張寶月

（江蘇省徐州市擷秀初級中學(xué)，江蘇 徐州 221000）

前言

我們大家都知道，世界上使用人口最多的語言是我們的母語:漢語，此外，我們也知道英語是目前世界上使用范圍最廣的一門語言，我們因?yàn)槲覀兊哪刚Z而自豪與驕傲，但我們也要認(rèn)識到，在經(jīng)濟(jì)全球化以及文化的全球化我們必須要去學(xué)習(xí)一門外國語言。就我國目前來看，從小學(xué)考試到中考、高考、四級考試、六級考試以及專業(yè)的托福雅思都體現(xiàn)了我們對于英語學(xué)科的重視，由此看來，我們對待英語文化的教育態(tài)度要重視起來，筆者在接下來的研究中將對這個(gè)問題進(jìn)行詳細(xì)研究與分析，為我們初中英語文化的教育獻(xiàn)力，助力于我們國家義務(wù)教育階段的英語文化教育的高質(zhì)量發(fā)展。

一、務(wù)必要明確英語文化教育的教育背景以及重要性

其實(shí)在我們平常的生活當(dāng)中一直可以聽見這樣一個(gè)錯誤的英語文化學(xué)習(xí)的觀念“英語不及格，說明我愛國”，雖然這僅僅只是一句拿來開玩笑的言語，但這種觀念是不可取的，不管對教師還是學(xué)生來說，這類觀念是絕對不能存在的，我們絕對不能把對一門語言文化的學(xué)習(xí)與我們愛國與否掛在一起，這兩者是沒有關(guān)聯(lián)的東西，所以，我們一定要拋棄這種錯誤的觀念。換一個(gè)角度，近年來，我們所了解到的重大話題，像經(jīng)濟(jì)全球化的提出，世界是個(gè)地球村的說法，以及我們國家自己提出的“一帶一路”等，這些偉大的工程后面都與一個(gè)因素相關(guān)聯(lián)，那便是我們的文化交流，而就如何加強(qiáng)文化的交流，筆者覺得，加強(qiáng)文化交流當(dāng)中最重要的一個(gè)步驟便是語言的溝通，語言是我們一切文化交流的基礎(chǔ)。筆者還想從另外一個(gè)角度去對英語文化學(xué)習(xí)的重要性進(jìn)行簡單說明，我們可以試想一下，就我們國家目前所存在的高考教育制度，絕對是一項(xiàng)相對公平的教育考試制度，對于人才的選拔有著優(yōu)越性，但是，現(xiàn)在英語文化的學(xué)習(xí)是普遍化的，所有學(xué)生都會去學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基礎(chǔ)科目，但是假如說，我們把英語文化的學(xué)習(xí)從教育大綱當(dāng)中去除，造成的后果也是不敢想象的，這樣的話，普通家庭的孩子很難有去學(xué)習(xí)英語文化的資源與環(huán)境，而對于家庭環(huán)境與氛圍較為優(yōu)良的孩子，不論英語文化的學(xué)習(xí)是否為教育考試的要求，他們都會去學(xué)習(xí)來提高自己的自身能力，這樣一來，學(xué)生與學(xué)生之間的教育差距只會越來越大，不利于我們整個(gè)義務(wù)教育階段的教育任務(wù)的發(fā)展，也將對我們國家的基礎(chǔ)教育大計(jì)產(chǎn)生比較大的影響。由上面的幾點(diǎn)，筆者可以告訴大家，英語文化的教育在我們國家目前仍然是極其重要的，而初中階段的英語文化的教育又會顯得格外重要，因?yàn)槌踔须A段是基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵時(shí)刻，是用來給我們的學(xué)生打下堅(jiān)定基礎(chǔ)的黃金時(shí)刻。當(dāng)然，隨著我國在教育方面的一部分改革策略，近年來隨著新課程改革的推進(jìn)，對于我們初中的英語文化教學(xué)任務(wù)與工作也給予了諸多的參考文件，我們要借助新課程改革的風(fēng)向標(biāo)，加強(qiáng)對于英語文化教學(xué)工作的高質(zhì)量推進(jìn)，由此看來，我們做此篇研究對于初中的英語文化教育的問題與策略進(jìn)行一個(gè)探討也是極為重要的。

