劉紅占 李菁菁 喬 琳

（周口師范學(xué)院 河南周口 466001）

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，人類已經(jīng)進入到信息時代，無論是在教育理念還是教育環(huán)境方面，高校在信息時代的沖擊下發(fā)生著一定的轉(zhuǎn)變，信息社會對人才也有了新的定義和要求。再者，大學(xué)教學(xué)模式由被動學(xué)習(xí)切換成以學(xué)生自身學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)，這就要求大學(xué)生必須具備足夠的自學(xué)能力。另外，我們在信息時代的人才培養(yǎng)目標(biāo)也要向培養(yǎng)具備終身學(xué)習(xí)能力的人看齊，這就要求大學(xué)生要具備自主學(xué)習(xí)知識、自主提升學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力，教師可以積極地借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來實現(xiàn)，高校應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)平臺，借助網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供一個廣闊的學(xué)習(xí)天地，讓學(xué)生可以自由地完成知識的探究。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的重要性

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力主要就是對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行科學(xué)和合理的利用，要發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢，能幫助學(xué)生學(xué)會借助網(wǎng)絡(luò)獲取有效的信息，可以真正獨立地解決問題，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和探究力。這需要大學(xué)生能具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能，學(xué)會選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，可以為自己制定學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)的有效性。

1.改變學(xué)生消極的學(xué)習(xí)地位

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著學(xué)習(xí)習(xí)慣固化的特點，自己不懂得如何自主學(xué)習(xí)，習(xí)慣依賴教師，跟隨教師的講解吸收知識。大多數(shù)的大學(xué)生在畢業(yè)后將會直接面臨社會，這時如果在學(xué)習(xí)上還是被動吸收的模式，對于步入社會后的快速成長是極為不利的。為此，教師需要改變學(xué)生消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)和被動吸收知識的模式，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，可以借助網(wǎng)絡(luò)來為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生接觸到更多的優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源。而且網(wǎng)絡(luò)資源在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，能讓學(xué)生在幾乎沒有什么壓力的狀態(tài)下自主學(xué)習(xí)，這要比教師直接灌輸給學(xué)生知識靈活高效，潛移默化間培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力[1]。

2.解決教師教學(xué)局限性問題

教師在開展教學(xué)活動的時候所面對的并不是幾個學(xué)生，往往是一群學(xué)生，這些學(xué)生存在著個體間的差異，包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異、認知水平差異，以及家庭生活背景差異等等。所以教師在教學(xué)的過程中很難滿足所有學(xué)生的喜好和需求。因此，要想讓每位學(xué)生得到良性發(fā)展，教師還需要讓學(xué)生懂得做好自我管理，學(xué)會自主思考和自主學(xué)習(xí)，尤其是大學(xué)教育更需要學(xué)會合理規(guī)劃和安排課余時間，通過自學(xué)來提升自己各方面的才能。大學(xué)教師向?qū)W生推薦優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求在網(wǎng)絡(luò)平臺自主地完成學(xué)習(xí)，這樣就解決了教師教學(xué)中存在的局限性問題，不僅拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，而且可以實現(xiàn)學(xué)生個性化的發(fā)展目標(biāo)。

3.解決課堂知識點集中、知識面窄、局限性大的問題

課堂教學(xué)在一定程度上存在著知識點集中、知識面窄的問題，而且課堂時間有限，學(xué)生不能全面掌握知識，實現(xiàn)能力的全面提升。因此，學(xué)生需要一個自主學(xué)習(xí)的平臺。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況來查漏補缺，對所學(xué)知識得到有效的鞏固，對所學(xué)知識之外的知識體系有有所涉獵。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)找到自己需要的學(xué)習(xí)資源，可以根據(jù)自己的時間安排學(xué)習(xí)，這樣在一定程度上解決了課堂存在的局限性問題。

針對大學(xué)課堂中知識點集中、知識面窄的問題，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源建立大學(xué)教學(xué)的數(shù)據(jù)庫，及時進行資源補充與教學(xué)反饋。大學(xué)教學(xué)數(shù)據(jù)庫是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)建的一項重要教學(xué)輔助工具，它充分利用網(wǎng)絡(luò)的多項優(yōu)勢進行教學(xué)資源的搜集，為大學(xué)課堂提供可靠而豐富的教學(xué)內(nèi)容，緩解了大學(xué)課堂中知識面窄的問題。教師在備課過程中，通過對數(shù)據(jù)庫中教學(xué)資料的解析，能夠及時對自己所教學(xué)的專業(yè)內(nèi)容進行補充和更新，緊跟國內(nèi)外先進的發(fā)展進度，對課堂上學(xué)生們提出的疑難問題進行分析與解答，使得教學(xué)反饋更加及時便利，提高師生之間互動的頻率。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中，教師利用線上教學(xué)的模式，完全改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的形式，因而需要投入更多的精力同盡可能多的學(xué)生展開學(xué)習(xí)上的互動。此時網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中所提供的自動應(yīng)答技術(shù)，就為師生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的互動提供了更多的可能。在設(shè)計人員針對某一專業(yè)課程的資源庫進行分析處理之后，系統(tǒng)就可以通過自然語言的形式對學(xué)生的問題進行回答，從而使得網(wǎng)絡(luò)課程中的人機交互式學(xué)習(xí)成為未來發(fā)展的一個重要方向。

