王三眾，陳瑜萱，姚建濤，2*，李富娟，孫 瑜，張 穎

（1.燕山大學(xué)機械工程學(xué)院，河北 秦皇島 066004；2.燕山大學(xué)先進鍛壓成形技術(shù)與科學(xué)教育部重點實驗室，河北 秦皇島 066004）

0 引言

習(xí)近平總書記指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)世界發(fā)展的重要動力，高校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主陣地。高校實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是全面貫徹落實“科學(xué)發(fā)展觀”、推進“創(chuàng)新型”國家的重大戰(zhàn)略措施，是高?！叭嫔罨焙汀罢w深化”的體現(xiàn)；提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力是非常必要的。以轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育觀念為指導(dǎo)，以全面、全方位的專業(yè)教育為支撐的；以培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神為中心，著力于創(chuàng)造和創(chuàng)新教學(xué)方式、從不同方向提高學(xué)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動高校創(chuàng)新與創(chuàng)新的發(fā)展。要推動高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)放在首位的進展，并在多方的大力扶持下，進行創(chuàng)新性的工作；要堅持以創(chuàng)新精神為導(dǎo)向的教育觀念，要不斷推進教育、教學(xué)、科研、技術(shù)培訓(xùn)；為滿足我國創(chuàng)新型社會發(fā)展的需求，培育更多高層次的創(chuàng)新型人才。

高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量除了受師資條件和硬件條件影響外，還受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，也就是“雙創(chuàng)”文化的影響。“雙創(chuàng)”文化氛圍的建設(shè)有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，有助于學(xué)生建立正確的創(chuàng)業(yè)價值觀。而思想教育和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是緊密相連、不可分割的。因此，將思想教育與“雙創(chuàng)”文化相融合，建設(shè)新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地，營造良好的雙創(chuàng)文化氛圍，傳承文化底蘊，發(fā)揮文化信念在人的塑造過程中的重要作用，為培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供重要保障[1-7]。

1 燕山大學(xué)機械工程學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化教育基地現(xiàn)狀

燕山大學(xué)機械工程學(xué)院創(chuàng)新基地是專門用于學(xué)生發(fā)明制作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)實驗室，是校內(nèi)建設(shè)最早，面積最大，設(shè)備最全的實物加工制作基地，面向全校師生，為全校的雙創(chuàng)活動提供平臺支撐，自2008年籌建以來，加工設(shè)備、工具和材料等硬件已基本完善，為學(xué)生制作實物提供了便利條件[8]。但在雙創(chuàng)文化氛圍方面仍然存在很大不足，具體體現(xiàn)在如下幾個方面：（1）當(dāng)前的創(chuàng)新基地的主要功能是加工制作實物，學(xué)生在比賽過后，絕大部分科技作品因為無處存放而被拆解，導(dǎo)致優(yōu)秀的科創(chuàng)作品無法留存，無法起到啟迪和教育新生的作用；（2）雙創(chuàng)基地缺乏雙創(chuàng)軟文化，缺乏雙創(chuàng)氛圍，學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神領(lǐng)悟不深，無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情和潛力；（3）在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，對學(xué)生的思想上的引導(dǎo)較少，未將燕大服務(wù)國家重大戰(zhàn)略、百年奮斗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神融入教育過程中；（4）圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，開展了一些雙創(chuàng)活動，但是未形成系列品牌活動，起到的宣傳教育作用有限。

2 燕山大學(xué)機械工程學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化教育基地建設(shè)目標(biāo)

百年來，機械學(xué)院歷屆師生發(fā)揚熔鑄在燕大人骨子里的奮斗基因、工匠精神、卓越品質(zhì)、家國情懷，開拓進取，勇于創(chuàng)新，在服務(wù)國家重大戰(zhàn)略、在各行各業(yè)為國家發(fā)展貢獻了燕大力量，這種奮斗精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神內(nèi)涵有相通之處，是一筆寶貴的精神財富。為了進一步提升學(xué)生的雙創(chuàng)能力，在全校營造濃厚的雙創(chuàng)文化，有必要對機械工程學(xué)院雙創(chuàng)基地進行整體改造，在保留硬件設(shè)備的同時，融合燕大精神和雙創(chuàng)文化，打造燕山大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化樣板，將機械工程學(xué)院雙創(chuàng)基地打造成集成果展示、思想教育和服務(wù)科技競賽的雙創(chuàng)教育主陣地，在全校營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量提升和“雙一流”建設(shè)再上新臺階助力，為推動國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略貢獻燕大力量。

3 燕山大學(xué)機械工程學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化教育基地建設(shè)思路

3.1 融合百年燕大精神，豐富雙創(chuàng)精神內(nèi)涵

燕山大學(xué)源于哈爾濱工業(yè)大學(xué)，始建于1920年，走過了“兩次搬遷、三次創(chuàng)業(yè)”的艱苦奮斗的一百年。百年來始終堅持走在科技創(chuàng)新的前沿，始終堅持為國鑄重器，始終在自我革新中不斷發(fā)展，形成了熔鑄在燕大人骨子里的奮斗基因、工匠精神、卓越品質(zhì)、家國情懷的燕大精神。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功不僅需要敢于突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，還需要精益求精的工匠精神，持續(xù)自我革新的卓越品質(zhì)、服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的家國情懷以及堅持不懈的奮斗基因。

