趙立瑩，王茜

（西安建筑科技大學(xué) 公共管理學(xué)院，陜西 西安 710055）

一 、引言

2020年，黨的十九屆五中全會(huì)上通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》提出人們的思想、道德、科學(xué)、文化素質(zhì)和身心健康質(zhì)量大大提高，公共文化服務(wù)體系和文化產(chǎn)業(yè)體系進(jìn)一步完善，人們的精神和文化生活更加豐富[1]。要發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神和工匠精神，普及科學(xué)文化知識(shí)，塑造提倡創(chuàng)新的社會(huì)氛圍。公共圖書館是推行科普教育、開展全民科普活動(dòng)的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是進(jìn)行科普工作的法定主體，其展覽活動(dòng)也應(yīng)著重關(guān)注傳播科學(xué)意識(shí)和技術(shù)知識(shí)，提倡科學(xué)方法和發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，便于公眾融會(huì)貫通，接受和參與進(jìn)來(lái)。面臨當(dāng)前較弱的融合發(fā)展程度，資料借閱服務(wù)逐漸減少，公共圖書館服務(wù)活動(dòng)化趨向擴(kuò)大的傾向。科普教育與展覽活動(dòng)的融合發(fā)展作為公共圖書館有效進(jìn)行科普教育的途徑，適時(shí)探索其發(fā)展模式，對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)兩者的融合發(fā)展，創(chuàng)新融合發(fā)展機(jī)制，提高公民科學(xué)文化素質(zhì)和社會(huì)文明程度起著關(guān)鍵作用。

二、科普教育與展覽活動(dòng)融合發(fā)展內(nèi)在邏輯

科普教育為展覽活動(dòng)賦予靈魂，展覽活動(dòng)是科普教育的載體，推動(dòng)兩者融合發(fā)展，使公眾的基本文化權(quán)利有更好的保障，因此，其融合發(fā)展的基本邏輯是以公眾讀者為對(duì)象的人本邏輯。在此基礎(chǔ)上，公共圖書館兩者融合還必須以提高全民科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，以促進(jìn)科學(xué)文化的傳播為使命。

（一）以大眾讀者為對(duì)象的人本邏輯

我國(guó)《憲法》第 22條規(guī)定“國(guó)家發(fā)展為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)的圖書館事業(yè)”，根據(jù)此條規(guī)定，在我國(guó)頒布的《中華人民共和國(guó)公共圖書館法》中，“保障公民基本文化權(quán)益”被作為立法目的，這也貫徹了公共圖書館“以人為本”的基本理念[2]。我國(guó)公共圖書館要充分發(fā)揮圖書館教育職能的作用。面向基層的人民群眾，在公共圖書館科普推廣以及展覽研究中，不斷地進(jìn)行宣傳和教育，使大眾可以足夠了解科學(xué)技術(shù)方法，樹立科學(xué)的思想?！耙匀藶楸尽笔枪矆D書館持續(xù)健康發(fā)展的動(dòng)力，也是科普教育與展覽活動(dòng)融合發(fā)展的內(nèi)在邏輯。在此融合發(fā)展背景下，科普教育不再只面向科技愛(ài)好讀者，融入展覽活動(dòng)中，更是面向廣大人民群眾，拓寬了受眾面，照顧到讀者各方面的科學(xué)需求。從公眾接受科學(xué)、公眾理解科學(xué)到公眾參與科學(xué)，參與類型也從被動(dòng)接受型、主動(dòng)互動(dòng)型到現(xiàn)在的參與創(chuàng)造型。公共圖書館堅(jiān)持以用戶需求為核心，理念從被動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)服務(wù)，充分滿足了社會(huì)大眾日益增長(zhǎng)的科普需求。

