葉 萍

（江蘇省宜興市第二高級(jí)中學(xué) 江蘇宜興 214200）

德育工作的開展不僅有益于學(xué)生，更能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。在高中教學(xué)中教師實(shí)行以德治班，可以在有效地管理學(xué)生的同時(shí)，提高學(xué)生的道德水平，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品行。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生在高中僅僅只是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，這就需要教師在教學(xué)過程中滲透德育教育，并且采用以德治班的教學(xué)方式，使學(xué)生無論是在日常生活中，還是課堂學(xué)習(xí)中，都可以感受到德育教育。

一、教師引領(lǐng)學(xué)生

在高中的教學(xué)中，學(xué)生和教師的接觸最多，教師的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。這就要求教師具有較高的道德素質(zhì)，通過自身的行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。與此同時(shí)，教師在管理班級(jí)的過程中，首先，一定要明確德育教育的真正內(nèi)涵，這樣才有助于在高中教學(xué)階段順利開展德育工作，并且，也一定要尊重學(xué)生，這也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有積極的影響，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

例如，教師在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間意識(shí)時(shí)，一定要從自身做起，自己在上課時(shí)就一定不能遲到，嚴(yán)于律己，從而幫助學(xué)生樹立一個(gè)良好的時(shí)間觀念，也會(huì)有效地改善部分學(xué)生上課時(shí)遲到的現(xiàn)象。除此之外，大多數(shù)的教師都要求學(xué)生一定要注重衛(wèi)生，在自己座位的周圍不可以有垃圾并且一定要保持班級(jí)的整潔，這就要求教師自己也一定要講究衛(wèi)生，在教課過程中，一定要注意自身的衛(wèi)生，衣服一定要干凈，為學(xué)生樹立一個(gè)榜樣。教師在教學(xué)過程中，要發(fā)揮出為人師表的作用，在各個(gè)方面都要對(duì)學(xué)生有積極的影響，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中潛移默化地改變自己的錯(cuò)誤行為，將自己的行為進(jìn)行規(guī)范。與此同時(shí)，教師的教學(xué)過程就是培養(yǎng)學(xué)生道德水平提升的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深入地理解并分析道德素質(zhì)的真實(shí)內(nèi)涵，教師通過自身的行為培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念，也能進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也能提高學(xué)生的道德水平[1]。最后，想要通過教師的引領(lǐng)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育教育工作，搭建師生間良性溝通渠道也是在日常教學(xué)過程中必不可少的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。教師在日常教學(xué)過程中應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的觀察與了解，找出當(dāng)前學(xué)生在成長(zhǎng)過程中遇到的煩惱與困惑，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以更加積極的態(tài)度來面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。讓學(xué)生想要跟隨教師的腳步進(jìn)行自我德育素養(yǎng)的有效提升，在學(xué)生心里搭建一座“豐碑”，讓學(xué)生在未來成長(zhǎng)的道路上有所指引，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展。

教師在發(fā)揮自己引領(lǐng)作用的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念以及道德觀念。教師所說的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不容小覷的影響，所以教師也要注重自己道德品質(zhì)的提升，并且教師無私奉獻(xiàn)、積極向上的教學(xué)態(tài)度也時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生，學(xué)生長(zhǎng)期在這樣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，其道德水平也能得到有效提升。

二、拉近師生距離

在當(dāng)下的教育環(huán)境中，學(xué)生和教師的關(guān)系往往不是大眾所想象得那般親近。面對(duì)這樣的情況，如果想在教學(xué)中開展德育教育，就一定要改善師生間的關(guān)系，要形成和諧融洽的師生關(guān)系。當(dāng)學(xué)生喜歡一個(gè)教師，進(jìn)而才會(huì)去尊重他，才會(huì)去喜歡他所教學(xué)的課程，進(jìn)而才能服從教師的管理。