4.是未來社會工作生活的基本能力

對于大部分的大學(xué)生而言，畢業(yè)后將步入到不同的工作崗位，但這并不表示學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的終結(jié)，而是自主學(xué)習(xí)生涯的開始。學(xué)生面對新的工作崗位更需要盡快學(xué)習(xí)，盡快掌握工作要領(lǐng)，這就要求大學(xué)生要具備自主學(xué)習(xí)的能力。如果畢業(yè)生具備了自主學(xué)習(xí)能力，在離開校園環(huán)境后，同樣可以根據(jù)自己所面對的工作或者生活需要進行獨立學(xué)習(xí)，不斷地擴充自己的知識面，這對于學(xué)生今后在工作崗位或科研崗位脫穎而出有著非常重要的意義。這就要求大學(xué)教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

大學(xué)生結(jié)束了校園生活，投身社會以后會發(fā)現(xiàn)，適應(yīng)社會同改造社會時對立統(tǒng)一的關(guān)系。在現(xiàn)實社會中總會有不盡人意的地方，繽紛多彩的社會生活為剛走出校門的大學(xué)生帶來太多的困惑。畢業(yè)生們一旦遇到挫折與不公時，就會產(chǎn)生憤懣、不滿的情緒，從而失去了自己服務(wù)社會、改造社會的最初目標(biāo)。大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)更多的了解社會，明白在人類文明的發(fā)展中，總是在繼承同創(chuàng)新中向前邁進。大學(xué)生走出校門步入社會，首先應(yīng)當(dāng)使自己適應(yīng)社會生活，如此才能夠肩負起社會賦予大學(xué)生的重要職責(zé)和神圣使命。在大學(xué)生步入社會以后，面對困難和失敗，不應(yīng)當(dāng)僅僅是等待和退縮，而應(yīng)當(dāng)努力鍛煉自己的適應(yīng)能力，縮短從校園到社會之間的適應(yīng)期，充分將自己所學(xué)回饋社會，在自己所從事的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為社會的進步與改變貢獻力量。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)存在的問題

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性較差

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生很少進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，缺少主動性，實時處于一個被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，學(xué)生面對浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)資源，往往不知道如何進行有效的自主學(xué)習(xí)。目前雖然網(wǎng)絡(luò)得到了全面普及，絕大多數(shù)的大學(xué)生也都具備一定的計算機能力，上網(wǎng)也成為了大學(xué)生活中必不可少的一部分。但在網(wǎng)絡(luò)上進行學(xué)習(xí)的大學(xué)生較少，大部分學(xué)生是借助網(wǎng)絡(luò)進行娛樂消遣來消磨時光。所以，當(dāng)代大學(xué)生自主學(xué)習(xí)存在的主要問題之一就是積極性較差[2]。

2.網(wǎng)絡(luò)資源多而雜，學(xué)生缺少辨別能力

網(wǎng)絡(luò)資源浩如煙海，學(xué)習(xí)資源也不計其數(shù)，但縱觀目前的網(wǎng)絡(luò)資源能夠發(fā)現(xiàn)，大部分的內(nèi)容具有雷同性且良莠不齊，很多都是缺少了一些經(jīng)典內(nèi)容或者有一些錯誤或缺陷存在。這些信息充斥著學(xué)生的眼球，他們在搜集到這些資源時顯得興奮，但把這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己能夠吸收的知識的時候就變得困難，甚至有可能接受到錯誤知識。很多學(xué)生缺少準確的辨別能力，在選擇學(xué)習(xí)資源時會出現(xiàn)很多問題，有時難免會受到一些劣質(zhì)資源的干擾，所以我們應(yīng)該注意提升資源的效用性，大學(xué)生也要漸漸掌握甄別網(wǎng)絡(luò)資源的能力，這樣才能真正利用好網(wǎng)絡(luò)平臺，提升自主學(xué)習(xí)能力，提高自主學(xué)習(xí)的效果。

3.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力欠缺

大學(xué)生在借助網(wǎng)絡(luò)完成自主學(xué)習(xí)能力方面存在著各種各樣的問題，有些學(xué)生不具備利用信息工具和網(wǎng)絡(luò)功能學(xué)習(xí)的能力。比如，缺少使用計算機軟件靈活處理的能力；有些學(xué)生缺少篩選意識，不知道如何更好地篩選出適合自己的學(xué)習(xí)資源，因此在搜索過程花費太多時間，不會有效選擇條件借助搜索引擎來實現(xiàn)快速搜索，而這些問題最終都會影響到學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的效果。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略