（二）以提高科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的導(dǎo)向邏輯

公共圖書館是全民科學(xué)素養(yǎng)提升的服務(wù)平臺(tái)之一，作為區(qū)域公共文化服務(wù)的核心要素，提升全民科學(xué)文化素養(yǎng)是公共圖書館的責(zé)任與義務(wù)，因此，要通過(guò)科普教育與展覽融合形式提升全民科學(xué)素養(yǎng)的宗旨。一方面，公共圖書館有多種多樣的科普類文獻(xiàn)信息資源，如書籍、音頻、視頻、報(bào)紙等。另一方面，公共圖書館有充足的空間資源，2019年末公共圖書館實(shí)際使用房屋建筑面積1699. 67萬(wàn)平方米，空間不斷擴(kuò)大，為公共圖書館舉辦展覽活動(dòng)提供了充足的空間資源，也提供給科普展覽中的相關(guān)人員以及社會(huì)大眾更方便的交流學(xué)習(xí)空間。信息技術(shù)的發(fā)展不斷拓寬了公共圖書館科普展覽服務(wù)的內(nèi)涵和外延，對(duì)提高全民科學(xué)素養(yǎng)起到了重要作用。同時(shí)，公共圖書館還可以提供專門的科普教育展覽，如可在農(nóng)村地區(qū)、街道社區(qū)、福利院等一些社會(huì)脆弱群體存在的場(chǎng)所舉辦，組織面向普通市民的科學(xué)教育活動(dòng)，并提供直觀、簡(jiǎn)單的科學(xué)技術(shù)知識(shí)。拓寬科普教育的社會(huì)范圍。多層次、多樣性、多元化的實(shí)現(xiàn)提高全民科學(xué)素養(yǎng)這一目標(biāo)。

（三）以科學(xué)文化傳播為使命的治理邏輯

公共圖書館是科學(xué)和文化教育、傳播和公眾普及的中心，擁有豐富的科普文獻(xiàn)信息、人力、空間等資源?！皥D書館是持續(xù)成長(zhǎng)的有機(jī)體”，印度圖書館學(xué)家阮岡納贊這樣說(shuō)到[3]。公共圖書館隨著時(shí)代文化需求的變化積極建設(shè)發(fā)展，其使命也隨著建設(shè)不斷的轉(zhuǎn)變和發(fā)展。公共圖書館要發(fā)揮科普教育以及科學(xué)文化傳播職能，在科普發(fā)展中精準(zhǔn)定位自身角色，正確理解現(xiàn)代科教觀念。公共圖書館是開展科普教育展覽活動(dòng)的理想場(chǎng)所，與科技館等場(chǎng)館相比，有著基數(shù)龐大的用戶群。兩者融合發(fā)展有助于公共圖書館從收集加工到普及傳播科學(xué)技術(shù)知識(shí)，培育新的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)其改進(jìn)功能和使命。

三、科普教育與展覽活動(dòng)融合發(fā)展基本模式

公共圖書館科普教育與展覽活動(dòng)融合發(fā)展常見(jiàn)的模式有兩種，分別是線下和線上的科普教育主題展覽活動(dòng)，而線下的科普教育展覽活動(dòng)還可以分為科普教育展覽以及其他展覽活動(dòng)中嵌入科普教育內(nèi)容。

（一）線下科普教育主題展覽活動(dòng)

當(dāng)前，常見(jiàn)且首要的發(fā)展模式是線下科普教育主題展覽模式。實(shí)物實(shí)景的展覽給讀者以及參觀者提供的感受最為直接與真實(shí)，內(nèi)容展示更加淺顯易懂，是最受歡迎以及最普遍的一種模式。線下科普教育主題展覽活動(dòng)開展主要是以公共圖書館內(nèi)科普文獻(xiàn)資料資源為基礎(chǔ)的，注重理論與實(shí)踐結(jié)合，利用時(shí)下前沿科學(xué)知識(shí)、社會(huì)科普主題熱點(diǎn)、時(shí)政等，在社會(huì)公共場(chǎng)所或者公共圖書館等固定地點(diǎn)舉辦的展覽或者舉辦巡回展覽，進(jìn)行的同時(shí)還要使科教知識(shí)及時(shí)宣傳普及，努力照顧到讀者方方面面的科學(xué)需求。在展覽過(guò)程當(dāng)中，還可以利用多樣化技術(shù)手段，如虛擬現(xiàn)實(shí)、3D攝影等技術(shù)，從從平面圖形到立體三維的展示方式，“靜”到“動(dòng)”的展覽模式，從文本圖像到綜合聲光電的展示形態(tài)，都提高了展覽會(huì)的參與度和可視性。

實(shí)踐中，國(guó)內(nèi)外一些公共圖書館都特別重視科普教育與展覽活動(dòng)的融合發(fā)展。位于美國(guó)的舊金山公共圖書館舉辦了“Life Got Wider”展覽，主要將影響美國(guó)公眾日常生活、改變生活方式的信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)發(fā)展情況對(duì)外進(jìn)行展示。國(guó)家圖書館開展“全國(guó)科技活動(dòng)周”，在展示區(qū)集中展示科技創(chuàng)新領(lǐng)域的新技術(shù)、新產(chǎn)品。天津圖書館開展科普體驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)“互動(dòng)拍照”數(shù)字體驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行科普展覽，并讓讀者們有切身的體驗(yàn)，增加了專業(yè)科普性和互動(dòng)趣味性，激發(fā)了讀者們的好奇心和探究心。珠海市圖書館開展“中國(guó)空間站科普?qǐng)D展”，以圖文形式介紹了中國(guó)空間站的基本組成、建立的作用和意義、發(fā)展歷程和未來(lái)目標(biāo)，展示了我國(guó)載人航天前沿科技領(lǐng)域的重大成果。發(fā)揮公共圖書館滋養(yǎng)民族心靈，培育文化自信、提升公眾科學(xué)文化素養(yǎng)的重要作用。

