鄭菲

（淮陰工學(xué)院，江蘇 淮陰 223003）

高校是我國(guó)區(qū)域教育的主體，為國(guó)家輸送高技能、高素質(zhì)的應(yīng)用型實(shí)用人才，同時(shí)院校的科研也直接服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展。在校城融合視域下，研究成果服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中存在著一些障礙，阻礙著研究成果的轉(zhuǎn)化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此，高校應(yīng)該要根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，優(yōu)化自身的專業(yè)設(shè)置，獲得區(qū)域內(nèi)企業(yè)的支持，促進(jìn)研究成果服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

1 校城融合視域下高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系

高校是區(qū)域科研創(chuàng)新能力系統(tǒng)構(gòu)建中的生力軍，起到著或者正起到著關(guān)鍵的作用[1]。社會(huì)發(fā)展對(duì)科技運(yùn)用型人才的需求日益增加，對(duì)高等教育也提出了更高的需求，同時(shí)，高校為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了大量的技術(shù)人員，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化提供了人才資源保證。

科技是社會(huì)建設(shè)各個(gè)階段快速發(fā)展的核心，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展離不開(kāi)各種科技成果的應(yīng)用。因此，高校要在區(qū)域政策支持下，加大科研力度，積極推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

1.1 高校技術(shù)可促進(jìn)研究成果轉(zhuǎn)化

解決區(qū)域?qū)嶋H問(wèn)題是高校科研工作的目標(biāo)之一，高校應(yīng)根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求進(jìn)行科研選題合作，促使其研究成果更具有實(shí)用性，更易于轉(zhuǎn)化。高校聚集了區(qū)域內(nèi)科研人才和信息資源，具有促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的技術(shù)和人才優(yōu)勢(shì)，高校的研究成果經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化能夠有效推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此，高校應(yīng)該將科學(xué)研究的重點(diǎn)與主要內(nèi)容放在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)域，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)[2]。另一方面，區(qū)域經(jīng)濟(jì)在發(fā)展過(guò)程中離不開(kāi)高校研究成果的轉(zhuǎn)化，高校通過(guò)與政府和企業(yè)的良好合作可以形成互利共贏的局面。

1.2 高校文化傳承與創(chuàng)新能夠促進(jìn)區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

高校的研究成果不僅對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有促進(jìn)作用，其文化傳承與創(chuàng)新也可以促進(jìn)區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。高校擁有的文化資源與區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)，從校城一體化的角度來(lái)看，高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展已成為主流趨勢(shì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)、知識(shí)型人才以及文化等資源屬于無(wú)形資產(chǎn)，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展具有重要作用，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心生產(chǎn)要素，尤其是在自然科學(xué)的學(xué)科建設(shè)方面，能使學(xué)科建設(shè)具有一定的區(qū)域性品牌特色。高校在進(jìn)行學(xué)科建設(shè)時(shí)，要充分利用區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)，并積極開(kāi)展區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)的相關(guān)研究，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展。

2 校城融合視域下研究成果服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的障礙

高校是國(guó)家高等教育的主體，在我國(guó)改革創(chuàng)新體制中有著關(guān)鍵地位與特殊意義。高校具有大量自然資源和人文地理資源優(yōu)勢(shì)，其科學(xué)發(fā)展水平對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才培養(yǎng)梯隊(duì)的構(gòu)建具有重要特殊作用。如何利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是中國(guó)高等教育亟需深入研究的重大問(wèn)題[3]。

2.1 在認(rèn)知上的障礙

雖然我國(guó)高?？蒲谐晒簧伲S多科研項(xiàng)目與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)間的關(guān)聯(lián)不大。地方政府部門(mén)對(duì)高校科技成果的社會(huì)意義了解不足，在政策上未對(duì)研究成果服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行充分引導(dǎo)。其原因是有些地方政府宏觀調(diào)控思維的滯后，在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，政府將區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高校教育事業(yè)當(dāng)作兩個(gè)方面分開(kāi)發(fā)展，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其中的關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致高校的研究成果在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中未充分發(fā)揮作用，其應(yīng)有的價(jià)值無(wú)法充分體現(xiàn)，政策缺少對(duì)研究成果服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支持，從而阻礙了科研成果在區(qū)域內(nèi)的轉(zhuǎn)化。

2.2 在實(shí)踐上的障礙

盡管高校每年都會(huì)產(chǎn)生一定的科研成果，但成果的轉(zhuǎn)化困難，部分成果甚至不適合落地轉(zhuǎn)化。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件比較成熟的地區(qū)，科研成果服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求研究成果可以建立產(chǎn)業(yè)化模型，能對(duì)整個(gè)區(qū)域中的產(chǎn)業(yè)鏈提供指導(dǎo)作用，但從目前高校研究成果在地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的實(shí)際上來(lái)看，研究成果并不能完全運(yùn)用在地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中[4]。

