學(xué)金制度”研究小組并成為“全國普通高等學(xué)校獎貸學(xué)金制度改革方案”的起草組成員。這是教育研究服務(wù)教育決策的典型事例。而后我們又先后關(guān)心國際組織與教育發(fā)展，民選教授稱此為“探尋這片比較教育的新天地”。我主要側(cè)重于聯(lián)合國教科文組織文獻研究，在20世紀(jì)90年代后期參與出版《聯(lián)合國教科文組織教育叢書》，譯介相關(guān)的著述和報告，介紹和傳播教科文組織的新思想和新觀念；而民選教授則從更廣闊的視角探索國際組織與教育發(fā)展的關(guān)系，在2010年開始主編出版《國際組織與教育發(fā)展》叢書，而《國際組織人才培養(yǎng)與選送》可以看作是其中分量最重的一本著作。我想，“國際組織的人才培養(yǎng)和選送”或許是民選教授從事國際組織研究的重要目標(biāo)，是參與共建“人類命運共同體”的有效實踐，而其親力親為、率領(lǐng)其團隊經(jīng)過長期不懈努力而成功創(chuàng)建的“聯(lián)合國教科文組織教師教育中心”更成為他從事此項研究的組織體現(xiàn)。

習(xí)近平總書記指出：“參與全球治理需要一大批熟悉黨和國家方針政策、了解我國國情、具有全球視野、熟練運用外語、通曉國際規(guī)則、精通國際談判的專業(yè)人才。要加強全球治理人才隊伍建設(shè)，突破人才瓶頸，做好人才儲備，為我國參與全球治理提供有力人才?！倍匠霭嬗?022年6月的《國際組織人才培養(yǎng)與選送》一書，圍繞著國際組織的人才培養(yǎng)與選送這一主題，恰好吻合了能夠進入國際組織參與全球治理的“人才隊伍建設(shè)”“人才儲備”和“提供有力人才”之精神。

《國際組織人才培養(yǎng)與選送》在概述了國際組織發(fā)展，國際組織人才分類，國際組織人才的核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，分析了聯(lián)合國教科文組織、世界銀行、經(jīng)濟合作與發(fā)展組織及歐盟的人才需求和規(guī)格；介紹了美國、英國、日本和瑞士四國國際組織人才培養(yǎng)和選送的政策；作為全書的結(jié)論，民選教授親筆撰寫“中國與國家組織人才”一章，歷史地回顧了中國在國際組織中的地位演變，尤其梳理了改革開放以來“我國為培養(yǎng)國際組織人才、參與全球治理所做的努力”。

剖析重要國際組織的人才需求及規(guī)格，不同國家國際組織人才的培養(yǎng)模式，有利于開拓我國國際組織和國際化人才培養(yǎng)的視野與思路，明確國際組織人才培養(yǎng)目標(biāo)、增強培養(yǎng)內(nèi)容的實效性。本書作者就當(dāng)前的國際新形勢指出：世界上“許多學(xué)者對新冠疫情后的世界格局，全球化進程以及聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、世界衛(wèi)生組織等國際組織的命運憂心忡忡、作出各種各樣的預(yù)測與預(yù)判?！睘榇?，“我們應(yīng)該對世界發(fā)展的趨勢與變化，對我國參與全球治理和國際組織的立場與策略，對如何培養(yǎng)和推送人才，作出及時理性的預(yù)判，作出有理、有節(jié)的中長期規(guī)劃和有力、有效的對策安排?！泵襁x教授為此在前述研究的基礎(chǔ)上就應(yīng)對全新的國際形勢提出了如“直面挑戰(zhàn)，保持戰(zhàn)略定力”“堅持不懈發(fā)揮自身優(yōu)勢”和“完善政策，做強做大自己”的戰(zhàn)略對策，尤其在“完善政策，做強做大自己”方面從五個維度細(xì)化了具體措施，值得我們認(rèn)真思考和加以落實。

民選教授在全書的“結(jié)語”中指出：“積極培養(yǎng)和推送國際組織人才、增強中國的話語權(quán)和影響力，并不是為了中國的一己私利，更不是為了爭奪世界霸權(quán)，而是為了維護中國的正當(dāng)權(quán)益，為了讓各國能夠通過共商共建，避免戰(zhàn)爭與沖突、共同應(yīng)對災(zāi)害疫情，建構(gòu)人類命運共同體，獲得并分享持久和平、繁榮與發(fā)展。這是我們積極參與國際組織事務(wù)的初衷，也是我們始終堅持不渝多邊主義的立場?！边@既是我們的“初衷”，也是我們的 “立場”，我為此而點贊！

從2006年啟動國際組織研究，到2010年出版《國際組織與教育發(fā)展》叢書，再到2021年民選教授作為創(chuàng)始主任的聯(lián)合國教科文組織教師教育中心正式掛牌，民選教授帶領(lǐng)其團隊走出了“研究國際組織—走進國際組織—成為國際組織”的奮斗軌跡。這有助于我們閱讀和理解《國際組織人才培養(yǎng)與選送》的形成過程、學(xué)術(shù)價值和現(xiàn)實意義。