1.培養(yǎng)大學(xué)生的自我組織學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)是需要有一定規(guī)劃的，如果過于盲目自然，則無法取得預(yù)期效果。同理，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提升大學(xué)生的自學(xué)能力，首先需保證大學(xué)生具備自我組織學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生自身應(yīng)該明確自己要提升的學(xué)習(xí)任務(wù)和要完成的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能有方向性地開展學(xué)習(xí)，才能確保網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果。作為學(xué)生，要懂得如何為自己設(shè)定學(xué)習(xí)計劃，有了明確方向，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程沿著這個方向持之以恒，這樣既可以幫助自己養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有效地磨練了自己的意志力，對于學(xué)生今后從事具體工作的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也打好了堅實的基礎(chǔ)。另外，想要提升網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力，首先，需要學(xué)生學(xué)會提升自己的自控能力。這是網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)良性發(fā)展的前提和保障[3]。

2.為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在進行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時，不太會受到周圍其他人的影響，但卻容易被網(wǎng)絡(luò)中的各種信息打擾而中斷自己的學(xué)習(xí)。大學(xué)生大部分的自主學(xué)習(xí)時間也是在學(xué)校進行的，所以學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)的動力。比如，學(xué)院可以組織學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)成果匯報的競賽活動，定期把學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的成果進行展示評比，對于匯報表現(xiàn)好的學(xué)生可以適當(dāng)獎勵。通過這種競賽的方式，既可以實現(xiàn)互通有無，又可以在歡快的氛圍里擴大自身的知識面。此外，學(xué)校教師也可以牽頭開展自主學(xué)習(xí)興趣小組，讓有共同愛好的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中進行學(xué)習(xí)交流，教師隨訪指導(dǎo)，這樣可以為學(xué)生營造出一個良好的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)氛圍，最終達到提升學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中自主學(xué)習(xí)的能力和效果[4]。

3.培養(yǎng)學(xué)生篩選辨別網(wǎng)絡(luò)資源的能力，提高自學(xué)效果

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，為了讓當(dāng)代大學(xué)生更好地進行自主學(xué)習(xí)，教師要不斷地提升學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的篩選辨別能力，這樣學(xué)生在借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時候能夠很快鎖定對自己有用的信息，節(jié)省篩選時間，提高網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的效率。這就要求教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會借助網(wǎng)絡(luò)資源來吸收知識，學(xué)會搜集并快速整合知識，學(xué)會對無用資源的快速舍棄，這樣才能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢和價值，構(gòu)建屬于自己的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，從而提升自主學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生在選擇資源時，建議從這幾個方面進行考慮：篩選網(wǎng)絡(luò)資源要注意看出處，注重選擇來源權(quán)威的資料，這樣可信度會提高；另外，要看資源在表達上面是不是符合科學(xué)邏輯，對于過于絕對化的資源要慎選；再者，要借助自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗或生活經(jīng)驗進行網(wǎng)絡(luò)資源的篩選和甄別；同時，更要注意多和教師或同學(xué)進行溝通交流，最終選擇具備科學(xué)性和價值性的網(wǎng)絡(luò)資源。當(dāng)學(xué)生具備較強的篩選辨識能力之后，就可以根據(jù)自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)快速搜集和整理網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生在訓(xùn)練過程中會逐漸適應(yīng)并成為主動學(xué)習(xí)的個體，改變之前被動接受知識的局面，最終實現(xiàn)逐步提高自身的自主學(xué)習(xí)能力[5]。

4.提高學(xué)習(xí)平臺建設(shè)水平，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求

學(xué)有條件的校以為學(xué)生建立一個專門的網(wǎng)絡(luò)資源實訓(xùn)基地，在網(wǎng)絡(luò)資源上面投入相應(yīng)的經(jīng)費，這樣可以讓學(xué)生享受到實踐操作和查閱資料等各種條件的實訓(xùn)。同時，學(xué)校也需要不斷地提升教師的教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源的利用水平，構(gòu)建具備較高水平的教師團隊，這樣在潛移默化的教學(xué)中才能為學(xué)生打造滿足他們需求的高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)資源平臺，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源的平臺中自由翱翔，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好入到自主學(xué)習(xí)當(dāng)中去[6]。

5.注重不斷提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源信息素養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，想要讓學(xué)生更好地完成自主學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力，一定要不斷地提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)資源信息素養(yǎng)，這樣才能讓學(xué)生充分地利用好網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)。因此，教師需要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自己的興趣或?qū)W習(xí)目標(biāo)收集篩選網(wǎng)絡(luò)資源，要讓學(xué)生學(xué)會訪問有價值的網(wǎng)站，學(xué)會快速檢索自己所需的信息，學(xué)會借助網(wǎng)絡(luò)資源快速吸收知識等等。這些都需要提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)資源信息素養(yǎng)，讓學(xué)生可以從浩如煙海的學(xué)習(xí)資源中快速地定位適合自己的資源，提高自主學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語

總而言之，在網(wǎng)絡(luò)普及的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)資源得以共享，很多知識都在快速更迭。作為當(dāng)代大學(xué)生，需要具備較強的自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)資源為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了便利，但也存在著一定的問題，所以高校和大學(xué)教師要致力于為學(xué)生構(gòu)建一個理想的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)平臺，同時培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的篩選甄別和自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能真正地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，實現(xiàn)學(xué)生根據(jù)興趣愛好更好發(fā)展的目的。