張艷娟

（杭州市余杭區(qū)瓶窯鎮(zhèn)第一中學(xué) 浙江杭州 311100）

引言

在初中階段，開展舞蹈社團(tuán)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，同時(shí)也可以提升學(xué)生的個(gè)性修養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到藝術(shù)的熏陶與感染，鍛煉學(xué)生的合作與創(chuàng)新能力。因此，教師需要結(jié)合課程內(nèi)容，開展趣味化的社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生積極地參與舞蹈學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，在掌握舞蹈文化的基礎(chǔ)上，提升自身的精神層次。

一、初中舞蹈社團(tuán)教學(xué)的特點(diǎn)

1.目的明確性

對(duì)于初中舞蹈社團(tuán)活動(dòng)來(lái)講，需要展現(xiàn)學(xué)生的主體性，那么，教師就要明確舞蹈社團(tuán)教學(xué)的目的。因舞蹈社團(tuán)教育屬于美育教育內(nèi)容，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目的時(shí)需要從培養(yǎng)學(xué)生感知能力出發(fā)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，在積極參與審美活動(dòng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)美育目標(biāo)。因此，在教育中，教師需要提升舞蹈社團(tuán)教學(xué)的趣味性，在保證教學(xué)自由性等的基礎(chǔ)上滿足學(xué)生對(duì)藝術(shù)的需求，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)能力發(fā)展。開展舞蹈社團(tuán)教學(xué)，需要堅(jiān)持從美育、藝術(shù)教育等方面入手，掌握學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展需求，明確教育目標(biāo)，整合教育內(nèi)容，確保所開展的教育內(nèi)容能夠滿足藝術(shù)教育特性，避免出現(xiàn)教學(xué)局限性等問(wèn)題。所以，在教學(xué)中，教師需要提升對(duì)舞蹈社團(tuán)的重視度，確保教育內(nèi)容的合理性，讓學(xué)生通過(guò)參與社團(tuán)活動(dòng)掌握舞蹈知識(shí)與動(dòng)作技巧[1]。

2.主體自主性

就舞蹈社團(tuán)活動(dòng)來(lái)講，在主體選擇上有著自主性的特點(diǎn)，而這一主體也就是初中生。學(xué)生在進(jìn)入到初中階段后，身心發(fā)展速度明顯提升，如果還是被要求完全地遵從家長(zhǎng)與教師的安排，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生出逆反心理，造成學(xué)生主觀能動(dòng)性與責(zé)任感不斷降低。而對(duì)于舞蹈社團(tuán)活動(dòng)來(lái)講，所注重的是需要展現(xiàn)學(xué)生主體性，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身的興趣與愛好參與舞蹈社團(tuán)活動(dòng)。教師也要從學(xué)生的意愿、喜好等方面出發(fā)，確保教育活動(dòng)的趣味性?？梢哉f(shuō)這種主體選擇有著極強(qiáng)的自主性，學(xué)生能夠結(jié)合自身所看到的、聽到的內(nèi)容進(jìn)行自主選擇，提高了參與學(xué)習(xí)黨的積極性。舞蹈社團(tuán)教育活動(dòng)能夠給學(xué)生提供充足的自主創(chuàng)作空間，不僅展現(xiàn)了學(xué)生的主體性，同時(shí)也豐富了學(xué)生的藝術(shù)層次[2]。

3.內(nèi)容多樣性

舞蹈社團(tuán)活動(dòng)在內(nèi)容上有著豐富多樣等特點(diǎn)，能夠吸引學(xué)生積極參與，且對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容形式來(lái)講，有著新穎多樣等特點(diǎn)。因此，在教育中，教師需要結(jié)合舞蹈社團(tuán)教育內(nèi)容，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，滿足學(xué)生發(fā)展需求，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，確保教育活動(dòng)的有效性。例如，在舞蹈社團(tuán)活動(dòng)中，涉及了不同的舞蹈內(nèi)容，而教師借助趣味化的活動(dòng)形式能夠讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)積極性，在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)。所以，在教學(xué)中，教師需要挖掘適合的舞蹈社團(tuán)活動(dòng)形式與內(nèi)容，以豐富多彩的教育活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生感受到參與舞蹈社團(tuán)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、初中舞蹈社團(tuán)打造趣味化課堂的意義

