■吳啟虎 吳慶松

江蘇省徐州市毛莊中學(xué)位于徐州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)東部。學(xué)校以“促進學(xué)生的全面發(fā)展”為主旨，以“高品質(zhì)育人和高效學(xué)習”為兩翼，努力打造精品學(xué)校，積極探索“雙減”之下的育人新格局。

一、以制度和文化為路徑提升育人品質(zhì)

1.依托年級聯(lián)席會議制度，健全德育網(wǎng)絡(luò)。為滿足“雙減”政策對學(xué)生管理提出的新要求，學(xué)校在各年級推行年級聯(lián)席會議制度。每次會議，班主任、備課組長都要形成書面匯報材料。通過年級聯(lián)席會議制度，學(xué)校強化過程管理，了解學(xué)生的學(xué)習、生活和思想動態(tài)，以便采取有效措施，及時填補空缺，提高學(xué)生管理水平。

2.突出學(xué)生自我管理，搭建成長平臺。學(xué)生自我教育是最有效的教育。學(xué)校以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，實行學(xué)生自治以及學(xué)生會干部競聘制度，學(xué)生會干部積極參與學(xué)校德育活動的策劃和管理，實現(xiàn)了學(xué)生自我管理，自我約束，自我教育。

3.建設(shè)校園文化，引領(lǐng)學(xué)生成長。學(xué)校以新教育實驗“締造完美教室”為突破口，濃墨重彩地扮靚班級文化環(huán)境。班風正悄然發(fā)生變化，教室里張貼的名人名言、古典詩詞等，閃爍著思想的光輝，凈化師生的心靈。各班都開展了班級文化建設(shè)，教室布置得各具特色，設(shè)立了“智慧欄”“作品園地”“才藝展示”“好書推薦”等欄目。各班征集每日、每周格言，由語文組教師評選出30條最佳格言，進行全校交流。學(xué)校以“書香校園”為導(dǎo)向，營造良好的讀書氛圍，精心設(shè)計積極可行的讀書活動，讓學(xué)生在活動中體驗讀書的樂趣。學(xué)校定期開展文學(xué)社、讀書社和校園詩會活動，辦有?？肚囫啤贰端假t》，并將其和課堂教學(xué)有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鍛煉學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

二、構(gòu)建教師專業(yè)成長“155”模式

“雙減”工作對教師專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。毛莊中學(xué)積極探索教師發(fā)展的有效路徑，形成了“155”教師專業(yè)成長模式，引領(lǐng)教師成長，促進教學(xué)質(zhì)量提升。

1.突出1個中心。學(xué)校以“教師隊伍建設(shè)”為中心，提出了“教學(xué)工作常規(guī)化，常規(guī)工作程序化，程序工作科學(xué)化，科學(xué)工作個性化，重點工作特色化”的教師隊伍建設(shè)基本思路。

2.明確5個基本點。一是學(xué)科教學(xué)定位研究。學(xué)校以“五育并舉”為基點，立足校情，開展學(xué)科教學(xué)定位研究，確立“課堂即學(xué)堂”的學(xué)科教學(xué)定位，并形成指向核心素養(yǎng)的各學(xué)科教學(xué)思路。二是學(xué)科課程整體設(shè)計。學(xué)校對學(xué)科課程進行整體設(shè)計，形成了“國家課程為干，拓展課程為枝，探究課程為葉”的樹狀課程體系。三是學(xué)科資源庫建設(shè)。學(xué)校依托區(qū)教育云平臺和學(xué)科網(wǎng)，搭建教育、教學(xué)、管理數(shù)據(jù)庫,初步建成了教學(xué)資源庫、學(xué)習資源庫、多媒體素材資源庫、管理資源庫等。四是學(xué)科教師隊伍建設(shè)。學(xué)校以探究集體備課新模式、創(chuàng)建校際發(fā)展共同體為抓手，促進學(xué)科教師隊伍建設(shè)。集體備課以教研組為活動單元，從“備課形式”“主備展示”“組員研討”3個維度，細化9項指標，開展備課展評和競賽；借助初中學(xué)段校際發(fā)展共同體和初小銜接共同體，學(xué)科教師開展線上線下相結(jié)合的研備活動，拓寬集體備課渠道。五是制定因材施教方案。為適應(yīng)學(xué)生的個體差異，學(xué)校提供不同類別、不同層次的教學(xué)方案，制定個別化與統(tǒng)一性相結(jié)合的教學(xué)計劃，確保學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有所長。

3.夯實五項基本能力。一是教材分析能力。學(xué)校引進江蘇師范大學(xué)專家指導(dǎo)項目，為教師提供教材分析框架，實施教師教材分析能力提升工程。二是教學(xué)設(shè)計能力。學(xué)校組織開展研究性學(xué)習、課程標準內(nèi)化專題探討、案例示范借鑒、教學(xué)反思評比等活動，提升教師的教學(xué)設(shè)計能力。三是課堂教學(xué)能力。學(xué)校開展“精心備課，用心設(shè)計”“組織教學(xué)，精彩一課”“教師綜合素質(zhì)達標展評”等活動，提高教師的課堂教學(xué)能力。四是評價及命題能力。學(xué)校制定學(xué)生學(xué)業(yè)評價標準，開展命題素養(yǎng)競賽，提升教師的評價及命題能力。五是質(zhì)量分析能力。學(xué)校召開階段性質(zhì)量分析匯報會，提升教師的質(zhì)量分析能力。

三、推進“有效+特色”的課后延時服務(wù)

為落實“雙減”工作精神，高質(zhì)量地開展普惠性的課后延時服務(wù)，毛莊中學(xué)結(jié)合校情、學(xué)情，提出了“覆蓋全體學(xué)生，覆蓋周一至周五，立足實際，豐富供給，突出實效，突出特色”的課后服務(wù)宗旨，開展了“有效+特色”的課后服務(wù)工作。

1.以省級“詩詞素養(yǎng)培育課程基地”和“強身鑄魂活動課程”為依托，每周一至周五下午安排特色課程。學(xué)校課程內(nèi)容涉及人文社科類、科學(xué)素養(yǎng)類、體育運動類、藝術(shù)修養(yǎng)類、勞動體驗類、傳統(tǒng)文化類等。比如，詩詞素養(yǎng)培育課程開設(shè)了詩雅社、清平社、桃夭社、翰墨社、風雅社、青衿社、尋芳社等社團，強身鑄魂活動課程開設(shè)了古箏、合唱、走進水墨、剪紙藝術(shù)、3D繪畫、熱火籃球、啦啦操、田徑、排球、足球等社團，讓學(xué)生在讀、唱、演、舞、畫、寫、思中提升綜合素養(yǎng)。

2.立足校內(nèi)，全面、分層、有序、有效地進行個性化輔導(dǎo)?！半p減”工作的重心在校內(nèi)。毛莊中學(xué)的課后服務(wù)工作全面、分層、有序地開展，突出培養(yǎng)學(xué)生的“雙基”，全面開展學(xué)科輔導(dǎo)和答疑。走讀學(xué)生以自愿為原則，由學(xué)生及家長向?qū)W校提出申請，在保證交通安全的前提下，和寄宿學(xué)生一起接受學(xué)科輔導(dǎo)（作業(yè)+提優(yōu)+補缺）。對有更高要求的學(xué)生，學(xué)校給予個性化輔導(dǎo)。除了輔導(dǎo)作業(yè)、答疑解惑以外，老師們還會針對學(xué)生在學(xué)習過程中出現(xiàn)的心理問題進行疏導(dǎo)，幫助他們打開心扉，以更好的狀態(tài)面對學(xué)習。