夏永林，陳盼盼

（西安電子科技大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，陜西 西安 710126）

引言

精準(zhǔn)供給通常運(yùn)用在經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)中，指的是通過減少無效供給和擴(kuò)大有效供給的方式使供需精準(zhǔn)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)供需動(dòng)態(tài)平衡。精準(zhǔn)供給雖然屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇，但也可以將其運(yùn)用到教育中，將高校思想政治教育看作是供給方，精準(zhǔn)供給就是要在馬克思主義的指導(dǎo)下，以立德樹人為目標(biāo)，通過多種途徑探析大學(xué)生需求，以提供具有精準(zhǔn)化、針對(duì)性的高質(zhì)量思想政治教育。高校思想政治教育精準(zhǔn)供給是在大數(shù)據(jù)前沿技術(shù)的強(qiáng)力介入和精準(zhǔn)思維的貫穿指導(dǎo)下革新而來的一種新樣態(tài)，能夠精準(zhǔn)定位靶向、提升供給質(zhì)量，從供給側(cè)發(fā)力解決高校思想政治教育存在的供需失衡問題，進(jìn)一步提升高校思想政治教育的針對(duì)性，推動(dòng)高校思想政治教育供給由“大水漫灌”向“精準(zhǔn)滴灌”的方式轉(zhuǎn)變[1]。

一、新時(shí)代高校思想政治教育精準(zhǔn)供給的必要性

在新的時(shí)代條件下，從供給側(cè)入手以精準(zhǔn)供給解決當(dāng)前存在的針對(duì)性不強(qiáng)的問題，是推動(dòng)高校思想政治教育提質(zhì)增效的必然要求、是順應(yīng)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求，還是滿足新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

（一）推動(dòng)思想政治教育提質(zhì)增效的必然要求

教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，人才興則民族興。習(xí)近平總書記指出“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”[2]。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的特征和需求也在不斷發(fā)生變化，高校思想政治教育必須始終秉承以學(xué)生為中心的理念，跟隨學(xué)生成長(zhǎng)需求的變化來提供相適應(yīng)的教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。當(dāng)前，傳統(tǒng)高校思想政治教育存在著許多現(xiàn)實(shí)問題，主要表現(xiàn)為思想政治教育供給不夠精準(zhǔn)、缺乏針對(duì)性，對(duì)學(xué)生沒有吸引力，導(dǎo)致其實(shí)效性不強(qiáng)。在這種情況下，思想政治精準(zhǔn)供給要能夠善于從數(shù)據(jù)中挖掘、識(shí)別和分析大學(xué)生的需求，提供針對(duì)性的教育，采用大學(xué)生樂于接受的供給方式，提升高校思想政治教育的質(zhì)量和實(shí)效性。

（二）順應(yīng)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求

供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是指從提高供給質(zhì)量出發(fā)，通過調(diào)整結(jié)構(gòu)和要素配置提升供給水平適應(yīng)需求的變化，能夠有效破解經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域供需失衡的問題，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。在教育領(lǐng)域，也可以通過供給側(cè)改革實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育精準(zhǔn)化發(fā)展。2016年教育部明確提出要在教育領(lǐng)域進(jìn)行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，從供給側(cè)來提升我國(guó)的教育質(zhì)量，讓我國(guó)的教育能夠與學(xué)生的需求對(duì)接，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。2017年十九大報(bào)告中也指出新時(shí)代教育發(fā)展必須適應(yīng)教育供求關(guān)系的變化，從供給側(cè)進(jìn)行改革提高供給質(zhì)量。長(zhǎng)期以來，高校思想政治教育在針對(duì)性、引領(lǐng)力等方面不被大學(xué)生所認(rèn)可和接受，從供求關(guān)系的角度看，存在著“供需失衡”的矛盾。面對(duì)這一問題，可以通過在供給主體、內(nèi)容和方式幾個(gè)方面進(jìn)行改革，提高供給質(zhì)量、滿足大學(xué)生在成長(zhǎng)過程中的多元化的發(fā)展需求，積極推動(dòng)高校教育改革、優(yōu)化高校教育資源、順應(yīng)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的要求。