例如，教師可以通過“線上+線下”的溝通方法，有效地搭建師生間良性溝通渠道，在線上通過QQ、微信等聊天軟件，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與回訪，可以在用匿名對(duì)話等形式，有效降低學(xué)生的抵觸情緒，讓學(xué)生可以真正地將自身遇到的問題與教師進(jìn)行分享，并得到更好的解決建議，幫助學(xué)生處理生活以及學(xué)習(xí)中的困難；而在線下教師更應(yīng)該發(fā)揮自身的引領(lǐng)的作用，教師可以在自習(xí)課時(shí)，抽出一部分時(shí)間和學(xué)生去操場(chǎng)進(jìn)行游戲。高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏對(duì)于學(xué)生來說很快，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也感到壓力很大，所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘?，舒緩自己的壓力。教師可以組織男生一起打籃球，將他們分為兩個(gè)隊(duì)伍進(jìn)行比賽，教師可以充當(dāng)裁判，既能讓學(xué)生體會(huì)放松的樂趣，也能加強(qiáng)班級(jí)男生之間的友誼，并且，教師參與其中，學(xué)生和教師的距離也可以在游戲中拉近。與此同時(shí)，女生可以結(jié)伴在樹下聊聊天，分享自己的小秘密，如果心里有問題的學(xué)生也可以主動(dòng)找到教師，將自己的心里想法和教師說說，并且教師對(duì)學(xué)生的問題也要對(duì)其進(jìn)行解決。這種教學(xué)方式也可以有效地促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流與溝通，學(xué)生也能與教師成為好朋友。除此之外，教師也可以每周開展一次交流會(huì)，讓學(xué)生可以說出自己心中的想法，教師可以趁著這個(gè)機(jī)會(huì)深入了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過在班級(jí)建立溝通角、定期召開主題班會(huì)等多種形式，真正地拉近師生間的距離，如果學(xué)生之間存在矛盾，其也可以向教師提出，教師對(duì)事情進(jìn)行深入的了解后，可以有效地解決學(xué)生之間存在的問題，進(jìn)而鞏固學(xué)生之間的友誼。除此之外，如果有部分學(xué)生對(duì)教師的言行舉止存在疑問，又不敢在課堂上說出來，教師也可以讓這些學(xué)生寫個(gè)小紙條，不用留下自己的名字，這些學(xué)生可以把認(rèn)為教師的錯(cuò)誤，或者想對(duì)教師說的話寫下來。教師通過這種方式，可以深入了解學(xué)生眼中的自己到底是怎樣的形象，并且，教師也可以對(duì)學(xué)生提出的錯(cuò)誤進(jìn)行改進(jìn)，這也是一種拉近教師和學(xué)生之間關(guān)系的方法。長(zhǎng)期處于這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生和教師的關(guān)系也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)升華，逐步形成和諧融洽的師生關(guān)系。

當(dāng)教師和學(xué)生之間的關(guān)系拉近后，教師就更容易在教學(xué)中開展德育教育，更容易培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。并且，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生德育存在問題時(shí)，也可以更好地開導(dǎo)學(xué)生，和諧融洽的師生關(guān)系對(duì)教師解決學(xué)生問題也有重要的作用，既可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，也能解決學(xué)生德育中存在的問題。

三、創(chuàng)新教學(xué)形式

隨著社會(huì)和科技的不斷發(fā)展，越來越多的教育課堂都應(yīng)用了多媒體技術(shù)，并且在當(dāng)下的高中教學(xué)中，大多數(shù)的學(xué)生都對(duì)多媒體技術(shù)有強(qiáng)烈的好奇心，所以在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)是教育改革的必然結(jié)果，所以在現(xiàn)如今的教學(xué)環(huán)境中，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課，將教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新。