（二）線上科普教育展覽活動(dòng)

展覽活動(dòng)形式多樣化的支撐點(diǎn)是現(xiàn)代化的展示技術(shù)，其尤為重要的平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)，能夠?qū)崿F(xiàn)展覽范圍的擴(kuò)大。隨著移動(dòng)技術(shù)的發(fā)展，讀者更是能在網(wǎng)絡(luò)中看到被推送的展覽，使隨時(shí)隨地觀展成為可能。線上的科普教育展覽也成為公共圖書館科普教育與展覽活動(dòng)融合的潛在模式。這種模式為科普教育工作帶來(lái)了多樣化，生動(dòng)化的科學(xué)知識(shí)，科學(xué)知識(shí)的文本，圖像，音頻，視頻等多媒體資源也能鮮明地呈現(xiàn)出來(lái)。公共圖書館的智慧化建設(shè)水平不斷提高，線上的科普教育展覽活動(dòng)打破了展覽活動(dòng)的時(shí)空限制，展覽的內(nèi)容可供讀者們隨時(shí)隨地觀賞學(xué)習(xí)，瀏覽和下載，不需要占用公共圖書館的空間或者公眾場(chǎng)所來(lái)開展展覽活動(dòng)，是公共圖書館開展科普服務(wù)與展覽活動(dòng)的有效途徑。

實(shí)踐中，國(guó)內(nèi)外都在積極推動(dòng)公共圖書館科普教育與展覽活動(dòng)線上模式的融合發(fā)展。2019 年3 月至8 月，為了紀(jì)念劍橋哲學(xué)學(xué)會(huì)成立 200 周年，英國(guó)劍橋大學(xué)圖書館為此舉辦了“Discovery：200 Years of the Cambridge Philosophical Society”展覽，以“促進(jìn)科學(xué)研究，促進(jìn)哲學(xué)進(jìn)展相關(guān)事實(shí)的普及與傳播”為宗旨，定期召開聚會(huì)，交流各自學(xué)術(shù)思想，通過(guò)演講或者演示實(shí)驗(yàn)的方式展示成果[4]。此次展覽同步推出了網(wǎng)上展廳，通過(guò)提供若干歷史文獻(xiàn)，相關(guān)視頻和圖文資料，供公眾在線瀏覽，向讀者展現(xiàn)近代以來(lái)科技發(fā)展的重大成果。青島市圖書館推出“云科普”系列活動(dòng)，通過(guò)微信公眾號(hào)陸續(xù)推出，舉辦科普云展覽，展出館藏的科技文獻(xiàn)書單等資料，向讀者傳播科普書香、普及社會(huì)科學(xué)知識(shí)。

（三）其他展覽活動(dòng)中嵌入科普教育內(nèi)容

公共圖書館展覽活動(dòng)主題大致劃分為科技類、歷史類、文化類、藝術(shù)類、政治類、建筑類、重要活動(dòng)類、宗教類等類別展覽活動(dòng)?？萍碱愓褂[對(duì)科技成果以及科普教育等進(jìn)行宣傳展示，其他類別的展覽中可以適當(dāng)融入與科普教育相關(guān)的內(nèi)容。在這種模式下，其他展覽活動(dòng)中潛入科普教育內(nèi)容，可以在進(jìn)行一些主題展覽時(shí)，利用宣傳板來(lái)引導(dǎo)讀者以及參觀者潛移默化地接受科普教育內(nèi)容。同時(shí)，公共圖書館可以通過(guò)新技術(shù)的支撐，在其他主題展會(huì)舉辦時(shí)，可以將圖像、音頻、視頻等多媒體科普教育數(shù)字資源與可穿戴的智能設(shè)備結(jié)合，使得科普設(shè)施和數(shù)字資源能夠納入其他展覽活動(dòng)中[5]。

