傅規(guī)玉

（邵陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物工程系，湖南 邵陽(yáng) 422000）

2018年中央發(fā)布一號(hào)文件《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》，立足我國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展形勢(shì)，提出了新時(shí)代農(nóng)業(yè)發(fā)展理念。在當(dāng)下鄉(xiāng)村振興發(fā)展需求背景下，高職院校要進(jìn)一步發(fā)展人才、技術(shù)、文教在鄉(xiāng)村振興方面的推動(dòng)優(yōu)勢(shì)。結(jié)合當(dāng)下鄉(xiāng)村振興背景，本研究以高職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)為例，結(jié)合鄉(xiāng)村畜牧養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)振興對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才需求，探究高職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才助力鄉(xiāng)村振興的具體策略。

1 高職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才服務(wù)鄉(xiāng)村振興的必要性

1.1 服務(wù)鄉(xiāng)村人才振興是高職院校育人職能的體現(xiàn)

高職院校人才培養(yǎng)要在符合社會(huì)、市場(chǎng)需求下落實(shí)具體的人才培養(yǎng)舉措，更要積極對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)，使人才輸送渠道扁平化，從而不斷創(chuàng)新人才發(fā)展模式，強(qiáng)化人才質(zhì)量，為鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供符合需求的復(fù)合型人才。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重點(diǎn)在于優(yōu)化鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化鄉(xiāng)村人居環(huán)境，完善鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍建設(shè)，保護(hù)鄉(xiāng)村文化傳承，最終強(qiáng)化鄉(xiāng)村治理，而上述各個(gè)環(huán)節(jié)都離不開人才的支撐。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)作為應(yīng)用型人才輸出專業(yè)，契合優(yōu)化鄉(xiāng)村畜牧養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的基本人才要求，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)要基于鄉(xiāng)村振興對(duì)相關(guān)人才的基本需求，整合專業(yè)人才優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮專業(yè)學(xué)科與技術(shù)優(yōu)勢(shì)，順應(yīng)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才迎合新產(chǎn)業(yè)、新市場(chǎng)的需求，調(diào)動(dòng)專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)布局以及人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)人才對(duì)接鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，制定并完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，深化鄉(xiāng)村振興與動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)融合，為鄉(xiāng)村養(yǎng)殖類產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的智力支持和人才保障。

1.2 鄉(xiāng)村人才振興需要高職院校提供支持

高職院校作為我國(guó)技術(shù)人才培養(yǎng)體系的核心，擔(dān)負(fù)著各類實(shí)用型人才的培養(yǎng)與輸出工作。鄉(xiāng)村振興作為我國(guó)一項(xiàng)浩大的經(jīng)濟(jì)工程，涉及到鄉(xiāng)村建設(shè)的方方面面，無(wú)論是農(nóng)業(yè)發(fā)展模式、鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍，還是產(chǎn)業(yè)文化傳承都需要重新摸索。因此，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效實(shí)施需要高職院校進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合體系，創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，不斷深挖鄉(xiāng)村人才資源，助力鄉(xiāng)村實(shí)現(xiàn)人才振興。

1.3 服務(wù)鄉(xiāng)村人才振興是高職院校的歷史使命

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出，鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵在于人才振興、產(chǎn)業(yè)振興，必須要以人才振興為前提推動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，做好人才培養(yǎng)與引進(jìn)，打造鄉(xiāng)村高素質(zhì)人才隊(duì)伍建設(shè)。但由于鄉(xiāng)村周邊城市對(duì)人才的“虹吸效應(yīng)”，使諸多產(chǎn)業(yè)精英流向城市，導(dǎo)致鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興發(fā)展的人才內(nèi)生力不足，嚴(yán)重制約了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略推進(jìn)。這就要求高職院校要持續(xù)跟進(jìn)鄉(xiāng)村振興建設(shè)人才需求，積極引導(dǎo)人才深入鄉(xiāng)村、了解鄉(xiāng)村，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村人才發(fā)展聚集效應(yīng)，進(jìn)而解決鄉(xiāng)村人才短板，擔(dān)負(fù)起鄉(xiāng)村振興發(fā)展的人才培養(yǎng)使命。

2 鄉(xiāng)村振興背景下的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才需求分析

結(jié)合過(guò)去脫貧攻堅(jiān)以及積累的鄉(xiāng)村振興經(jīng)驗(yàn)，以動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)特征為導(dǎo)向，筆者認(rèn)為鄉(xiāng)村振興亟需以下三類人才：

2.1 鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才

動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才除了為鄉(xiāng)村畜牧養(yǎng)殖類產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)幫扶外，也要針對(duì)市場(chǎng)發(fā)展以及當(dāng)?shù)丨h(huán)境給予市場(chǎng)化建議，具備一定的市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)常識(shí)，能夠預(yù)測(cè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，并基于當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)市場(chǎng)進(jìn)行專業(yè)人才指導(dǎo)工作。