就舞蹈社團(tuán)中的成員來(lái)講，在興趣、愛好等方面有著一致性等特點(diǎn)，且通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)能夠拉近學(xué)生之間的距離，使他們?cè)诤侠頊贤ㄖ袑?shí)現(xiàn)進(jìn)步與成長(zhǎng)的目標(biāo)。通過(guò)借助舞蹈社團(tuán)，這些學(xué)生能夠聚集在一起，針對(duì)舞蹈藝術(shù)進(jìn)行深入研究，在積極參與舞蹈技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，不斷提升自身舞蹈能力。第一，借助舞蹈社團(tuán)活動(dòng)能夠針對(duì)舞蹈動(dòng)作等進(jìn)行分析，在糾正彼此舞蹈表演不足的基礎(chǔ)上提升舞蹈表演美觀性。學(xué)生之間通過(guò)相互探討能夠得到全面啟發(fā)，在結(jié)合自身感受的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)其他同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，獲取更多的靈感。第二，借助舞蹈社團(tuán)活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提升學(xué)生的品位與精神層次?？梢哉f(shuō)，在舞蹈社團(tuán)中主要的活動(dòng)就是舞蹈，而伴隨著舞蹈的則是音樂，學(xué)生通過(guò)積極參與舞蹈練習(xí)活動(dòng)，在傾聽音樂中掌握舞蹈技術(shù)，逐漸提升自身對(duì)音樂的鑒賞與理解能力，個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)與品位也隨之不斷提升。加之舞蹈在塑身方面有著一定的優(yōu)勢(shì)，所以積極參與舞蹈訓(xùn)練的學(xué)生在身心健康程度上也是相對(duì)較高的，不僅提升了學(xué)生的藝術(shù)境界，同時(shí)也豐富了學(xué)生的個(gè)人品位。第三，借助社團(tuán)活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作與學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在參與集體活動(dòng)中提升榮譽(yù)感與歸屬感，不斷提高自身的舞蹈能力。第四，學(xué)生通過(guò)參與舞蹈社團(tuán)活動(dòng)，能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，逐漸喜歡舞蹈積極參與舞蹈學(xué)習(xí)活動(dòng)[4]。

三、初中舞蹈社團(tuán)教育活動(dòng)開展現(xiàn)狀

1.定位不準(zhǔn)確

因受到多種因素的影響，初中舞蹈社團(tuán)在發(fā)展中出現(xiàn)了許多的問(wèn)題，而定位不準(zhǔn)確又是其中比較重點(diǎn)的問(wèn)題之一。從舞蹈社團(tuán)成立階段來(lái)講，在性質(zhì)、服務(wù)對(duì)象等方面上并未做好準(zhǔn)確定位與研究，且對(duì)自身的生存與發(fā)展也沒有做好統(tǒng)籌規(guī)劃等工作，影響到了社團(tuán)發(fā)展目標(biāo)的確定，造成社團(tuán)建設(shè)方向感嚴(yán)重不足，甚至還會(huì)造成成員出現(xiàn)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤等問(wèn)題，不僅淡化了舞蹈社團(tuán)的教育作用，同時(shí)也影響到了舞蹈社團(tuán)的發(fā)展。也正是受到舞蹈社團(tuán)發(fā)展思路不準(zhǔn)確的影響，使得其功能難以全面發(fā)展，影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[5]。

2.制度不完善

只有制定出完善的舞蹈社團(tuán)制度，才能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展目標(biāo)，才能解決初中舞蹈社團(tuán)中的問(wèn)題。但是在實(shí)際中我們發(fā)現(xiàn)，一些初中舞蹈社團(tuán)存在規(guī)章制度不完善等問(wèn)題，使得舞蹈教育活動(dòng)開展效果不佳，表現(xiàn)出了隨意性較大等問(wèn)題，甚至還會(huì)造成學(xué)生逐漸出現(xiàn)為了活動(dòng)而活動(dòng)等心理狀態(tài)，最終也就影響到了舞蹈社團(tuán)的發(fā)展。