實(shí)踐中，公共圖書館通過(guò)在其他主題展覽中嵌入科普教育內(nèi)容，促進(jìn)科普教育與展覽活動(dòng)融合發(fā)展，提升公眾的多方面文化知識(shí)素養(yǎng)。成都高新區(qū)圖書館開展以“中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”為主題的知識(shí)科普公益展覽，為群眾打開了一扇了解中華文化的窗口，了解我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的種類和表現(xiàn)形式。2019年 1月至3月，在紐約表演藝術(shù)公共圖書館舉辦的“Sounding Circuits：Audible Histories”科普教育展覽，在這個(gè)展覽上，聲音被作為主要展示媒介使用，傳統(tǒng)展覽上的視覺(jué)表現(xiàn)形式被跨越，紐約表演藝術(shù)公共圖書館的館藏聲音資源被數(shù)字化，音律的歷史發(fā)展通過(guò)先進(jìn)的影音科學(xué)技術(shù)展示給觀眾們[6]。

四、科普教育與展覽活動(dòng)融合發(fā)展創(chuàng)新機(jī)制

通過(guò)分析了公共圖書館科普教育與展覽活動(dòng)融合發(fā)展的內(nèi)在邏輯以及基本模式后，如何在適當(dāng)融合的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更好更快的發(fā)展，是公共圖書館需要面臨的問(wèn)題。需要將科普展覽活動(dòng)與科協(xié)工作聯(lián)動(dòng)發(fā)展，篩選和優(yōu)化科普教育展覽內(nèi)容，深度挖掘網(wǎng)絡(luò)科普教育展覽的優(yōu)勢(shì)，最后更是離不開社會(huì)大眾的參與互動(dòng)體驗(yàn)。

（一）科普教育展覽活動(dòng)與科協(xié)工作協(xié)同發(fā)展機(jī)制

公共圖書館品牌形象的最好體現(xiàn)是科普教育宣傳活動(dòng)能夠持續(xù)地進(jìn)行，其社會(huì)覆蓋面較廣，除了開展科普教育展覽活動(dòng)以外，還可以選擇更多樣的方式來(lái)展現(xiàn)科技知識(shí)，提高公眾獲得并運(yùn)用科技知識(shí)的能力。公共圖書館作為科普展覽的重要提供者，進(jìn)行科普展覽時(shí)的選書和薦書至關(guān)重要，這是溝通讀者與書籍的紐帶，因此，進(jìn)行科普展覽薦書環(huán)節(jié)時(shí)，最好和相關(guān)單位合作溝通。可以和科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、科技企業(yè)、出版社等合作，建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，持續(xù)推出科普展覽，創(chuàng)建區(qū)域公共圖書館特色科普品牌。同時(shí)，公共圖書館活動(dòng)策劃、舉辦、隊(duì)伍建設(shè)是舉辦科普展覽的弱點(diǎn)，所以需要科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)的指導(dǎo)，與公共圖書館服務(wù)有效銜接，增強(qiáng)聯(lián)動(dòng)作用。公共圖書館應(yīng)構(gòu)建包含資源、設(shè)施和服務(wù)的“三位一體”科普教育和展覽活動(dòng)融合發(fā)展立體分析框架[7]，加強(qiáng)與科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)合作進(jìn)而共同探索適合的科教活動(dòng)方式，充分發(fā)揮圖書館科技知識(shí)資源優(yōu)勢(shì)，形成科普教育區(qū)域聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)，提升利用的有效性。加快與全民科普與展覽融合發(fā)展，探索科普教育活動(dòng)化發(fā)展新模式。

（二）科普教育展覽內(nèi)容優(yōu)化機(jī)制

公共圖書館應(yīng)將科普展覽與人們的生活相融合，在規(guī)劃和實(shí)施科普展覽時(shí)，提高內(nèi)容的選擇性和優(yōu)化性。了解讀者當(dāng)前的知識(shí)需求，聚焦社會(huì)科技發(fā)展熱點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行解讀、宣傳、展覽。公共圖書館應(yīng)時(shí)刻把握公共科學(xué)事件的動(dòng)向并合理利用，籌備科普展覽時(shí)，提前做好工作，科普展覽的方案制定有針對(duì)性的依據(jù)熱點(diǎn)事件、科學(xué)類紀(jì)念日以及重大科學(xué)事件進(jìn)展等，吸引人們的關(guān)注，調(diào)動(dòng)大眾學(xué)習(xí)科普教育知識(shí)的熱情[8]。同時(shí)，還要使科普展覽的資源類型多樣化呈現(xiàn)，如引入科技游戲類以及戲劇文藝類等多媒體形式科普資源，增加活動(dòng)樂(lè)趣，擴(kuò)大科普教育的宣傳范圍，最大限度地發(fā)揮其權(quán)威性、參與性和群眾性。