2.2 管理類人才

即通過(guò)專業(yè)管理知識(shí)幫助農(nóng)戶實(shí)現(xiàn)科學(xué)養(yǎng)殖，能夠在農(nóng)村養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)中發(fā)揮積極管理作用的動(dòng)物醫(yī)學(xué)類人才，這類人才也是現(xiàn)階段急缺的人才類型。

2.3 技術(shù)類人才

即通過(guò)自身技術(shù)指導(dǎo)農(nóng)戶科學(xué)養(yǎng)殖，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)，在實(shí)際事務(wù)中提供技術(shù)支持的人才，這類人才是未來(lái)鄉(xiāng)村振興中的主力型人才。

通過(guò)明確鄉(xiāng)村振興中動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才需求點(diǎn)，結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略展開分析，明確了鄉(xiāng)村振興即以技術(shù)型人才為支撐，管理型以及市場(chǎng)型人才為輔助的人才需求架構(gòu)，因此高職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)在契合鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，要盡可能強(qiáng)化技術(shù)類人才培養(yǎng)，同時(shí)又要輔以管理以及市場(chǎng)化內(nèi)容，如此才能契合動(dòng)物醫(yī)學(xué)人才在鄉(xiāng)村振興發(fā)展中的職業(yè)理論需求。另外，高職學(xué)生培育周期短，并且職業(yè)類院校更加注重技術(shù)培養(yǎng)，因此高職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)更加契合鄉(xiāng)村振興對(duì)實(shí)用型人才的要求。

3 高職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

高職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才未來(lái)在鄉(xiāng)村振興發(fā)展中的定位便是面向農(nóng)村畜牧獸醫(yī)等領(lǐng)域，并且隨著鄉(xiāng)村集約化畜牧業(yè)發(fā)展，對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)人才的需求更加強(qiáng)烈，在此背景下，加快高職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)高質(zhì)量人才輸出，對(duì)接鄉(xiāng)村畜牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展是未來(lái)高職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才助力鄉(xiāng)村振興的主要方向。

3.1 聚焦服務(wù)完善鄉(xiāng)村振興公共服務(wù)體系

3.1.1 上層體系建設(shè)。站在國(guó)家層面，應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的動(dòng)物醫(yī)學(xué)工作實(shí)際，構(gòu)建完備的醫(yī)學(xué)人員保障機(jī)制，切實(shí)維護(hù)人才發(fā)展權(quán)益。與此同時(shí)還要制定相關(guān)法律，為動(dòng)物醫(yī)學(xué)人才在日常防疫、醫(yī)療、技術(shù)指導(dǎo)工作中提供保障，并根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展及時(shí)更新，以契合動(dòng)物醫(yī)學(xué)相關(guān)崗位的實(shí)際工作。

從鄉(xiāng)村振興的角度來(lái)講，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才要根據(jù)鄉(xiāng)村畜牧、養(yǎng)殖類產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，結(jié)合防疫站、獸醫(yī)站等工作實(shí)際需求出發(fā)，建立體系化的動(dòng)物醫(yī)學(xué)服務(wù)體系，即以鄉(xiāng)村畜牧、養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)為核心的防疫、動(dòng)物醫(yī)療、技術(shù)指導(dǎo)、產(chǎn)業(yè)扶持的公共服務(wù)體系。

3.2.2 基層體系落實(shí)。要持續(xù)優(yōu)化動(dòng)物醫(yī)學(xué)崗位體制架構(gòu)，動(dòng)物醫(yī)學(xué)崗位中獸醫(yī)服務(wù)作為相關(guān)服務(wù)中最重要的工作，要結(jié)合地區(qū)實(shí)際發(fā)展情況，對(duì)鄉(xiāng)村、鎮(zhèn)獸醫(yī)站進(jìn)行編制審核，消除鄉(xiāng)村、鎮(zhèn)獸醫(yī)類崗位的編制瓶頸，實(shí)現(xiàn)獸醫(yī)指導(dǎo)工作的持續(xù)性發(fā)展。

在上述基礎(chǔ)上，還要對(duì)鄉(xiāng)村、鎮(zhèn)的動(dòng)物醫(yī)學(xué)類崗位的公益性職能進(jìn)行強(qiáng)化，促進(jìn)獸醫(yī)公共服務(wù)的推廣工作。類似崗位要明確劃分公益性職能與經(jīng)營(yíng)性服務(wù)界限，通過(guò)區(qū)分二者，實(shí)現(xiàn)更高效的動(dòng)物防疫、技術(shù)指導(dǎo)推廣，又能與政府服務(wù)的新型鄉(xiāng)村養(yǎng)殖技術(shù)服務(wù)主體建設(shè)相承接，助力政府協(xié)助鄉(xiāng)村畜牧養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的檢疫、強(qiáng)制免疫等規(guī)定的推廣。

