程遠(yuǎn)峰，彭海濱，袁 野，高 瑩，張 敏

(1.哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150081；2.黑龍江工業(yè)學(xué)院，黑龍江 雞西 158100；3.哈爾濱金融學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150030)

高職院校在我國(guó)高等教育體系中扮演著不可或缺的重要角色，其對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行廣泛地職業(yè)技能教育和素質(zhì)培養(yǎng)，有效提升學(xué)生在適應(yīng)社會(huì)及就業(yè)發(fā)展方面的綜合能力。長(zhǎng)期以來(lái)，高職院校以技能培訓(xùn)和實(shí)踐訓(xùn)練等為辦學(xué)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的思想政治教育重視程度不夠。近年來(lái)，國(guó)家高度重視大學(xué)生的思想政治教育工作，大力推進(jìn)高校思政教育，先后出臺(tái)一系列相關(guān)政策文件，著力推動(dòng)高校大學(xué)生的思想政治教育事業(yè)持續(xù)向前發(fā)展，這為高職院校積極彌補(bǔ)自身思政教育工作的盲點(diǎn)和不足提供了有力的政策機(jī)遇[1-4]。但是，高職院校與一般高等院校有所不同，后者重視思政課程體系建設(shè)和根植于專(zhuān)業(yè)理論教育的思政教學(xué)模式改革，而前者更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)和實(shí)踐培訓(xùn)。高職學(xué)生自身具有思想更活躍、實(shí)踐更豐富、技能更突出等典型特點(diǎn)，這也就要求高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的過(guò)程中積極創(chuàng)新思政教育內(nèi)容及方法，需要充分考慮自身的辦學(xué)特點(diǎn)及教育理念，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，將思政教育與學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)高度融合，實(shí)現(xiàn)二者同向協(xié)同發(fā)展[5-7]。本文研究高職院校思想政治教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)融合相關(guān)問(wèn)題，旨在強(qiáng)化和創(chuàng)新思政教育為職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，進(jìn)而形成符合國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展趨勢(shì)和戰(zhàn)略導(dǎo)向的生涯規(guī)劃提供動(dòng)力和指引。

一、思政教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的基本內(nèi)涵

1.大學(xué)生思想政治教育的基本內(nèi)涵

高校大學(xué)生思想政治教育是貫徹落實(shí)黨和國(guó)家教育方針和政策，借助正確的思想觀念、道德規(guī)范及主流價(jià)值觀等，對(duì)大學(xué)生組織開(kāi)展的有計(jì)劃、有目的、有規(guī)律的教育活動(dòng)[8]。大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)符合國(guó)家及社會(huì)要求，具有一定的實(shí)踐性，旨在提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，積極培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。對(duì)高職院校而言，開(kāi)展思想政治教育還有著符合自身辦學(xué)定位和教育實(shí)踐要求的新內(nèi)涵與新特征，除了進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治理論課教學(xué)體系、創(chuàng)新培育專(zhuān)業(yè)課程思政教育教學(xué)方法改革之外，更重要的是將貫穿始終的技能實(shí)訓(xùn)、全程化的職業(yè)生涯與擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)深度融入思想政治教育，涉及主流價(jià)值觀的養(yǎng)成、思想道德修養(yǎng)的培育、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及組織、管理、創(chuàng)新等方面的能力養(yǎng)成。

2.職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的基本內(nèi)涵

職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是高職院校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，與高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量及踐行教學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)之間密切相關(guān)；同時(shí)，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)也直接影響著高職院校畢業(yè)生步入社會(huì)后的適應(yīng)能力及工作能力，為其今后在行業(yè)領(lǐng)域成才發(fā)展奠定前提基礎(chǔ)。職業(yè)素質(zhì)，一般指人們?cè)趶氖侣殬I(yè)活動(dòng)過(guò)程中必須遵循的基本行為規(guī)范和行業(yè)要求，也可以將其稱(chēng)為職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程是借助專(zhuān)門(mén)的職業(yè)化教育和環(huán)境影響等品質(zhì)養(yǎng)成過(guò)程，達(dá)到對(duì)個(gè)體專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能、創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力等多個(gè)方面的綜合要求，這也是高職院校學(xué)生通過(guò)在校期間的綜合學(xué)習(xí)和訓(xùn)練旨在達(dá)成的根本目標(biāo)。