例如，教師在教學(xué)過程中可以利用多媒體設(shè)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。除此之外，教師在教學(xué)過程中開展德育工作，學(xué)生應(yīng)發(fā)揮出主導(dǎo)作用。教師可以每周抽出一節(jié)課為學(xué)生播放有教學(xué)意義的影視資源，使學(xué)生在看視頻的過程中受到各種優(yōu)秀品質(zhì)的感染，或者教師為學(xué)生播放相關(guān)的音樂、電影，在這些內(nèi)容中都包括各種優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生在觀看的過程中，潛移默化地培養(yǎng)自己這種優(yōu)秀品質(zhì)，并且這種包含趣味性的德育教育也更容易被學(xué)生理解，學(xué)生的道德水平提高后，教師也更容易對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。除此之外，在寒暑假期間，教師不能有效地管理學(xué)生。面對(duì)這樣的情況，教師可以通過先進(jìn)的信息技術(shù)和學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生在完成假期作業(yè)期間遇到難題也可以向教師尋求幫助，教師也會(huì)積極給予回答，進(jìn)而有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。與此同時(shí)，在寒暑假期間，教師也可以通過多媒體技術(shù)和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面溝通，如果學(xué)生在生活中存在自己不能解決或者自己有疑問的事情，學(xué)生都可以聯(lián)系教師，詢問教師解決的方式。除此之外，教師在假期也可以在線上為學(xué)生開展交流會(huì)，增進(jìn)教師和學(xué)生的溝通，并且也能在假期有效地開展德育工作，便于教師的管理。在創(chuàng)新教學(xué)模式的情況下，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的參與興趣進(jìn)行充分的考量，從根源上提高學(xué)生德育學(xué)習(xí)熱情，感受到德育教育的作用所在，通過形式多樣的教學(xué)內(nèi)容，更好地對(duì)高中德育知識(shí)進(jìn)行感悟與理解，并內(nèi)化于心，充分了解到教師在進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)中付出的努力，積極主動(dòng)地參與到德育教育培養(yǎng)活動(dòng)中，助力學(xué)生發(fā)展。

在教學(xué)形式創(chuàng)新的過程中，也是教師教學(xué)思想以及教學(xué)模式創(chuàng)新的過程，教師必須將學(xué)生的實(shí)際需要作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)以及落腳點(diǎn)，開展有針對(duì)性的創(chuàng)新活動(dòng)，讓德育教育更受學(xué)生歡迎，真正地融入學(xué)生內(nèi)部，為學(xué)生帶來深刻影響，有效助力學(xué)生發(fā)展，讓“以德治班”發(fā)揮更大效用。

四、家校共同協(xié)作

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，而家庭是學(xué)生生活的地方，二者對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面都有著不同的影響，由此可見，如果教師想“以德治班”，在教學(xué)中開展德育工作，那么就一定要將家庭、學(xué)校相融合，在家庭和學(xué)校中都要開展德育教育。學(xué)生在教學(xué)課堂中不斷地學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)，家庭在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著輔助作用，家校相輔相成，互相成就，才能有效促進(jìn)德育教育更深入、更全面地開展。

例如，教師可以定期開展家長(zhǎng)會(huì)，通過家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的狀態(tài)，以及學(xué)生對(duì)待家長(zhǎng)的態(tài)度，教師將學(xué)生的課堂表現(xiàn)和成績(jī)告訴給家長(zhǎng)，也可以對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓家長(zhǎng)也可以深入了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和真實(shí)成績(jī)。家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)中也可以多和教師進(jìn)行交流，將學(xué)生的身心情況都告知教師，這更有益于開展德育教學(xué)。與此同時(shí)，教師也可以每周末都開展家訪活動(dòng)，教師去學(xué)生的家里，進(jìn)一步和學(xué)生以及家長(zhǎng)進(jìn)行交流，有效地了解學(xué)生的真實(shí)情況，并且，家長(zhǎng)有關(guān)孩子的問題也可以讓教師進(jìn)行解決，進(jìn)而也可以有效地拉近教師和家長(zhǎng)之間的距離，使學(xué)校和家庭得到有效融合，更有助于學(xué)生的成長(zhǎng)，并且，教師和家長(zhǎng)的交流過程中，也可以達(dá)到意見上的統(tǒng)一，雙方各司其職，在教育過程中都發(fā)揮著不可代替的作用。這種促進(jìn)家庭和學(xué)校溝通的教學(xué)模式，有利于德育工作的開展，也有助于培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生在家也應(yīng)該積極幫助家長(zhǎng)，包括幫家長(zhǎng)做家務(wù)或者力所能及的農(nóng)活，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及道德意識(shí)。除此之外，教師在教學(xué)過程中，可以開展和家庭相關(guān)的活動(dòng)，如開展“家庭勞動(dòng)小能手比賽”，每位同學(xué)在家做一件力所能及的事，如幫助父母洗衣服，給父母做一次晚飯，在父母過生日時(shí)為其準(zhǔn)備小蛋糕或者小驚喜，通過開展這些小活動(dòng)，讓學(xué)生在家庭中發(fā)揮出自己的作用。雖然學(xué)生在家里能做的事情不太多，但其努力工作的過程父母看在眼里，也一定很暖心。