二、結(jié)合諸多實(shí)際教學(xué)案例，進(jìn)行詳細(xì)的問題分析

（一）小學(xué)升初中的學(xué)生基礎(chǔ)知識差距顯得比較明顯

這一個(gè)問題我們不難理解，對于英語文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們大家都會追溯小學(xué)期間的英語教學(xué)學(xué)習(xí)。在小學(xué)的時(shí)候，由于學(xué)校老師的水平以及學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施情況都會關(guān)系小學(xué)生的英語文化的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在對從農(nóng)村地區(qū)的鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生尤為明顯，當(dāng)這些學(xué)生升入中學(xué)后，將會與城鎮(zhèn)的學(xué)生拉開較大的差距，尤其體現(xiàn)在他們的英語口語問題上。當(dāng)然，還有其他比較重要的因素也會造成這些結(jié)果的產(chǎn)生，比如教材的選用問題，目前我們所采用的教材存在好幾種版本，每個(gè)版本都存在著自己的特色與優(yōu)勢，就對于教材的版本選擇的差異，也會對我們的英語文化的基礎(chǔ)造成比較大的影響，我們也要極為的重視。除此之外，還有比較重要的一點(diǎn)便是老師的師資力量以及老師的教學(xué)水平的差異，這點(diǎn)因素也會是影響到我們學(xué)生英語基礎(chǔ)水平的重要因素。不過，相對于前面所提出來的問題，第三點(diǎn)的因素似乎對于學(xué)生的影響相對小一點(diǎn)，畢竟，現(xiàn)在國家的教育機(jī)關(guān)也在密切關(guān)注教師資源的配置問題以及出臺了一系列比較行之有效的解決方案去解決這些問題，像最近幾年的免費(fèi)公費(fèi)師范生的實(shí)施，也是很好的解決策略?？偠灾?，我們既然是對初中英語文化教育的問題的探究，我們就要積極發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決方案，對于教學(xué)對象水平參差不齊的問題，我們在初中的英語文化教育當(dāng)中要密切關(guān)注，并且要對此問題進(jìn)行較為深度的探究，尋找出一套可以科學(xué)并且高效地解決此類問題的方案，把這項(xiàng)問題對于我們初中英語文化教育的影響程度降低。

（二）就對國內(nèi)目前的初中英語教學(xué)的分析，尋找普遍問題

結(jié)合筆者多年來在一線進(jìn)行初中英語文化教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來看，目前，初中英語文化教學(xué)依舊就存在著諸多普遍性的問題，接下來，筆者對這些普遍問題進(jìn)行簡單且通俗的梳理。第一點(diǎn)，教師缺乏情景化教學(xué)的意識，教師更多地關(guān)注了教育考試的大綱對知識點(diǎn)的要求而忽視了我們教學(xué)的細(xì)節(jié)問題，不難去想，缺乏情景化的教學(xué)存在著巨大的弊端，譬如，教師照本宣科直接會導(dǎo)致我們初中生對英語學(xué)習(xí)的興趣下降，對待英語的學(xué)習(xí)不會存在巨大興趣，直接導(dǎo)致對英語文化學(xué)習(xí)的激情遞減，一方面會導(dǎo)致初中生的英語成績低下，另一方面也會對初中生以后的英語學(xué)習(xí)留下不太好的記憶印象，影響初中生日后的英語學(xué)科學(xué)習(xí)。第二點(diǎn)，學(xué)生的口語能力比較弱，當(dāng)然，這也是受大環(huán)境所影響的結(jié)果，但是我們也應(yīng)該認(rèn)識到英語文化學(xué)習(xí)當(dāng)中口語文化學(xué)習(xí)的重要性，初中之后，我們要面臨高考的英語聽力考試、四級聽力考試、六級聽力考試等各種各樣的聽力考試，由此分析，如果我們在初中教育的過程不加強(qiáng)對于聽力以及口語文化的素養(yǎng)加強(qiáng)，必將與之后的英語文化學(xué)習(xí)脫節(jié)，就好像蝴蝶效應(yīng)一般對后續(xù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。當(dāng)然，傳統(tǒng)的英語文化教學(xué)與學(xué)習(xí)當(dāng)中仍然存在諸多其他各類問題，像師生的互動性差，課堂多媒體運(yùn)用的時(shí)間把握不好，英語文化的課外知識補(bǔ)充內(nèi)容比較匱乏等現(xiàn)實(shí)存在的問題。當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)問題只是我們此篇研究的第一步，接下來將對以上存在的問題進(jìn)行淺要的整理分析后提出解決方案，助力于形成高質(zhì)量的初中英語文化教學(xué)氛圍，助力于我們英語文化教育的高質(zhì)量發(fā)展。