二、思政教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)之間的內(nèi)在聯(lián)系

1.思政教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相輔相成

在我國(guó)人力資源競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的當(dāng)下，高職院校畢業(yè)生在擇業(yè)就業(yè)等方面受到來(lái)自普通高等院校畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷加大，后者近年來(lái)也日益重視實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升[9]。在此背景下，高職院校不能停留在傳統(tǒng)的職業(yè)人才培養(yǎng)的獨(dú)木橋上，而需要把社會(huì)技能訓(xùn)練作為辦學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生一系列綜合素質(zhì)特別是思想道德修養(yǎng)等方面的內(nèi)在能力品質(zhì)，思政教育已經(jīng)成為高職院?，F(xiàn)階段適應(yīng)國(guó)家人才培養(yǎng)新要求和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)中不可或缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容。與此同時(shí)，在充分踐行思政教育、提升在校生綜合能力的同時(shí)，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)更應(yīng)該成為當(dāng)下高職學(xué)生與普通高等院校畢業(yè)生的重要競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)降低應(yīng)聘崗位所需的前期成本，縮小高職學(xué)生與普通高等學(xué)校畢業(yè)生之間的差距，同時(shí)也借助無(wú)差異的思想政治教育經(jīng)歷，進(jìn)一步尋求將差異變得更小甚至實(shí)現(xiàn)反超[10]。通過(guò)上述分析可以看到，在我國(guó)日趨激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)的大背景下，思想政治教育和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)成為高職院校生存發(fā)展不可忽視的兩項(xiàng)核心任務(wù)，二者之間也通過(guò)學(xué)生在個(gè)人發(fā)展與專(zhuān)業(yè)發(fā)展、個(gè)人規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃之間的有效結(jié)合，以提升個(gè)體綜合發(fā)展能力為目標(biāo)，成為相輔相成的兩個(gè)重要構(gòu)成。

2.強(qiáng)化思政教育是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要保證

高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)性工程，涉及到眾多方面的內(nèi)容，為了確保學(xué)生能夠充分遵循職業(yè)規(guī)范和行為準(zhǔn)則，加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行思想政治教育是非常重要的。在進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育的過(guò)程中，涉及到諸如思想品質(zhì)、職業(yè)道德、行為準(zhǔn)則、職業(yè)信念、創(chuàng)新精神、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)能力等方面的領(lǐng)域時(shí)，通過(guò)將職業(yè)精神、人格品質(zhì)、行為意志等價(jià)值內(nèi)涵逐漸滲透其中，積極構(gòu)筑高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的新陣地。通過(guò)上述過(guò)程，可以更充分地實(shí)現(xiàn)高職院校職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的核心辦學(xué)目標(biāo)，極大地促進(jìn)高職院校學(xué)生積極樹(shù)立起正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀，同時(shí)也不斷提高學(xué)生自身的職業(yè)素養(yǎng)和思想政治水平。