（三）滿足新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)于經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、文化繁榮多樣、科學(xué)技術(shù)日新月異的時(shí)代，他們的生活方式、行為習(xí)慣、思維特點(diǎn)都帶有新時(shí)代的烙印，新時(shí)代大學(xué)生的需求呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，他們更看重思想政治教育對(duì)于自身成長(zhǎng)發(fā)展的幫助，能否滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要。而當(dāng)前的思想政治教育質(zhì)量并不能滿足大學(xué)生不斷變化的需求，兩者之間產(chǎn)生了脫節(jié)現(xiàn)象導(dǎo)致“無效供給”[3]。針對(duì)這一問題，高校思想政治教育精準(zhǔn)供給能夠通過大小數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng)，掌握大學(xué)生思想觀念、行為習(xí)慣、興趣愛好的動(dòng)態(tài)變化，科學(xué)預(yù)測(cè)大學(xué)生的需求，在供給上不斷調(diào)整和創(chuàng)新，使高校思想政治教育供給能夠滿足大學(xué)生日益多元的成長(zhǎng)發(fā)展需要，落實(shí)立德樹人任務(wù)，培養(yǎng)新時(shí)代德智體美勞全面發(fā)展的有為青年。

二、新時(shí)代高校思想政治教育“供需失衡”現(xiàn)象及原因

當(dāng)前，高校思想政治教育在親和力、引領(lǐng)力等方面存在著多重障礙，究其原因就在于思想政治教育不夠精準(zhǔn)，從供求關(guān)系的角度看，存在著“供需失衡”的矛盾。

（一）新時(shí)代高校思想政治教育“供需失衡”現(xiàn)象

長(zhǎng)期以來，高校思想政治教育存在著供給質(zhì)量不高、缺乏針對(duì)性的問題，難以真正觸動(dòng)大學(xué)生內(nèi)心，導(dǎo)致高校思想政治教育供給與學(xué)生需求沒有精準(zhǔn)對(duì)接，產(chǎn)生“供需失衡”現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為“供不應(yīng)求”和“供過于求”。“供不應(yīng)求”是指高校思想政治教育者供給的內(nèi)容不能滿足新時(shí)代大學(xué)生的需求[4]。以00后為主體的新時(shí)代大學(xué)生處于國(guó)內(nèi)國(guó)外局勢(shì)變化、各種思想融合交匯的環(huán)境下，需求呈現(xiàn)多元化、個(gè)性化的趨勢(shì)，高校思想政治教育供給的質(zhì)量決定著大學(xué)生需求的滿足程度和層次。然而當(dāng)前，高校思想政治教育存在供給質(zhì)量不高、缺乏針對(duì)性和實(shí)效性的問題，教育供給與需求之間呈現(xiàn)出不對(duì)等的矛盾。第二，“供過于求”是指由于大學(xué)生自身需求不足而產(chǎn)生的思想政治教育供給相對(duì)過剩的現(xiàn)象。從主觀上來看，大學(xué)生僅僅是為了取得學(xué)分這一目標(biāo)來學(xué)習(xí)、接受思想政治教育，不期待能夠解決自己思想上存在的困惑。另一方面，客觀上是由于思想政治教育供給的內(nèi)容并不是大學(xué)生想要的，沒有真正觸動(dòng)到大學(xué)生。

（二）高校思想政治教育“供需失衡”的原因剖析

出現(xiàn)“供需失衡”現(xiàn)象，這與供需雙方在新時(shí)代的特征緊密相關(guān)。一方面，作為供給一方的高校思想政治教育在供給主體、內(nèi)容、方式方法上存在不足。受到師資隊(duì)伍和現(xiàn)實(shí)教育條件的制約，思政課往往采取大班教學(xué)，教師作為供給主體，主要是在教學(xué)過程中來了解學(xué)生、感知學(xué)生的需求，但這種方式并不能充分了解學(xué)生的真實(shí)需求，提供的思想政治教育也就缺乏針對(duì)性和精準(zhǔn)性；供給內(nèi)容不夠鮮活，同質(zhì)化嚴(yán)重，與學(xué)生的實(shí)際生活和專業(yè)需求銜接較少?！按笏唷笔降慕逃绞诫m有改善但缺乏創(chuàng)新和突破，并且一些思想政治教育者習(xí)慣于按照自己的喜好和習(xí)慣來選擇教育方式和教育內(nèi)容，使大學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，大學(xué)生的獲得感不強(qiáng)，缺乏針對(duì)性和精準(zhǔn)性。另一方面，高校大學(xué)生作為需求一方，其在年齡學(xué)段、教育背景、興趣愛好等方面的差異使他們對(duì)思想政治教育的內(nèi)容方式呈現(xiàn)出多樣化的需求。與過去相比，新時(shí)代的大學(xué)生更加追求個(gè)性、尊重、自我實(shí)現(xiàn)等高層次的精神需求，更加注重自我意識(shí)和自我表達(dá)。而高校思想政治教育提供的內(nèi)容并不能滿足大學(xué)生的新需求，產(chǎn)生了“供需失衡”現(xiàn)象。