三、深度剖析問題根源所在，詳細(xì)給予問題解決方案

（一）加強(qiáng)教師自身專業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，提高教師的執(zhí)教水平

對于初中的英語文化教學(xué)問題，我們的英語教師也要占比很大的因素，教師要不斷地學(xué)習(xí)充電，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)知識庫豐富，不斷加強(qiáng)對于教學(xué)方法的探討，優(yōu)化自己的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)效率，還有一點(diǎn)，我們教師隊(duì)伍一定要有一種觀念：在學(xué)生需要半桶水的時(shí)候我們教師要準(zhǔn)備出一桶水的打算。就如何去加強(qiáng)我們教師的專業(yè)素養(yǎng)的方式，筆者在這里從兩個(gè)方面進(jìn)行建議，首先第一點(diǎn)便是教師自身的層面，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地聽課、磨課，認(rèn)真完成教案工作以及備案工作，教師及時(shí)對自己近期的教學(xué)工作進(jìn)行反思與總結(jié)，尋找出自己課堂當(dāng)中的亮點(diǎn)與特色，再接再厲。另一方面，也要對自己課堂當(dāng)中的不足進(jìn)行深刻反思，結(jié)合其他實(shí)際案例的分析，改正自己的教學(xué)措施，來確保我們的教學(xué)工作的高效。另外一個(gè)角度便是我們學(xué)校的層面，學(xué)校也要為一線教師提供一個(gè)比較好的自我提升平臺，這樣的平臺，可以是不定期的專業(yè)型的學(xué)科類知識講座，來提高我們教師的專業(yè)文化的素養(yǎng)，專家的知識講座也是對我們教師的視野開闊的一個(gè)很好的途徑，除此之外，學(xué)校也可以安排不定期的訪問交流，公派學(xué)習(xí)，與其他優(yōu)秀的教育集團(tuán)達(dá)成合作，資源共享，教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提升教師的專業(yè)文化素養(yǎng)，不斷加強(qiáng)我們初中教師隊(duì)伍的師資力量，不斷提高我們初中的英語文化教育水準(zhǔn)，推進(jìn)我們新課程改革的穩(wěn)步向前。

（二）懂得結(jié)合生活實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生英語文化學(xué)習(xí)的興趣

英語同漢語一樣，都是人們用來交流的語言，唯一的區(qū)別是所交流的環(huán)境有所不同，但對于實(shí)際生活而言，他們都有著極大的應(yīng)用價(jià)值。漢語作為我們的母語，深入學(xué)習(xí)是必須的，而英語作為國際語言，學(xué)生也應(yīng)為了能使自身擁有適應(yīng)國際化社會生活發(fā)展的能力努力學(xué)習(xí)?；诖?，身為新時(shí)期初中英語教師的我們，要了解新課程改革背景下的具體要求，將英語課堂教學(xué)與實(shí)際生活有機(jī)融合在一起，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語知識的實(shí)際意義，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，完成提升初中英語課堂教學(xué)效益的任務(wù)。比如，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“What would you like to drink?”這部分內(nèi)容為例，首先，筆者在課件上出示了圖片，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行提問，激活學(xué)生的英語思維，為學(xué)生講述這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生熟悉了獲取本節(jié)課的知識與技能所需要熟悉的單詞和詞組。然后，要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況用英語表達(dá)對食物、飲品的喜愛，從而使學(xué)生熟悉了“What would you like to drink?”這一問題句型，了解了回答該問題的方式，以及“Good idea.”這類表達(dá)該在怎樣的場合使用。最后，做課堂小結(jié)，希望學(xué)生能夠在實(shí)際生活中也經(jīng)常用英語表達(dá)自己熟悉的事物，旨在學(xué)生對所學(xué)英語內(nèi)容的印象愈來愈深刻，進(jìn)而安排學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)收獲。以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“I have a small nose”這部分內(nèi)容、為例，首先，筆者將學(xué)生劃分成了能夠起到互助作用的學(xué)習(xí)小組，讓其互相交流如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)身體的部位和形容人物外貌，調(diào)動了學(xué)生的大腦思維，在民主的課堂環(huán)境下初步培養(yǎng)了學(xué)生組織語言的能力。然后，派小組代表闡述了對這一話題的交流成果，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)單詞，重點(diǎn)介紹了元音字母o 和u，輔音字母r，y 等的讀音規(guī)則，讓學(xué)生在合作中相互提問單詞，提高了學(xué)生對表達(dá)身體部位名詞和描述人物外貌形容詞的熟悉度。之后，組織學(xué)生運(yùn)用“have，has，does，do”做了交流，培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行英語表達(dá)的能力。最后，幫助學(xué)生梳理了學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生之間互相交流了學(xué)習(xí)收獲。