3.職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是提高思政教育的重要途徑

高職院校組織開(kāi)展職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)并作為其辦學(xué)核心任務(wù)，所涉及的內(nèi)容是廣泛和豐富的，但是其最基本工作集中在對(duì)高職學(xué)生在思想道德素質(zhì)上的深化教育與積極引導(dǎo)。高職院校學(xué)生走出校門(mén)進(jìn)入社會(huì)，在各自的工作崗位上能否充分履行職責(zé)，并具備誠(chéng)信、團(tuán)隊(duì)合作、認(rèn)真踏實(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)等基本要求，是對(duì)其職業(yè)素養(yǎng)的深刻體現(xiàn)。思想政治教育在高等院校組織開(kāi)展的途徑是多種多樣的，但是考慮到高職院校的特殊性，特別是后者對(duì)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)上的高度重視，思想政治教育有必要與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)充分結(jié)合，并逐步滲透到高職院校以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體的素質(zhì)養(yǎng)成過(guò)程，從而切實(shí)提高思想政治教育的實(shí)效性。從這個(gè)角度來(lái)看，深化實(shí)施職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是提高思政教育的重要途徑。

三、思政教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)協(xié)同推進(jìn)的重要意義

1.有利于增強(qiáng)高職院校思政教育工作實(shí)效性

高等院校在開(kāi)展思想政治教育工作的過(guò)程中，其生命力集中體現(xiàn)在思政教育的實(shí)效性上[11]。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，其思政教育工作的實(shí)效性水平也直接影響著最終人才培養(yǎng)的質(zhì)量和層次。關(guān)于大學(xué)生思想政治教育的政策文件中明確指出，要不斷提高思想政治教育工作的可行性、針對(duì)性以及實(shí)效性，因此強(qiáng)化思政教育的實(shí)效性是高職院校在新時(shí)期職業(yè)素質(zhì)教育過(guò)程中一項(xiàng)重要任務(wù)，高職院校需要始終將思政教育的實(shí)效性擺在思想政治教育工作的第一位。在傳統(tǒng)的思想政治教育工作中，所講授的相關(guān)知識(shí)以及思政教育的理念無(wú)法充分保持與時(shí)俱進(jìn)，因此會(huì)直接影響思想政治教育的效果。總結(jié)過(guò)去的思政教育工作經(jīng)驗(yàn)，充分保證與時(shí)俱進(jìn)以及實(shí)效性，對(duì)現(xiàn)代高職院校學(xué)生的思政教育工作開(kāi)展具有重要意義。新時(shí)代對(duì)高職院校學(xué)生思政教育工作也提出了更高要求，在思政教育與高職院校職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)有效融合過(guò)程中，可以將思想政治培養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃以及職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等工作緊密聯(lián)系，在實(shí)踐中包含思想素質(zhì)教育，而將思政教育也同步融入到高職院校學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃體系，這樣一來(lái)可以將整個(gè)高職院校的教育工作體系化、科學(xué)化，同時(shí)統(tǒng)籌配置各類(lèi)型豐富的思政教育資源和職業(yè)素質(zhì)教育資源，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮出更大價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，最終對(duì)增強(qiáng)高職院校思政教育工作實(shí)效性起到促進(jìn)作用。

2.有利于促進(jìn)高職院校學(xué)生的全面發(fā)展

高職院校側(cè)重對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能以及社會(huì)實(shí)踐能力，但是在當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的需求又不僅僅局限在某一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能上，而是更加青睞于一專(zhuān)多能的綜合型、高素質(zhì)人才[12]。因此，如何實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)提升其未來(lái)步入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，進(jìn)而為國(guó)家發(fā)展作出貢獻(xiàn)具有重要價(jià)值。全面發(fā)展是我國(guó)包括高職院校在內(nèi)的高等教育培養(yǎng)目標(biāo)體系中的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)在全國(guó)大力推進(jìn)思想政治教育的宏觀背景下，全面發(fā)展要求學(xué)生在德智體美勞等方面具備良好的素質(zhì)和能力，既包括對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的了解和掌握，也強(qiáng)調(diào)在思想品德和基本政治素質(zhì)上達(dá)到一定水平，同時(shí)還要有良好的體魄以及高尚的道德情操?？偟膩?lái)說(shuō)，新時(shí)期高職院校學(xué)生的全面發(fā)展包含了腦力與體力雙重標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)在眾多的思想素質(zhì)中，思想政治素質(zhì)對(duì)高職院校學(xué)生的全面發(fā)展也是一項(xiàng)基本要求，深刻影響著高職院校學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展。高職院校學(xué)生在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中深刻融入思想政治教育，有利于促進(jìn)高職院校學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)一步提升高職院校新時(shí)代教育發(fā)展質(zhì)量。