三、大數(shù)據(jù)對(duì)高校思想政治教育精準(zhǔn)供給的有力支持

在大數(shù)據(jù)背景下，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)大學(xué)生行為習(xí)慣、愛好興趣的精準(zhǔn)量化和分析，科學(xué)預(yù)測(cè)大學(xué)生的需求，再提供相應(yīng)的思想政治教育，可以有效解決“供需失衡”的問題，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生獲得感。

（一）海量數(shù)據(jù)助力思想政治教育者精準(zhǔn)教學(xué)

數(shù)據(jù)容量大、類型多是大數(shù)據(jù)的基本特征，大數(shù)據(jù)將大學(xué)生的思想行為置于“顯微鏡”之下，這為思想政治教育者提供了豐富的教學(xué)參考資料，利用大數(shù)據(jù)分析，高校思想政治教育者可以精準(zhǔn)把握教育教學(xué)的全過程實(shí)際。在校園卡、學(xué)生客戶端、各種網(wǎng)絡(luò)APP中都可以挖掘到有關(guān)大學(xué)生日常生活的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，這其中包括大學(xué)生的考勤簽到、學(xué)業(yè)成果、文娛活動(dòng)、各項(xiàng)支出等數(shù)據(jù)，按照相關(guān)規(guī)定可以對(duì)其進(jìn)行合理使用，并聯(lián)合各種不同渠道的數(shù)據(jù)，共同構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育數(shù)據(jù)庫(kù)，形成龐大的數(shù)據(jù)資源，增強(qiáng)數(shù)據(jù)的可信度[5]。再利用信息處理技術(shù)分析出大學(xué)生的思想狀態(tài)、行為習(xí)慣、興趣愛好及重點(diǎn)關(guān)注的事物，基于這些客觀數(shù)據(jù)思想政治教育者可以科學(xué)預(yù)測(cè)大學(xué)生的真實(shí)需求，以此為基礎(chǔ)制定具有針對(duì)性的教學(xué)方案，調(diào)整優(yōu)化、改革教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方式，助力高校思想政治教育者精準(zhǔn)教學(xué)，提升供給質(zhì)量，滿足學(xué)生的真實(shí)需求，精準(zhǔn)定位找準(zhǔn)靶心真正觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處，以潤(rùn)物無聲、潛移默化的方式做好育人工作，推動(dòng)思想政治教學(xué)向“精準(zhǔn)滴灌”轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感和滿足感，有助于學(xué)生的自由全面發(fā)展、增強(qiáng)教學(xué)效果，思想政治教育者基于客觀的數(shù)據(jù)展開教學(xué)，也是對(duì)純粹經(jīng)驗(yàn)式教學(xué)的創(chuàng)新和突破。

（二）精準(zhǔn)推送滿足大學(xué)生思想政治教育需求

思政課作為高校思想政治教育主陣地發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，其他育人渠道的作用也不可忽視，高校在營(yíng)造思想政治教育育人環(huán)境中，可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)滿足大學(xué)生在思政課之外場(chǎng)景中的需求，從生活的多個(gè)方面進(jìn)行滲透式教育。一方面，思想政治教育者可以根據(jù)學(xué)生校園卡、超星、各種網(wǎng)頁(yè)、APP、微信公眾號(hào)等積累的學(xué)習(xí)生活信息和記錄，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)精準(zhǔn)識(shí)別其瀏覽偏向和興趣喜好，利用大數(shù)據(jù)圖示可視化生動(dòng)描畫大學(xué)生的思想行為、興趣愛好特點(diǎn)，不僅可以幫助大學(xué)生明晰自身需求，還可以幫助思想政治教育者更準(zhǔn)確地掌握大學(xué)生的思想行為狀態(tài)，以便精準(zhǔn)預(yù)測(cè)學(xué)生需求，精準(zhǔn)匹配個(gè)性化定制欄目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有針對(duì)性的信息推送和互動(dòng)交流，精準(zhǔn)推送滿足學(xué)生思想政治教育需求的內(nèi)容和信息，讓學(xué)生接收到的是真正需要、對(duì)自己有用的信息，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另一方面，大數(shù)據(jù)可以及時(shí)捕獲學(xué)生點(diǎn)擊的不良網(wǎng)站，并通過技術(shù)手段形成大數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng)，對(duì)于一些不利于大學(xué)生身心健康的信息及時(shí)屏蔽和消除，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行有效監(jiān)管，培育風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。從以上兩個(gè)方面充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)對(duì)于高校思想政治教育的支持作用，擴(kuò)大正面信息的供給和減少負(fù)面信息的出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對(duì)接。