（三）借助當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)工作

傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往是要求學(xué)生死記硬背，沒有對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。那么如何創(chuàng)新英語教學(xué)方法，才能提高英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量呢？這是廣大教育工作者考慮的一個(gè)重要問題。隨著我國新課改的實(shí)施，對初中英語教學(xué)提出了更高的要求，要求各級學(xué)校以學(xué)生為主體，實(shí)施因材施教和因人施教，充分保證英語教學(xué)質(zhì)量，但就目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，我們的教育思維也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，前幾年的多媒體教學(xué)技術(shù)引發(fā)了諸多熱議，對于多媒體技術(shù)運(yùn)用，褒貶不一，但是筆者可以肯定的一點(diǎn)是，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，在初中的英語教學(xué)水平當(dāng)中可以發(fā)揮出極其優(yōu)良的作用，之所以這么得出這個(gè)結(jié)論，是因?yàn)槎嗝襟w可以完成我們不可以去完成的任務(wù)，比如我們的情景帶入環(huán)節(jié)，再有多媒體的助力之下我們可以通過諸多的視頻資料去進(jìn)行一種實(shí)景感受，我們可以看見自由女神的壯觀，可以體會美國白宮的建筑風(fēng)格，可以感受西部的牛仔風(fēng)情，可以學(xué)習(xí)西方的文明禮儀，除此之外，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，還可以幫我們可以很好地解決發(fā)音問題，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)的資源，聽到比較地道專業(yè)的美式發(fā)音或者是英式發(fā)音，不斷提高我們對于英語文化的鑒賞水平，提高學(xué)生的閱讀以及學(xué)習(xí)的興趣，推動初中的英語文化教育的發(fā)展，筆者再次強(qiáng)調(diào)，在現(xiàn)在社會下的初中英語文化教育之下，我們務(wù)必要與時(shí)俱進(jìn)，懂得與科技接軌，思想開放，方式新穎，敢想敢做，并且要做出很好的效果。

（四）建議學(xué)生多渠道接觸英語文化，擴(kuò)展學(xué)生的知識面

學(xué)生要想學(xué)好英語，不能僅僅局限于教材的學(xué)習(xí)，要在教材學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行其他輔助材料的學(xué)習(xí)，如教材同步隨堂練習(xí)資料、課外閱讀資料、同步聽力練習(xí)等。學(xué)生對這些教輔資料的學(xué)習(xí)和利用，是復(fù)習(xí)教材上的單詞的過程，并對一些語法知識點(diǎn)進(jìn)行掌握。課外閱讀可以擴(kuò)展學(xué)生的知識面，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。通過這些材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識都能夠得到鞏固和利用，知識量大大增加，既讓學(xué)生掌握了課堂上的知識、也讓學(xué)生充分利用了課余時(shí)間進(jìn)行了英語學(xué)習(xí)，并達(dá)到了事半功倍的學(xué)習(xí)，對于一門語言的學(xué)習(xí)，課外讀物的選擇肯定是少不了的一個(gè)環(huán)節(jié)，筆者就初中英語文化的學(xué)習(xí)，結(jié)合多年的一線教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，筆者在此推薦像《書蟲》系列課外素材資料，可以開闊我們的視野。

結(jié)語

我們不得不承認(rèn)，我國的英語文化教育水平在城市與農(nóng)村，西部與中部地區(qū)依舊存在著差距，當(dāng)然，這些因素是我們短期內(nèi)不能迅速解決的問題，我們所可以去做的便是對英語文化的教學(xué)問題做一個(gè)探究與發(fā)現(xiàn)，為英語文化教學(xué)工作提出更好的建議，確保我們的英語文化的學(xué)習(xí)可以達(dá)到一種高效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)激情，讓我們的英語文化的學(xué)習(xí)可以達(dá)到更高的水平，為每一位學(xué)生的高中英語學(xué)業(yè)打下堅(jiān)定基礎(chǔ)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，為祖國的人才培養(yǎng)獻(xiàn)出我們的一份力量，推進(jìn)我國教育事業(yè)的迅速發(fā)展。