3.物質(zhì)支撐少

目前，初中舞蹈社團(tuán)在發(fā)展中受到的主要影響因素之一就是物質(zhì)方面支撐相對(duì)較少。舞蹈社團(tuán)活動(dòng)想要順利開展，需要各個(gè)方面的支持與配合，如具備充足的場(chǎng)地、設(shè)備以及服裝等，如果單純依靠會(huì)員的會(huì)費(fèi)是難以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的，所以也就需要校方、社會(huì)等方面的資金支持。但是在實(shí)際中一些舞蹈社團(tuán)在發(fā)展中處于邊緣地帶，并未得到應(yīng)有的重視，在物質(zhì)支撐條件方面相對(duì)較少，難以確保舞蹈社團(tuán)活動(dòng)的順利開展。

四、初中舞蹈社團(tuán)教學(xué)中趣味化課堂構(gòu)建

1.確保課堂的趣味性

在初中階段，成立舞蹈社團(tuán)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力有著積極的影響，同時(shí)也可以讓學(xué)生在活動(dòng)中樹立起正確的學(xué)習(xí)觀念，受到藝術(shù)的熏陶與感染，掌握舞蹈技巧與方法，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展目標(biāo)。所以在日常教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的思想觀念，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)舞蹈的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，在吸取舞蹈文化的基礎(chǔ)上，提升自身的精神層次。當(dāng)學(xué)生對(duì)舞蹈產(chǎn)生出濃厚的學(xué)習(xí)興趣后，也就可以產(chǎn)生積極參與欲望，在主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)中掌握相關(guān)知識(shí)。因初中生有著一定的特殊性，所以教師在設(shè)計(jì)舞蹈內(nèi)容時(shí)需要從實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合教育原則，幫助學(xué)生樹立起科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念，正確認(rèn)識(shí)到舞蹈學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。因一些學(xué)生并未接觸過(guò)舞蹈知識(shí)，所以很容易對(duì)舞蹈產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，因此，教師需要以合理化的教育方法轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)舞蹈的樂趣。在舞蹈教學(xué)中需要從基礎(chǔ)環(huán)節(jié)出發(fā)，如下腰、跪轉(zhuǎn)等，但是對(duì)于許多學(xué)生來(lái)講，這些基礎(chǔ)動(dòng)作都是難以適應(yīng)的，而這些過(guò)程也是考驗(yàn)學(xué)生心智的過(guò)程，當(dāng)學(xué)生感受到極大的疼痛感以后，很容易產(chǎn)生退縮等心理，而這時(shí)教師需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)等心理。教師還可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣等，將學(xué)生劃分成為不同的小組，讓各小組之間進(jìn)行相互監(jiān)督，在相互幫助中，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)目標(biāo)。在教學(xué)開始階段，教師需要避免直接給學(xué)生布置難度較大的任務(wù)，而是要選擇比較簡(jiǎn)單的動(dòng)作技巧，利用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)好舞蹈知識(shí)的自信心。在后續(xù)教育中，教師需要做好鼓勵(lì)工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升舞蹈教學(xué)的生動(dòng)性，打造出高質(zhì)量的教育模式，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力[6]。

2.培養(yǎng)學(xué)生韻動(dòng)性

在舞蹈教學(xué)中音樂與節(jié)奏是比較重要的組成，如果沒有音樂的參與那么舞蹈的美感也就難以完全展現(xiàn)。因此，在日常教學(xué)中，教師需要從引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生感受到音樂中所具備的美感，在理解音樂情感的基礎(chǔ)上來(lái)參與舞蹈排練，保持學(xué)習(xí)興奮感，逐漸提升舞蹈學(xué)習(xí)效果。所以，在排練中，教師需要從音樂教學(xué)入手，與學(xué)生一起針對(duì)音樂中的情感、高潮等部分進(jìn)行分析，發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，逐漸提升學(xué)生的感知與理解能力，提升學(xué)生的情緒爆發(fā)力。例如，在開展維吾爾族舞蹈訓(xùn)練時(shí)，因這一民族的舞蹈中蘊(yùn)含了歐亨河谷、天山維吾爾族音樂與舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)，同時(shí)也融合了古代西方音樂與舞蹈中的精髓，因此教師就可以先使用多媒體等，為學(xué)生展示出這一舞蹈的歷史背景知識(shí)，并播放舞蹈配樂，為學(xué)生營(yíng)造趣味化的舞蹈音樂情境，鍛煉學(xué)生的自主分析與學(xué)習(xí)能力，加深對(duì)音樂情感與節(jié)奏感等的了解。最后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)音樂談一談自己的想法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，保持對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)熱情。想要幫助學(xué)生掌握音樂節(jié)奏與重點(diǎn)知識(shí)，教師就需要將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，加深學(xué)生對(duì)舞蹈的體會(huì)，提升自身作品的感染力。