除上述相關(guān)工作的具體落實(shí)外，還要持續(xù)強(qiáng)化鄉(xiāng)村動(dòng)物醫(yī)學(xué)崗位的工作監(jiān)管，以法律、政策、規(guī)范為綱領(lǐng)，嚴(yán)格落實(shí)工作機(jī)制。對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)站等單位而言，要強(qiáng)化市場(chǎng)監(jiān)管機(jī)制與落實(shí)力度，營(yíng)造良好的獸醫(yī)服務(wù)市場(chǎng)環(huán)境，推動(dòng)市場(chǎng)化動(dòng)物醫(yī)學(xué)服務(wù)體系建設(shè)發(fā)展。

3.2 廣開“才”路強(qiáng)化鄉(xiāng)村振興人才支撐

人才的持續(xù)輸出是保證鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有序推進(jìn)的基本保障，針對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)，可從以下三方面結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略開展：

3.2.1 結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求針對(duì)性設(shè)置動(dòng)物醫(yī)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)。隨著鄉(xiāng)村振興在各地區(qū)的持續(xù)推進(jìn)，畜牧養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)也在不斷擴(kuò)大規(guī)模，過(guò)去傳統(tǒng)的零散養(yǎng)殖正逐漸向著集約化、規(guī)?；B(yǎng)殖發(fā)展，逐漸形成區(qū)域性牲畜養(yǎng)殖供應(yīng)市場(chǎng)，此過(guò)程中的技術(shù)問(wèn)題以及牲畜疾病也呈現(xiàn)頻繁且多元的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于基層動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員的能力也提出了更高要求。在此發(fā)展背景下，高職可針對(duì)當(dāng)下鄉(xiāng)村畜牧養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)模式以及產(chǎn)生的新問(wèn)題，更新教材及教學(xué)環(huán)節(jié)，開設(shè)更為細(xì)化的專業(yè)課程，如養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)管理、市場(chǎng)維護(hù)、獸醫(yī)、養(yǎng)殖專業(yè)技術(shù)等，引導(dǎo)學(xué)生完善理論知識(shí)體系的同時(shí)，掌握對(duì)應(yīng)的實(shí)踐技能。

3.2.2 針對(duì)當(dāng)下動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才市場(chǎng)需求提升。在開展動(dòng)物醫(yī)學(xué)人才考核工作中，可針對(duì)不同領(lǐng)域細(xì)化考核項(xiàng)目，篩選人才擅長(zhǎng)的專業(yè)方向進(jìn)行工作分配或就業(yè)方向指導(dǎo)，使學(xué)生在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中發(fā)揮余熱。牲畜養(yǎng)殖過(guò)程中會(huì)面臨諸多問(wèn)題，如養(yǎng)殖管理、養(yǎng)殖技術(shù)、疾病治療、市場(chǎng)銷售、產(chǎn)品初（深）加工技術(shù)等，都是未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要完善與攻克的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才作為畜牧養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的主力技術(shù)構(gòu)成，更要具備復(fù)合型技術(shù)人才特征，在有限的技術(shù)人才支持下實(shí)現(xiàn)“一人多?！?，并對(duì)新領(lǐng)域抱有持續(xù)的探索熱情。

3.2.3 除了人才本身，專業(yè)教師也要與時(shí)俱進(jìn)，“十四五”背景下的鄉(xiāng)村振興講求鄉(xiāng)村項(xiàng)目的產(chǎn)業(yè)化建設(shè)發(fā)展，因此動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)教師要把握時(shí)代背景，結(jié)合當(dāng)下專業(yè)相關(guān)的崗位針對(duì)性更新教學(xué)思想與模式，使專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加重視專業(yè)技能的實(shí)效性與應(yīng)用能力。另外教師在培養(yǎng)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才過(guò)程中，自己要身先士卒深入鄉(xiāng)村掌握第一手發(fā)展動(dòng)態(tài)，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在課堂中融入更多契合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的教學(xué)元素。而鄉(xiāng)村振興工作大多偏遠(yuǎn)艱苦，教師也要有意識(shí)的在教學(xué)中融入思政內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極投入我國(guó)鄉(xiāng)村基層振興發(fā)展工作中，強(qiáng)化基層動(dòng)物醫(yī)學(xué)人才體量，保證基本的戰(zhàn)略人才支持。