3.有利于培養(yǎng)合格的職業(yè)人才

高職院校學(xué)生處在青年人的黃金階段，在這個(gè)年齡段，一方面，高職院校的學(xué)生正處于人的思想觀念定型期，容易受到外圍世界及他人的影響，盡管接觸了一定的社會(huì)和積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但是并不豐富也不深刻，因此缺乏對(duì)社會(huì)上各類(lèi)扭曲價(jià)值觀的有效辨別能力及正確認(rèn)知。另一方面，高職院校學(xué)生整體的文化素質(zhì)與普通高等院校的學(xué)生相比有一定的差距，因此在高職院校開(kāi)展思想政治教育是必要的，而且在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，需要將最主流的思想以及積極健康的思想傳播給廣大學(xué)生。改革開(kāi)放以來(lái)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的宏觀背景下，各類(lèi)不正確思想對(duì)廣大青年的腐蝕風(fēng)險(xiǎn)加大，需要通過(guò)思想政治教育幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。為了實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展以及符合社會(huì)主義“四有”新人的基本要求，需要充分堅(jiān)持既學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、增強(qiáng)職業(yè)文化素養(yǎng)，同時(shí)也需要加強(qiáng)思想政治教育，實(shí)現(xiàn)上述各項(xiàng)工作的高度統(tǒng)一。由此可見(jiàn)，在高職院校充分做好大學(xué)生的思想政治教育工作，并將其與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)有效融合、協(xié)同推進(jìn)，有助于培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人，培養(yǎng)出合格的新時(shí)代職業(yè)人才，為祖國(guó)的繁榮發(fā)展提供人力資源支持。

四、思政教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)協(xié)同推進(jìn)的可行路徑

1.積極營(yíng)造高職院校良好的教育氛圍

高職院校在有效推進(jìn)思想政治教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)工作協(xié)同并行的過(guò)程中，需要充分營(yíng)造良好的高職教育工作氛圍。第一，高職院校要進(jìn)一步豐富和完善傳統(tǒng)的辦學(xué)重點(diǎn)，即將教學(xué)任務(wù)重點(diǎn)突出在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)以及技能培訓(xùn)上，不斷豐富教育的實(shí)踐本質(zhì)和特征，同時(shí)也要充分保證將思想政治教育工作放在突出位置，積極營(yíng)造一個(gè)有利于高職院校學(xué)生思想政治教育提升的優(yōu)良環(huán)境。第二，思想政治教育在一定程度上受到外圍環(huán)境的影響，要注重對(duì)校園思政教育環(huán)境的氛圍營(yíng)造，可以切實(shí)推動(dòng)高職院校思政教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)協(xié)同推進(jìn)。在實(shí)際工作中，應(yīng)堅(jiān)持選擇符合時(shí)代需求、滿(mǎn)足學(xué)生職業(yè)需求的內(nèi)容，將我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、職業(yè)理想信念教育、職業(yè)道德教育等作為核心授課內(nèi)容，廣泛開(kāi)展“課程思政”教學(xué)活動(dòng)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)思想政治教育內(nèi)容的進(jìn)一步豐富和延伸。第三，主動(dòng)利用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，推進(jìn)在線(xiàn)課程和資源開(kāi)放共享，建立“課程超市”和“線(xiàn)上學(xué)堂”,一些學(xué)習(xí)型APP，如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“思政云課堂”等是很好的教育途徑，可以充分利用其廣博而精深的教育資源，作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。第四，除了積極開(kāi)拓教學(xué)途徑，還應(yīng)在校園內(nèi)建立起健全的學(xué)生規(guī)章管理制度，既要有剛性的要求，也要有柔性的引導(dǎo)，營(yíng)造“公平正義，誠(chéng)信友善”的校內(nèi)氛圍，校方應(yīng)與學(xué)生建立起全新的溝通交流機(jī)制，在“協(xié)同一致，彼此信任”框架下交流，實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物無(wú)聲”的思政教育和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)效果。

