李光麗 謝添翼
長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)基礎(chǔ)教育普遍存在重"智”輕"德”的現(xiàn)象,缺乏對(duì)德育工作重要性的認(rèn)識(shí),?一定程度上偏離了教育目的,損害了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。黨的十八大以來(lái),黨中央高度重視培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的相關(guān)工作,十八大報(bào)告首次提出,要堅(jiān)持把”立德樹(shù)人”作為根本任務(wù),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程,實(shí)現(xiàn)了全員育人、全程育人、全方位育人,開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的新局面,帶領(lǐng)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代,中國(guó)中小學(xué)教育事業(yè)也進(jìn)入了新時(shí)代?!痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出:“新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神,熱愛(ài)社會(huì)主義,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會(huì)主義民主法制意識(shí),遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德;逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;具有社會(huì)責(zé)任感,努力為人民服務(wù);具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí);具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。”“要依據(jù)各門課程的特點(diǎn),結(jié)合具體內(nèi)容,加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育,加強(qiáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)教育和國(guó)防教育,加強(qiáng)思想品質(zhì)和道德教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;要倡導(dǎo)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐?!痹诖耍P者就立德樹(shù)人背景下新課程初中學(xué)科教學(xué)中滲透德育作了一定的思考。
一、轉(zhuǎn)變學(xué)科教育觀念,滲透德育教育
學(xué)科教師的教育觀念在一定上能都決定教師的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方向,只有讓教師在心理上正視德育教育,才能夠在行動(dòng)上以德育教育為方向落實(shí)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。
(1)優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),融入德育教育。首先教師要變革過(guò)去傳統(tǒng)的“分值化”教學(xué)目標(biāo),將學(xué)科核心素養(yǎng)作為教育教學(xué)的新指向標(biāo),以讓德育教育能夠以積極的姿態(tài)走入教學(xué)課堂,為教師的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)指明正確方向。
(2)參與豐富活動(dòng),提升教學(xué)水平。教師要不斷提升自己,既要能夠在內(nèi)容豐富的學(xué)科教材中尋找到合適的德育教育素材,又要能夠靈活運(yùn)用各種新式教學(xué)方法、新式教學(xué)模式來(lái)實(shí)施教學(xué),以提高學(xué)生的參與度,更好地提高教學(xué)水平,從而助力德育教育在學(xué)科教學(xué)中的滲透。
(3)認(rèn)識(shí)自身作用,做好道德榜樣。教師是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的榜樣,所以教師必須認(rèn)識(shí)到自身的示范作用。嚴(yán)格約束自身的一言一行,一舉一動(dòng),讓學(xué)生能夠在模仿教師、學(xué)習(xí)教師的前提下,不斷提高自身的道德素養(yǎng),約束自身的道德行為舉止。如教師必須寫規(guī)范字、說(shuō)普通話、站立講課、不遲到不早退等等。這些行為活動(dòng)都會(huì)在一定程度上影響與教育著學(xué)生,是實(shí)施德育教育的一大重要途徑。
二、遵循德育工作原則,滲透德育教育。
滲透德育教育要遵循初中學(xué)科教學(xué)中德育工作的原則。
(1)示范性原則。也就是要有滿腔熱情,富有情趣地滲透德育。教師是課堂中德育的滲透者,也是學(xué)生道德學(xué)習(xí)的示范者。教師的言行舉止、思想境界、理想信念、處事哲學(xué)、待人方式等,對(duì)學(xué)生思想品德的形成有著重要的示范作用。教師要不斷規(guī)范自身言行,提高道德修養(yǎng),努力成為道德楷模。首先是教師要以熱情教學(xué)態(tài)度來(lái)感染學(xué)生。其次,教師在初中學(xué)科教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的情景,開(kāi)展教學(xué)。
(2)針對(duì)性原則。也就是說(shuō)教師要有意識(shí),有目的地滲透德育。根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生思想實(shí)際,選取意義重大、說(shuō)服力強(qiáng)、具有時(shí)代氣息、學(xué)生普遍關(guān)心或迫切需要解決的問(wèn)題,初中學(xué)科教學(xué)中教師要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo),研究教學(xué)內(nèi)容與德育的聯(lián)系點(diǎn),針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn),確定德育的切入點(diǎn);發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),把握重點(diǎn),準(zhǔn)確挖掘教材德育因素,選擇合適的途徑和方法,使知識(shí)、技能和能力的獲得,與思想品德的形成相得益彰、互相促進(jìn)。
(3)常規(guī)性原則。也就是說(shuō)要把教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際結(jié)合在一起,把德育滲透到初中學(xué)科教學(xué)當(dāng)中。教師要有強(qiáng)烈的德育意識(shí)。德育不能時(shí)斷時(shí)續(xù),需要長(zhǎng)期堅(jiān)持,同時(shí)要納入到常規(guī)教育教學(xué)中去,滲透到每節(jié)課,作為常規(guī)性教學(xué)目標(biāo),納入教學(xué)計(jì)劃,貫穿于教學(xué)始終。因?yàn)榻滩膬?nèi)容都具有教育性的,因此從備課到授課只要精心研究,就可挖掘與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系的題材。
三、豐富德育工作方式,滲透德育教育
首先,語(yǔ)言熏陶法。語(yǔ)言是教師傳遞知識(shí)和情感的重要載體,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生德育的主要方式。在實(shí)際學(xué)科教學(xué)中,除了要發(fā)揮有聲的語(yǔ)言價(jià)值外,還要積極發(fā)揮無(wú)聲語(yǔ)言的作用,借助學(xué)科教材內(nèi)容,進(jìn)行情感的遷移與默化,讓學(xué)生得以真正在學(xué)科教學(xué)中受到良好的思想熏陶。其次,榜樣激勵(lì)法。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),選擇與學(xué)科相關(guān)的英雄事跡或是現(xiàn)實(shí)中的好人好事,將其作為榜樣,引導(dǎo)學(xué)生分析其具有的高尚表現(xiàn),讓學(xué)生能夠像榜樣學(xué)習(xí)。然后,講授學(xué)習(xí)法?!爸v授”是教師傳授知識(shí),滲透德育的重要方式。在實(shí)際學(xué)科教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)要將德育目標(biāo)需求作為主要標(biāo)準(zhǔn),借助學(xué)科教材中的人情事理來(lái)進(jìn)行分析和探討,從而在無(wú)形中滲透德育思想。
四、改進(jìn)課程教學(xué)評(píng)價(jià),滲透德育教育。
在初中課程學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師應(yīng)重視教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)過(guò)程的反饋與指導(dǎo)作用,利用評(píng)價(jià)方法,呈現(xiàn)德育培養(yǎng)效果,提高學(xué)生在學(xué)科中培養(yǎng)思想道德素養(yǎng)的意識(shí)。例如教師可以采用定性分析的方式,為學(xué)生設(shè)計(jì)德育評(píng)語(yǔ),全面描述學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的表現(xiàn);引導(dǎo)學(xué)生自我反思與評(píng)價(jià),以規(guī)范自身行為,體現(xiàn)德育教育的實(shí)際效果。
總之,學(xué)科教師要結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)將黨和國(guó)家對(duì)學(xué)生思想道德的要求體現(xiàn)到學(xué)科教學(xué)之中,充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)在未成年人思想道德建設(shè)中的主陣地作用。