3.提高舞蹈評(píng)價(jià)針對(duì)性

在初中舞蹈社團(tuán)教育活動(dòng)中，教師需要做好舞蹈表現(xiàn)訓(xùn)練教育指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生通過(guò)參與訓(xùn)練活動(dòng)樹立起學(xué)習(xí)好舞蹈知識(shí)的自信心，為學(xué)生提供可以鍛煉的平臺(tái)，逐漸提升學(xué)生的綜合能力。在新時(shí)代發(fā)展下，教師需要及時(shí)更新自身教育理念，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展規(guī)律，在觀察學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上做好教育創(chuàng)新，保持學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在教育活動(dòng)中如果教師依然采取批評(píng)等教育方法，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)自信心逐漸降低等問(wèn)題，甚至還會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸懷疑自身的學(xué)習(xí)能力，最終也就影響到了舞蹈學(xué)習(xí)的效果。因此針對(duì)這一現(xiàn)象，教師需要做好評(píng)價(jià)工作，在完善評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上引入先進(jìn)教育理念，加深對(duì)自身文化內(nèi)涵與思想等的認(rèn)識(shí)，在擺正學(xué)習(xí)心態(tài)的基礎(chǔ)上積極參與教育活動(dòng)，解決教育中的問(wèn)題。此外，教師還要凸顯學(xué)生主體性，落實(shí)以生為本教育原則，將學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)解放出來(lái)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究欲望，在積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力[7]。

4.做好社團(tuán)課程建設(shè)

首先，要提升課堂教學(xué)的形象性。想要打造出趣味化的舞蹈社團(tuán)課程，教師就要從提升教學(xué)形象性出發(fā)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，確保教育活動(dòng)的順利開展，豐富學(xué)生對(duì)舞蹈的認(rèn)知與理解。因此，在教學(xué)中，教師需要從學(xué)生的接受能力出發(fā)，在適當(dāng)簡(jiǎn)化舞蹈教學(xué)術(shù)語(yǔ)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生理解舞蹈姿勢(shì)，減輕對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的陌生感，實(shí)現(xiàn)舞蹈訓(xùn)練的目標(biāo)。在課堂中，教師也可以引入舞蹈游戲，利用分組競(jìng)賽等方式激發(fā)學(xué)生參與積極性，實(shí)現(xiàn)小組之間的有效互動(dòng)。教師自身也要使用形象化的教育方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)機(jī)械化的訓(xùn)練模式。其次，充實(shí)舞蹈教育內(nèi)容。因舞蹈屬于體驗(yàn)感知類的藝術(shù)活動(dòng)，利用適合的教學(xué)素材能夠豐富教學(xué)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生出積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在充實(shí)教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。因此，教師需要將學(xué)生帶入到舞蹈訓(xùn)練中，利用音樂等來(lái)吸引學(xué)生，幫助學(xué)生理解舞蹈內(nèi)容，把握舞蹈節(jié)奏與情感之間的關(guān)系。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈材料進(jìn)行分析，可以培養(yǎng)學(xué)生的聆聽與理解能力，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，積極參與舞蹈學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)趣味化教學(xué)目標(biāo)。最后，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)作。創(chuàng)作能力作為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展中必須要具備的能力之一，就要從做好舞蹈社團(tuán)活動(dòng)研究入手，設(shè)計(jì)出適合的教育任務(wù)。在開展社團(tuán)教育活動(dòng)時(shí)，教師需要將學(xué)生帶入到舞蹈創(chuàng)作中去，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行改編與分析。例如，在組織學(xué)生參與《俏妞們》的舞蹈編排活動(dòng)時(shí)，就可以從培養(yǎng)學(xué)生自行動(dòng)作出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生以觀察、模仿等方式來(lái)學(xué)習(xí)。在不同的音樂節(jié)奏下，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生出不同的感受，從而也就可以主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)編，將生活中的元素與舞蹈融合在一起。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中舞蹈社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)中，教師需要從激發(fā)學(xué)生參與積極性出發(fā)，打造出趣味化的舞蹈課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)好舞蹈知識(shí)的自信心，讓學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生出濃厚的興趣，在積極參與舞蹈活動(dòng)中提升自身的舞蹈藝術(shù)與水平。