3.3 深化對(duì)接鄉(xiāng)村振興教育實(shí)踐促進(jìn)融合

3.3.1 結(jié)合鄉(xiāng)村振興構(gòu)建動(dòng)物醫(yī)學(xué)科學(xué)教育體系，突出創(chuàng)新實(shí)踐教育。實(shí)踐短板是當(dāng)下很多高職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)要秉持“深化基礎(chǔ)，產(chǎn)教結(jié)合，穩(wěn)抓創(chuàng)新”的教育思路，在當(dāng)下鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略推進(jìn)下，對(duì)接鄉(xiāng)村動(dòng)物醫(yī)學(xué)人才需求，完善課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、下鄉(xiāng)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的多層次、立體化實(shí)踐式教學(xué)模式，保障家畜醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)、綜合醫(yī)學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性研究實(shí)驗(yàn)逐層遞進(jìn)，最終促進(jìn)動(dòng)物醫(yī)學(xué)與鄉(xiāng)村振興的有效統(tǒng)合、高職與鄉(xiāng)鎮(zhèn)銜接、課內(nèi)與課外聯(lián)動(dòng)，將鄉(xiāng)村振興的人才需求融入到高職動(dòng)物醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)全過(guò)程，重點(diǎn)培育具有職業(yè)導(dǎo)向、社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新力，為社會(huì)以及獸醫(yī)行業(yè)提供助推作用的復(fù)合型人才。結(jié)合鄉(xiāng)村振興新修訂的人才培育方案一方面能夠有效帶動(dòng)高職與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人才對(duì)接，保障人才實(shí)踐與理論能力深化發(fā)展，另一方面能夠有效拓展學(xué)生的素質(zhì)能力。

3.3.2 結(jié)合鄉(xiāng)村振興改革動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育學(xué)生在鄉(xiāng)村畜牧養(yǎng)殖醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究與工作能力。實(shí)踐教學(xué)是強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、推動(dòng)鄉(xiāng)村振興快速發(fā)展的有效途徑，同時(shí)也是高職未來(lái)契合社會(huì)、市場(chǎng)人才需求、實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。為此在實(shí)踐教學(xué)改革方面，高職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)要緊緊結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略人才需求實(shí)際，注重動(dòng)物醫(yī)學(xué)與多學(xué)科交叉內(nèi)容整合，通過(guò)明確動(dòng)物醫(yī)學(xué)復(fù)合型人才發(fā)展目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自主實(shí)踐學(xué)習(xí)空間，從而使第一堂課以及第二堂課聯(lián)通，實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。持續(xù)積累鄉(xiāng)村振興實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最終聯(lián)通相關(guān)學(xué)科為復(fù)合型人才培養(yǎng)奠定育人基礎(chǔ)，體現(xiàn)出“鄉(xiāng)村振興+實(shí)踐教學(xué)”的科學(xué)性、創(chuàng)新性，以更高效、高質(zhì)地培育契合鄉(xiāng)村振興需求的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)作出積極貢獻(xiàn)。

3.4 穩(wěn)抓科研鞏固鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略科技實(shí)力

人才是發(fā)展根本，技術(shù)則是戰(zhàn)略有序落實(shí)的助推器，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)骨干教師要帶頭成立鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)科研團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)專業(yè)學(xué)生參與到科研創(chuàng)新活動(dòng)中，結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略內(nèi)容，穩(wěn)扎農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)，深化科技創(chuàng)新以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系改革研究。秉持創(chuàng)新、前沿、智能等原則，在智慧畜牧（養(yǎng)殖）、動(dòng)物疾病防控、糞污無(wú)害化處理、新型畜牧養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)體系等領(lǐng)域開展技術(shù)突破。強(qiáng)化前沿理論的融合與探索，保持農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展活力。另外，也要與地方農(nóng)科院合作強(qiáng)化技術(shù)突破能力，在發(fā)展的過(guò)程中解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高科研成果轉(zhuǎn)化率。

4 總結(jié)

隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有序推進(jìn)，唯有細(xì)化專業(yè)人才發(fā)展模式，重視農(nóng)村產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與體系化建設(shè)，才能真正改善農(nóng)村經(jīng)濟(jì)環(huán)境與發(fā)展面貌，將鄉(xiāng)村打造成“城市衛(wèi)星”。而加快鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵途徑之一便是畜牧養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)，不僅能有效提升農(nóng)民收入，還能帶動(dòng)相關(guān)加工企業(yè)建立源頭加工廠，增加就業(yè)崗位的同時(shí)還可帶動(dòng)年輕勞動(dòng)力返鄉(xiāng)。對(duì)于管理部門而言，需要結(jié)合當(dāng)下問(wèn)題與鄉(xiāng)村畜牧養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，綜合研判分析，通過(guò)積極的技術(shù)手段與人才引進(jìn)，強(qiáng)化鄉(xiāng)村地區(qū)畜牧獸醫(yī)產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，以人才驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)推進(jìn)發(fā)展，探索“產(chǎn)業(yè)+人才”的創(chuàng)新發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村地區(qū)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展。 □