（三）線上科普教育展覽潛力發(fā)掘機(jī)制

我國(guó)現(xiàn)階段科普主要形式之一是公共圖書館的科普教育展覽，要做到更好的傳播科普知識(shí)，達(dá)到良好的效果，從互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的讀者特征角度切入，分析讀者們的需求是十分必要的。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，電子商務(wù)技術(shù)漸漸成熟，全民大眾文化素質(zhì)不斷提高，國(guó)內(nèi)會(huì)展產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)逐漸加劇，公共圖書館的展覽無(wú)疑將走現(xiàn)場(chǎng)展覽和線上展覽相結(jié)合的途徑[9]。目前，公共圖書館的互聯(lián)網(wǎng)線上展覽還不夠普及，但是其發(fā)展的趨勢(shì)不可低估。一方面，公共圖書館可以在本館的微信公眾號(hào)上設(shè)置網(wǎng)絡(luò)展覽專項(xiàng)，將近期的科普展覽活動(dòng)預(yù)告內(nèi)容、以及宣傳性的軟文發(fā)布在公眾號(hào)上，在本館微博上，進(jìn)行“線上科普展廳”咨詢宣傳、內(nèi)容的介紹等，利用微博內(nèi)容實(shí)時(shí)更新的特點(diǎn)，通過(guò)這種靈活便利的交流方式，達(dá)到宣傳目的。另一方面，公共圖書館線上展廳不能僅僅在網(wǎng)站上放幾張圖片和簡(jiǎn)單的說(shuō)明文字，若只是簡(jiǎn)單的文字圖片羅列，讀者很難從科普展覽中收獲有用的信息，要經(jīng)常更新線上展廳的內(nèi)容，做出更多原創(chuàng)性的內(nèi)容，增加讀者的體驗(yàn)感。公共圖書館還可以在線上展廳中開設(shè)評(píng)論、科技論壇等交流區(qū)，方便讀者進(jìn)行科技知識(shí)探討，參與到一些熱門話題的討論，引發(fā)讀者的訪問(wèn)興趣，促進(jìn)用戶群體的體驗(yàn)感和互動(dòng)性。

（四）科普教育展覽活動(dòng)與社會(huì)大眾互動(dòng)體驗(yàn)機(jī)制

公共圖書館科普教育與展覽活動(dòng)融合發(fā)展出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)要落實(shí)到“人”上，因此，讓社會(huì)力量參與公共圖書館的活動(dòng)建設(shè)中也是融合發(fā)展的基本理念。目前社會(huì)大眾基本是以參與者的身份參與圖書館的各種展覽中，只能被動(dòng)的接受公共圖書館所提供出來(lái)的科普知識(shí)，而當(dāng)社會(huì)大眾能夠參與到科普展覽活動(dòng)的策劃以及設(shè)計(jì)中時(shí)，就不單只是瀏覽參觀展覽，更能夠通過(guò)這些環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我知識(shí)需要的滿足。將“普及科學(xué)知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白尮娎斫饪茖W(xué)技術(shù)”，創(chuàng)造沉浸式場(chǎng)景與多媒體體驗(yàn)感，讓觀眾在實(shí)際情況下體驗(yàn)科學(xué)原理和技術(shù)過(guò)程[10]?？傊?，科普教育與展覽活動(dòng)融合發(fā)展和公共圖書館的發(fā)展以及社會(huì)大眾的利益密切相關(guān)。因此，必須鼓勵(lì)和引領(lǐng)社會(huì)群眾力量積極參與文化資源的傳遞、宣傳和共享，通過(guò)科普教育展覽活動(dòng)為公共圖書館發(fā)展提供高質(zhì)量的資源要素。

五、結(jié)語(yǔ)

公共圖書館科普教育與展覽活動(dòng)的融合，是對(duì)公共圖書館資源創(chuàng)新性地發(fā)展和創(chuàng)造性地變革，能夠有效提高科學(xué)知識(shí)普及水平，是傳播科學(xué)思想、推動(dòng)科學(xué)精神發(fā)展的重要手段。充實(shí)公共圖書館服務(wù)的內(nèi)容，強(qiáng)化其服務(wù)能力，是提高公共文化服務(wù)水平的重要因素。融合發(fā)展要借力信息技術(shù)的發(fā)展，深度挖掘融合發(fā)展新模式，走社會(huì)化合作之路，實(shí)現(xiàn)服務(wù)提供主體和提供方式的多元化，改善服務(wù)效能，提高服務(wù)質(zhì)量，創(chuàng)新服務(wù)手段，這也是對(duì)以社會(huì)化增強(qiáng)公共文化服務(wù)發(fā)展動(dòng)力號(hào)召的積極踐行。