（三）精準(zhǔn)監(jiān)測(cè)思想動(dòng)態(tài)助力落實(shí)立德樹人

大數(shù)據(jù)不僅能夠?yàn)楫?dāng)下高校思想政治教育的精準(zhǔn)供給提供支撐，同時(shí)也能夠精準(zhǔn)監(jiān)測(cè)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌控大學(xué)生思想行為狀態(tài)，預(yù)測(cè)大學(xué)生思想行為動(dòng)態(tài)，把握高校思想政治教育的前瞻性，做到防患于未然。大數(shù)據(jù)背景下，通過多種渠道對(duì)大學(xué)生的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、分析，設(shè)定固定的編程，根據(jù)相關(guān)操作和關(guān)聯(lián)，可以預(yù)測(cè)事情發(fā)生的可能性，并且通過大數(shù)據(jù)技術(shù)分析大學(xué)生行為，科學(xué)監(jiān)測(cè)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，出現(xiàn)舉止異常現(xiàn)象時(shí)，要及時(shí)預(yù)判其演變動(dòng)態(tài)，啟動(dòng)預(yù)防和應(yīng)急處理機(jī)制。還可以通過大數(shù)據(jù)追蹤，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活區(qū)域進(jìn)行數(shù)據(jù)建模，一旦出現(xiàn)超常態(tài)的模型數(shù)據(jù)，要及時(shí)了解他們內(nèi)心想法和現(xiàn)實(shí)需求，從而做好針對(duì)性的心理輔導(dǎo)或行為干預(yù)。這一功能對(duì)于處理高校網(wǎng)絡(luò)輿情事件也具有重要監(jiān)測(cè)作用，可以通過大數(shù)據(jù)技術(shù)及時(shí)掌握各種網(wǎng)絡(luò)信息動(dòng)向，科學(xué)監(jiān)測(cè)各種網(wǎng)絡(luò)輿情狀況，便于高校及時(shí)采取有效措施處理可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)輿情狀況，有利于維護(hù)高校穩(wěn)定，引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確價(jià)值導(dǎo)向，提升其辨別力和思考力[6]。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以科學(xué)監(jiān)測(cè)大學(xué)生的行為變化，及時(shí)做出反饋和調(diào)整，能夠有效增強(qiáng)高校思想政治教育的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)供給，助力高校立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。

四、大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育精準(zhǔn)供給的路徑

在新的時(shí)代條件下，大數(shù)據(jù)展現(xiàn)出來的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)助力高校思想政治教育精準(zhǔn)供給。要在繼承傳統(tǒng)優(yōu)良教育教學(xué)方式的前提條件下，可以從精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)生需求、提升供給主體素養(yǎng)、優(yōu)化供給內(nèi)容、精準(zhǔn)選擇供給方式幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)供給，提升高校思想政治教育的實(shí)效性。

（一）大小數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng)，精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)生需求