將百年來形成的燕大精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神融合，豐富雙創(chuàng)精神的內(nèi)涵，一是從精神層面鼓舞學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中不斷超越自我、持之以恒，勇于探索，從而提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；二是從思想上教育學(xué)生愛校榮校、科技報國，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新力強、熱愛祖國、思想過硬的社會主義接班人。

3.2 重構(gòu)雙創(chuàng)基地布局，發(fā)揮育人載體功能

通過對雙創(chuàng)基地改造，在不改變實際面積的前提下，重新規(guī)劃，優(yōu)化物理空間，在保留原有硬件設(shè)備的同時，開辟雙創(chuàng)優(yōu)秀作品展示區(qū)，用來展示往屆優(yōu)秀科創(chuàng)作品。此外，凝練燕大精神和雙創(chuàng)精神內(nèi)涵，打造具備燕大特色的雙創(chuàng)文化墻，使創(chuàng)新基地的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍更加濃厚。

通過以上措施，重構(gòu)雙創(chuàng)基地文化，面向全體學(xué)生開放，充分發(fā)揮雙創(chuàng)育人載體功能。在每年新生報到后一個月，組織機械工程學(xué)院所有新生參觀新建的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地，展示和講解歷屆國家級獲獎雙創(chuàng)成果，讓新生近距離了解優(yōu)秀的雙創(chuàng)作品，激發(fā)新生參加雙創(chuàng)科技活動的熱情。另外，通過雙創(chuàng)文化墻，讓新生了解融合燕大百年奮斗精神的雙創(chuàng)文化，增強新生愛校、榮校、愛創(chuàng)、敢創(chuàng)、想創(chuàng)、會創(chuàng)的精神。

3.3 開展系列雙創(chuàng)活動，提升雙創(chuàng)綜合能力

圍繞新生和低年級學(xué)生，開展參觀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地、雙創(chuàng)基礎(chǔ)技能培訓(xùn)、競賽經(jīng)驗傳授、賽學(xué)融通測試等系列雙創(chuàng)技能和文化素養(yǎng)活動，提升低年級學(xué)生的雙創(chuàng)綜合素質(zhì)，為學(xué)校雙創(chuàng)教育提供源源不斷的新生力量。具體如下：

（1）定期開展科技創(chuàng)新技能培訓(xùn)公開課。選拔科技創(chuàng)新協(xié)會高年級優(yōu)秀學(xué)生，為低年級學(xué)生講授三維建模、電控、文案寫作等知識，提升新生的雙創(chuàng)基本技能，起到“領(lǐng)進門”的作用，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)好專業(yè)課程的興趣。

（2）定期開展競賽經(jīng)驗交流課堂。選拔一類競賽獲獎優(yōu)秀學(xué)生，有針對性地為低年級學(xué)生傳授相關(guān)競賽經(jīng)驗、創(chuàng)新方法等內(nèi)容，從而幫助低年級同學(xué)從容應(yīng)對各類競賽。

（3）定期開展面向低年級學(xué)生的科技競賽。通過開展不同主題的科技競賽，實戰(zhàn)演練，讓低年級同學(xué)在賽中學(xué)，學(xué)中賽，賽學(xué)融通，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。

3.4 構(gòu)建雙創(chuàng)專屬課程，深化專創(chuàng)融合機制

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地納入探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一系列專業(yè)課程，形成立體化、多層次的課程教育體系，這樣既能凸顯出專業(yè)課程的特色，還能有機地將專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程更好融合，教學(xué)時間與活動時間有效銜接，更好地推動教學(xué)內(nèi)容、課程體系，教學(xué)方法和考試評價改革創(chuàng)新，其次將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的訓(xùn)練項目納為課程并開設(shè)，還可以將有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項目、企業(yè)管理和風(fēng)險投資附講，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)，借鑒成功經(jīng)驗，撰寫更有特色的教材。

3.5 創(chuàng)建雙創(chuàng)師資隊伍，全力護航雙創(chuàng)教育

高校和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地要支持教師有計劃地到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵教師參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。積極從社會各界聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功的人士、專家學(xué)者等為教師兼職，建立專兼結(jié)合的高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。從教學(xué)評估、職稱評審、培訓(xùn)、經(jīng)費支持等方面給予傾斜支持，定期組織教師研修、培訓(xùn)和交流，不斷提高教師教學(xué)研究和指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的水平，鼓勵基地建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室或同等學(xué)力的機構(gòu)（見圖1，P30）。

圖1 建設(shè)后的機械工程學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地

4 結(jié)語

通過融合燕大精神和雙創(chuàng)文化，重構(gòu)雙創(chuàng)文化精神內(nèi)涵，對雙創(chuàng)基地空間重新布局設(shè)計，完成雙創(chuàng)基地空間文化建設(shè)，打造底蘊深厚，特色鮮明，生機盎然的雙創(chuàng)文化環(huán)境，彰顯熔鑄在燕大人骨子里的奮斗基因、工匠精神、卓越品質(zhì)、家國情懷的燕大精神，彰顯燕大青年學(xué)生敢于突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，從思想上激勵同學(xué)們大膽創(chuàng)新、勇?lián)姑負?dān)，樹立用科技服務(wù)社會、服務(wù)國家的信念；通過開展系列雙創(chuàng)科技活動，為低年級同學(xué)提供答疑解惑、技能提升的科創(chuàng)平臺，以“實戰(zhàn)”來提升學(xué)生們的雙創(chuàng)綜合能力，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情和潛力。