2.3 在應(yīng)用上的障礙

近年來(lái)，一些地方政府參考地區(qū)的實(shí)際收入水平，制定相應(yīng)的調(diào)控政策調(diào)整三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，這種調(diào)控方式符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)運(yùn)行的決策要求。從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度來(lái)看，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高校的教育仍然處于相互獨(dú)立的狀態(tài)，互相之間沒(méi)有形成良好的合作意識(shí)，“經(jīng)營(yíng)”與“教育”互相獨(dú)立，因此研究成果難以服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.4 在技術(shù)上的障礙

科技成果成功地應(yīng)用到具體的工程實(shí)踐中去，必須首先滿足一定的技術(shù)要求，如，高校針對(duì)企業(yè)提出的技術(shù)開(kāi)發(fā)需求制定了相關(guān)技術(shù)方案，但如果企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)條件不符合要求也將影響科技成果的應(yīng)用效果，最終科技成果仍然難以在企業(yè)中發(fā)揮關(guān)鍵作用[5]。

3 校城融合視域下促進(jìn)研究成果服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)策

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)是高等院校的三項(xiàng)基本職能，同時(shí)，高校也有著辦在區(qū)域、服務(wù)區(qū)域的教育辦學(xué)傳統(tǒng)與特點(diǎn)，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展、區(qū)域社會(huì)等有著天生的緊密聯(lián)系。因此，高等院?？蒲蟹?wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展型國(guó)家發(fā)展總體目標(biāo)的要求，也是高等院校自身發(fā)展的要求。

3.1 促進(jìn)科技服務(wù)轉(zhuǎn)型，推進(jìn)研究成果轉(zhuǎn)化

隨著校企融合地推進(jìn)，高校已經(jīng)重新認(rèn)識(shí)院校與企業(yè)之間的關(guān)系，高校的科研工作也正在快步向社會(huì)需求靠攏。高校推進(jìn)科技服務(wù)轉(zhuǎn)型要精準(zhǔn)對(duì)接區(qū)域行業(yè)發(fā)展需求，充分利用政府搭建的校企合作平臺(tái)推廣新技術(shù)，通過(guò)簽訂技術(shù)服務(wù)協(xié)議為企業(yè)提供科技資訊與服務(wù)，加強(qiáng)校企之間的聯(lián)系，讓研究成果成功服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展[6]。

3.2 充分發(fā)揮專家優(yōu)勢(shì)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)

首先，要發(fā)揮高?？蒲袑＜液推髽I(yè)專家的優(yōu)勢(shì)。校企專家合作研究既發(fā)揮了院校的理論研究?jī)?yōu)勢(shì)又吸收了企業(yè)實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)，研究成果更符合區(qū)域企業(yè)需求。其次，高校以市場(chǎng)為導(dǎo)向，充分考慮區(qū)域市場(chǎng)對(duì)人才的需求，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)。

再次，院校和企業(yè)要發(fā)揮創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。在人才培養(yǎng)方面，高校應(yīng)該積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，使其與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相融合，增強(qiáng)人才的競(jìng)爭(zhēng)力[7]。高校應(yīng)對(duì)區(qū)域發(fā)展的人才需求進(jìn)行調(diào)研，明確人才的需求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，制定合理的人才培養(yǎng)方案。企業(yè)也需要看到科研成果的轉(zhuǎn)化對(duì)自身發(fā)展的促進(jìn)作用，創(chuàng)新與高校合作發(fā)展機(jī)制，把高?？蒲谐晒腿瞬庞糜谏a(chǎn)經(jīng)營(yíng)，發(fā)揮科技的價(jià)值。

3.3 注重科研成果的實(shí)用性效應(yīng)

科研成果轉(zhuǎn)化是推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，隨著發(fā)展，企業(yè)對(duì)科技成果實(shí)用性的要求越來(lái)越高，高校應(yīng)重視科研成果的實(shí)用性，科研項(xiàng)目的選擇要充分考慮校企結(jié)合與產(chǎn)業(yè)化，基于實(shí)踐的科研成果是提升高校科技資源對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。

4 結(jié)束語(yǔ)

在校城融合發(fā)展視角下，實(shí)現(xiàn)科研成果服務(wù)于區(qū)域是目前我國(guó)進(jìn)入新時(shí)代是中國(guó)的一項(xiàng)重大任務(wù)，高校的發(fā)展為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)人力資源保障、技術(shù)文化支持。通過(guò)科研成果轉(zhuǎn)化，高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全面融合，同時(shí)也為區(qū)域企業(yè)培養(yǎng)了一大批具有文化、科技和管理知識(shí)的復(fù)合型人才，對(duì)我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著巨大意義。