大數(shù)據(jù)背景下，大學(xué)生的一切社會(huì)行為都可以被記錄、分析、利用，通過對(duì)數(shù)據(jù)信息的采集處理、分析挖掘、可視化呈現(xiàn)，通過從宏觀和微觀兩個(gè)層面對(duì)大學(xué)生各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集分析，可以發(fā)現(xiàn)其潛在偏好、隱性需求，洞見其思想變化、行為軌跡。從宏觀層面來看，數(shù)字校園、智慧校園等平臺(tái)的建立提供了海量數(shù)據(jù)資源，依托云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)，同時(shí)借助建模和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，可以在海量的數(shù)據(jù)資源中挖掘和提取出與大學(xué)生思想狀況、行為習(xí)慣等相關(guān)的客觀數(shù)據(jù)，海量數(shù)據(jù)能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)的調(diào)研、訪談的不足。從微觀層面來看，通過對(duì)大學(xué)生的瀏覽歷史、關(guān)注話題、搜索偏好等數(shù)據(jù)可以分析出大學(xué)生個(gè)體的“小數(shù)據(jù)”，通過分析預(yù)測(cè)他們的學(xué)習(xí)偏好、興趣愛好，從而精準(zhǔn)推送信息[7]。在思想政治教育過程中，將大數(shù)據(jù)和小數(shù)據(jù)結(jié)合起來，發(fā)揮小數(shù)據(jù)對(duì)大數(shù)據(jù)的輔助作用，彌補(bǔ)大數(shù)據(jù)所忽略的有關(guān)人的情緒、思想、價(jià)值等微觀層面的個(gè)體數(shù)據(jù)，通過大數(shù)據(jù)和小數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng)，能夠精準(zhǔn)地識(shí)別學(xué)生的需求[8]。另外，從縱向看還要對(duì)大學(xué)生在不同階段中、不同場(chǎng)景下產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)分析，分析大學(xué)生的真實(shí)思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)收集數(shù)據(jù)的真實(shí)性和有效性，更精準(zhǔn)地預(yù)測(cè)和準(zhǔn)確把握大學(xué)生群體思想行為動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“最真實(shí)的一面”，以便聚焦靶向?qū)崿F(xiàn)精準(zhǔn)供給，以此觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處，調(diào)動(dòng)其積極性，讓大學(xué)生可以真正地、主動(dòng)地接受思想政治教育并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中解決自己的困惑，明晰目標(biāo)，助力成長(zhǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的自由全面發(fā)展。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升供給主體素養(yǎng)

高校思想政治教育者作為供給主體，在推動(dòng)高校思想政治教育精準(zhǔn)供給中起著至關(guān)重要的作用，因此必須要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升供給主體素養(yǎng)。首先，大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育者要抓住時(shí)代機(jī)遇，轉(zhuǎn)變思維方式、樹立大數(shù)據(jù)理念、提升大數(shù)據(jù)素養(yǎng)，重視數(shù)據(jù)的價(jià)值，強(qiáng)化大數(shù)據(jù)應(yīng)用意識(shí)，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，提升對(duì)數(shù)字信息的敏感度，不斷拓展思維深度，掌握挖掘數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的方法，提高自身運(yùn)用大數(shù)據(jù)的能力，將大數(shù)據(jù)的核心理念融入實(shí)際的思想政治教育過程之中，指導(dǎo)工作的創(chuàng)新開展，利用大數(shù)據(jù)來精準(zhǔn)育人。其次，高校思想政治教育者要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，關(guān)注點(diǎn)不應(yīng)只集中在教學(xué)方面，而是集知識(shí)傳授者、大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的引領(lǐng)者、生活中的朋友于一體的多重身份，從只關(guān)注教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)變?yōu)楦又匾暣髮W(xué)生自身的發(fā)展。再次，高校思想政治教育者要不斷提升自身的媒介素養(yǎng)。這樣才能更好地利用大數(shù)據(jù)技術(shù)及時(shí)采集和分析大學(xué)生的思想行為動(dòng)態(tài)，精準(zhǔn)構(gòu)建大學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)，多層次、多領(lǐng)域地了解大學(xué)生的思想認(rèn)知和行為習(xí)慣，遵循思想政治教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，不斷改進(jìn)和完善高校思想政治教育方式方法，進(jìn)行有針對(duì)性的精準(zhǔn)供給，為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供更好地幫助。最后，高校思想政治教育者還要樹立高度的數(shù)據(jù)保護(hù)意識(shí)和責(zé)任感，嚴(yán)格遵循數(shù)據(jù)處理與使用規(guī)定，注重保護(hù)好大學(xué)生隱私。

