受傳統(tǒng)文化的影響，成年人在教育孩子時會有意避開死亡，就算不得不提到死亡，也往往用美好的童話或“去一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方”等說辭來代替。這就使孩子對死亡的認(rèn)識出現(xiàn)了偏差，不少孩子將死亡“浪漫化”，認(rèn)為死亡之后有“后世”。

無論我們是否和孩子直接談?wù)撍劳?，他們都會接觸并試圖理解死亡。死亡教育的缺失可能使青少年走向兩種極端：漠視生命或無法直面死亡。所以，教師應(yīng)主動引導(dǎo)學(xué)生理性面對死亡。

生命只有一次，正視死亡就是尊重生命。教師一方面要讓學(xué)生明白死亡是一件正常但不可挽回的事，強(qiáng)化他們的安全意識；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生反思生命的價值和意義，建立積極的人生觀，珍惜、熱愛生命，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

本期，我們以“如何與孩子談?wù)撍劳觥睘橹黝}展開討論。