家庭和學(xué)?；突ブ?，協(xié)同工作，更利于教師開展德育工作，更利于教師實(shí)行“以德治班”。學(xué)生在家庭勞動(dòng)中也能懂得父母的辛苦，既能有效地培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，也能培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。并且，開展家?；顒?dòng)，也能促進(jìn)家長(zhǎng)和教師的交流，使教師可以更全面、深入地理解學(xué)生在家的狀態(tài)。

五、開展德育工作

教師應(yīng)在教學(xué)過程中融入德育工作，包括開展應(yīng)用多媒體技術(shù)的教學(xué)課堂和開展創(chuàng)新型的教育工作，讓學(xué)生在德育教育中也能體會(huì)到樂趣，也能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能側(cè)面地促進(jìn)德育工作更好深入。

例如：學(xué)?？梢越M建各種社團(tuán)，包括舞蹈社團(tuán)、羽毛球社團(tuán)、書法社團(tuán)等，學(xué)生可以根據(jù)自己的個(gè)人愛好和興趣進(jìn)行選擇，通過參與這些社團(tuán)，有效提高學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)興趣愛好。除此之外，教師在周末可以帶領(lǐng)社團(tuán)學(xué)生去敬老院、孤兒院等地方，讓學(xué)生貢獻(xiàn)出自己力量幫助別人。在敬老院，學(xué)生可以陪老人聊聊天了解老人的生活狀態(tài)，更加懂得關(guān)愛別人。這種德育工作的開展，能夠讓學(xué)生深入地了解到德育工作的真正內(nèi)涵，并且能夠用心去體會(huì)到德育教育。與此同時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生去孤兒院時(shí)，學(xué)生可以拿一些自己不需要的書本或自己穿不下的衣服，捐助給孤兒院的孩子。并且教師可以讓舞蹈社團(tuán)的學(xué)生教小朋友們跳舞、唱歌，為小朋友營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨的環(huán)境，進(jìn)一步讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在的生活。與此同時(shí)，學(xué)生也能真正意義上理解德育教育。而在多種德育活動(dòng)的背后，展現(xiàn)出了無私奉獻(xiàn)以及關(guān)愛他人的精神內(nèi)核，也可以讓學(xué)生在未來的發(fā)展道路上依舊保持著一顆仁愛之心，努力地對(duì)社會(huì)釋放善意，關(guān)愛弱勢(shì)群體，更好地助力學(xué)生德育教育發(fā)展。在參與德育活動(dòng)時(shí)，學(xué)生將在潛移默化中接收到相關(guān)教育，也將進(jìn)一步提高學(xué)生德育內(nèi)容的學(xué)習(xí)熱情，通過大量的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受到德育教育的力量所在，并在良好的班級(jí)氛圍中實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，讓同學(xué)們將德育精神進(jìn)行傳承與發(fā)展，為社會(huì)的和諧建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量。

學(xué)校建設(shè)多種類的社團(tuán)活動(dòng)，開展多類型的德育活動(dòng)，可以讓學(xué)生在活動(dòng)過程中，深入了解德育內(nèi)容，學(xué)生的道德素質(zhì)也會(huì)得到明顯提升，與此同時(shí)，也有助于教師的“以德治班”，也有益于教師對(duì)班級(jí)的管理。當(dāng)學(xué)生在德育工作后，既能體會(huì)到活動(dòng)的樂趣，也能培養(yǎng)道德意識(shí)。通過多開展這類的公益活動(dòng)，教師也可以提升管理班級(jí)的效率，進(jìn)而有效達(dá)到“以德治班”的教學(xué)目的。

結(jié)語

通過上文的分析，可以看出在高中實(shí)施德育教育是十分重要的，在高中順利開展德育工作，可以有助于學(xué)生道德意識(shí)的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中，也要堅(jiān)持“以人為本”的思想，在提高高中生各方面能力的同時(shí)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德素質(zhì)，也可以有效地培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。與此同時(shí)，高中生也應(yīng)該正視德育工作，完成其在學(xué)生時(shí)代應(yīng)完成的任務(wù)。由此可見，在高中開展德育教育，教師實(shí)行“以德治班”是極其重要的。