2.積極創(chuàng)新高職院校思政教育內(nèi)容體系

為了實(shí)現(xiàn)思政教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)之間的深刻協(xié)同效果，需要對(duì)高職院校思政教育內(nèi)容體系進(jìn)一步進(jìn)行改革創(chuàng)新。首先，建立可以將思政教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)深度融合的教學(xué)內(nèi)容體系，在內(nèi)容的選擇和設(shè)置上既要突出實(shí)踐特征，同時(shí)也不能完全脫離理論性，需要將理論與實(shí)際進(jìn)行深度契合。在強(qiáng)化實(shí)踐技能培訓(xùn)的同時(shí)，靈活結(jié)合高職院校學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，對(duì)其進(jìn)行更加豐富的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，包含職業(yè)道德、職業(yè)心理健康、職業(yè)規(guī)范等各類(lèi)內(nèi)容，讓高職院校學(xué)生具備一定的職業(yè)發(fā)展觀念。第二，高職院校要注重思政教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合工作及具體內(nèi)容的系統(tǒng)性，可以通過(guò)組織大型活動(dòng)、宣講會(huì)、座談會(huì)等方式，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和引導(dǎo)，從而使學(xué)生具備良好的道德規(guī)范和職業(yè)素質(zhì)。第三，按照認(rèn)知規(guī)律、職業(yè)發(fā)展需要、學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)新教育教學(xué)模式，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)與面授教學(xué)、自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)等相結(jié)合的混合式教學(xué)。第四，將思政教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)放在一個(gè)更大的系統(tǒng)內(nèi)，服務(wù)于高職院校學(xué)生整體的職業(yè)生涯規(guī)劃，做好思想意識(shí)引導(dǎo)、個(gè)人條件分析、就業(yè)形勢(shì)預(yù)測(cè)、心理建設(shè)等環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性連接，確保高職院校思政教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)協(xié)同推進(jìn)。

3.持續(xù)優(yōu)化高職院校思政教育教師隊(duì)伍

積極推進(jìn)高職院校職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與思政教育工作同向同行，根本上有賴(lài)于建立一支素質(zhì)過(guò)硬、思想政治意識(shí)強(qiáng)的教師隊(duì)伍，這是推動(dòng)高職院校教育教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵所在。高職院校開(kāi)展思政教育的實(shí)效性水平與教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化程度、水平高低以及整體素質(zhì)層次都有著密不可分的聯(lián)系。因此，積極建設(shè)更加專(zhuān)業(yè)、素質(zhì)更高、層次更高的高職院校教師隊(duì)伍，對(duì)推動(dòng)高職院校思政教育及職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)工作發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。建議從內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)方面實(shí)現(xiàn)對(duì)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。第一，在內(nèi)部層面，通過(guò)改革創(chuàng)新教師的管理績(jī)效考核制度，強(qiáng)化對(duì)教師在思政教育以及職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)當(dāng)中的工作監(jiān)督，強(qiáng)化其教學(xué)水平和科研意識(shí)。形成明確的獎(jiǎng)懲體系，并根據(jù)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)進(jìn)行自身對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)需求的反饋，通過(guò)這種方法將能夠讓學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)工作更為具體，保證教師思政教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)能力得到全面提高。第二，在外部層面，積極引入在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)以及思想政治教育工作領(lǐng)域具有突出成就的高層次、高水平人才資源，既可以為高職院校師資隊(duì)伍注入強(qiáng)大力量，也可以為原有教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)發(fā)展提供啟發(fā)和借鑒。