（三）優(yōu)化供給內(nèi)容，精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)生需求

作為高校學(xué)生的主力軍，“00 后”大學(xué)生個(gè)性鮮明、性格獨(dú)特，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生能夠通過多種渠道迅速便捷獲取大量信息，這種直接的“拿來式”獲取信息方式容易讓大學(xué)生沉迷其中，對(duì)信息的接受不加思考，其辨別力和思考力逐漸降低，對(duì)于思想政治教育供給內(nèi)容也更加排斥。針對(duì)這一問題，要想讓思想政治教育真正打動(dòng)學(xué)生，供給內(nèi)容必須與大學(xué)生需求相契合，以此切入精準(zhǔn)對(duì)接大學(xué)生需求，提高供給質(zhì)量，調(diào)動(dòng)起大學(xué)生的積極性[9]。因此，思想政治教育者要根據(jù)大數(shù)據(jù)積極了解、分析大學(xué)生的需求，從大學(xué)生的視角出發(fā)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)安排教育內(nèi)容。針對(duì)當(dāng)前供給內(nèi)容抽象、晦澀難懂的問題，要堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的原則，使高校思想政治教育內(nèi)容與大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相適應(yīng)，深入研究與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相適應(yīng)的教育內(nèi)容，從大學(xué)生的實(shí)際中探尋其成長(zhǎng)發(fā)展需求，進(jìn)行針對(duì)性的思想政治教育，使其供給內(nèi)容更容易被學(xué)生所接受。實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)需要各方面協(xié)同努力，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的輔助下，找到與專業(yè)課程想結(jié)合的切入點(diǎn)，促進(jìn)思政課程與課程思政協(xié)同育人，以學(xué)生喜聞樂見的方式直面問題要害、廓清思想迷霧、揭露思潮本質(zhì)、還原話語(yǔ)真相，真正提高思想政治教育內(nèi)容質(zhì)量，滿足學(xué)生的多元需求[10]。

（四）創(chuàng)新供給方式，搭建精準(zhǔn)供給渠道

供給方式是指在高校思想政治教育的實(shí)踐過程中采用的一些方法、手段，有效的供給方式能夠推動(dòng)大學(xué)生更容易理解和接受思想政治教育，反之會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。當(dāng)前高校思想政治教育仍然存在著“灌輸式”“拿來式”等簡(jiǎn)單僵化的教學(xué)方式，這忽視了學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求和教學(xué)規(guī)律，會(huì)導(dǎo)致思想政治教育并不能實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。因此，必須以大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求為導(dǎo)向，根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、大學(xué)生的認(rèn)知水平、年齡特征、興趣愛好、行為習(xí)慣等要素選擇合適的供給方式。以大數(shù)據(jù)技術(shù)為依托構(gòu)建高校思想政治教育平臺(tái)，比如建立貼吧、論壇、公眾號(hào)等平臺(tái)，以平臺(tái)為依托，用大學(xué)生易于接受、樂于接受的方式開展思想政治教育活動(dòng)，讓大學(xué)生在親身實(shí)踐中感知到思想政治教育對(duì)于他們來說從來不是“高高在上”的，而是貼近現(xiàn)實(shí)、融入生活的，減少大學(xué)生對(duì)思想政治教育的距離感。還可以運(yùn)用智能化手段，促進(jìn)思想政治教育的信息化，主動(dòng)推送、智能推薦，根據(jù)大學(xué)生的學(xué)習(xí)背景、個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣進(jìn)行供給。在此過程中還要注意思想政治教育話語(yǔ)創(chuàng)新，要根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)，積極適應(yīng)全媒體時(shí)代的話語(yǔ)表達(dá)要求，持續(xù)創(chuàng)新，不斷拓展話語(yǔ)內(nèi)容，使其呈現(xiàn)出時(shí)代特點(diǎn)，與新時(shí)代大學(xué)生的需求相符合，促進(jìn)大學(xué)生積極主動(dòng)關(guān)注、認(rèn)可、接受思想政治教育，并自覺用其解決實(shí)踐中的各種問題。

結(jié)語(yǔ)

高校思想政治教育精準(zhǔn)供給是順應(yīng)新時(shí)代供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的有力舉措，通過提升供給質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)供需精準(zhǔn)對(duì)接來有效破解當(dāng)前高校思想政治教育存在的“供需失衡”問題。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，大數(shù)據(jù)以其容量大、數(shù)據(jù)多等特征為高校思想政治教育的精準(zhǔn)供給提供有力支持，在這一背景下，高校要抓住時(shí)代機(jī)遇，不斷加強(qiáng)供給主體建設(shè)、優(yōu)化供給內(nèi)容和供給方式，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)作用助力高校思想政治教育實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化。