周坷鑫

（白俄羅斯國立藝術(shù)學(xué)院 白俄羅斯 明斯克）

戲劇表演屬于一門藝術(shù)性專業(yè)能力，除了要依托表演基本功訓(xùn)練以及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)外，演員的表演水平和藝術(shù)造詣更需要通過演員對(duì)于作品情感和內(nèi)涵的揣摩和感受來進(jìn)行體現(xiàn)。這就需要演員自身具備較好的主觀想象能力，這也從側(cè)面反映出想象力在戲劇表演中的重要地位。

一、想象力在戲劇表演中的重要性分析

（一）想象力有利于豐富角色內(nèi)涵

基于戲劇表演所需要塑造的人物生動(dòng)性和情感豐富性特征，作為一個(gè)與戲劇人物本身具有非常大的客觀差異的表演者，要想體會(huì)所扮演角色的生活經(jīng)歷、情感經(jīng)歷以及個(gè)人性格特征，除了依托專業(yè)表演訓(xùn)練和理論知識(shí)學(xué)習(xí)不同類型的基本人物性格塑造方式外，要想借助表演將人物的豐富的內(nèi)心情感表現(xiàn)出來，就需要依托個(gè)人對(duì)于角色的體會(huì)和感受，而這種體會(huì)和感受的過程，就需要以想象力作為基礎(chǔ)。當(dāng)一個(gè)戲劇表演者能夠做到依托具體的角色類型找到精準(zhǔn)的切入點(diǎn)發(fā)揮想象力，其人物塑造的整體立體感就會(huì)得到進(jìn)一步提升，這是對(duì)人物角色內(nèi)涵的一種有效深化。

（二）想象力有利于拓展戲劇表演空間

不同的表演者在演繹同一個(gè)戲劇人物時(shí)所呈現(xiàn)出來的狀態(tài)和效果都具有一定的差異。這種差異主要來源于不同表演者在基于人物進(jìn)行塑造時(shí)，加入的個(gè)人理解成分和拓展表演空間的差別。想象力更加豐富和科學(xué)的表演者所能夠拓展出的表演空間也更加豐富和科學(xué)，其塑造出來的人物形象在生動(dòng)性和立體感上也就更強(qiáng)。一個(gè)能夠?qū)€(gè)人的想象力按照科學(xué)精準(zhǔn)的方式結(jié)合戲劇表演的需求發(fā)揮出來的戲劇表演者，其在人物形象塑造的過程中不僅能夠做到結(jié)合戲劇劇目表演的背景要求和人物形象要求完成角色的塑造，更能夠通過想象力的發(fā)揮將個(gè)人對(duì)角色的理解和把握通過演繹表達(dá)出來，這就意味著一個(gè)相對(duì)固定的人物形象，在不同表演者的塑造背景下能夠得到更廣泛范圍的豐富和完善，從而獲得更高水平的藝術(shù)表現(xiàn)力。且從人物形象塑造的角度上來說，當(dāng)不同的表演者在想象力的支持下實(shí)現(xiàn)了人物塑造效果的豐富和提升，人物形象身上的深層次亮點(diǎn)和獨(dú)特的性格特征與魅力也會(huì)得到有效地挖掘，這對(duì)于提升戲劇表演整體的質(zhì)量水平具有非常顯著的積極意義。

（三）有利于提升演員的專業(yè)能力素質(zhì)

專業(yè)的戲劇表演者，其個(gè)人的能力素質(zhì)是需要不斷完善和提升的，這不僅是不同的人物角色塑造的要求，也是其保持表演者的情感狀態(tài)和心理狀態(tài)的重要條件。想象力作為一種具有發(fā)散性的專業(yè)能力，對(duì)于表演者來說，更是需要長(zhǎng)期維持并且豐富的能力，一個(gè)具有豐富想象力的表演者，才能在個(gè)人專業(yè)能力素質(zhì)的提升和培養(yǎng)過程中不斷發(fā)現(xiàn)新的目標(biāo)和方向，為個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展找到新的方向和路徑，最終取得更好的戲劇表演效果。而從專業(yè)的能力素質(zhì)提升角度上來說，想象力本身就是戲劇演員應(yīng)當(dāng)具備的重要的能力素質(zhì)，且這種素質(zhì)對(duì)于演員其他綜合能力素質(zhì)的提升具有啟發(fā)和支撐作用。只有具備基礎(chǔ)的想象力，其他專業(yè)能力素質(zhì)提升的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能就創(chuàng)新性找到更加科學(xué)有效的方向。

二、戲劇表演中想象力提升的基本原則

（一）重視在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)想象力的提升

戲劇表演是一門復(fù)雜性和綜合性非常強(qiáng)的表演藝術(shù)形式，雖然這一專業(yè)具有一套系統(tǒng)的理論知識(shí)體系和實(shí)踐訓(xùn)練的基本方法，但想象力的提升和豐富更需要通過實(shí)踐的積累才能達(dá)到預(yù)期的效果。從專業(yè)表演人員的角度上來說表演者更需要通過不斷地嘗試不同的角色扮演積累經(jīng)驗(yàn)。從而為自身提供更為充分的角色塑造的想象空間。在具體實(shí)踐中，戲劇表演學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)首先結(jié)合科學(xué)系統(tǒng)的戲劇表演中的人物塑造要求和專業(yè)能力要求對(duì)個(gè)人表演能力中的薄弱點(diǎn)進(jìn)行充分觀察和分析，在通過實(shí)踐訓(xùn)練提升和鍛煉個(gè)人想象力時(shí)注意結(jié)合個(gè)人能力上的薄弱點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐力度。另外，為了確保想象力的鍛煉達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)習(xí)者還應(yīng)當(dāng)從自身的學(xué)習(xí)能力和感知力角度出發(fā)，選擇對(duì)個(gè)人而言更為適宜的角色進(jìn)行演繹，這也能夠?yàn)槠湓诒硌葸^程中有效地發(fā)揮想象力提升人物形象塑造的水平提供便利。當(dāng)表演者在不斷的實(shí)踐學(xué)習(xí)中積累了更加豐富的實(shí)際表演經(jīng)驗(yàn)，不僅其個(gè)人的想象力能夠在表演實(shí)踐中得到提升，其個(gè)人在人物形象上的挖掘和感知能力也會(huì)同步提升，這就更有利于表演者充分利用個(gè)人的想象力在人物塑造環(huán)節(jié)獲得更廣闊的創(chuàng)作空間。

（二）為想象力的提升找到適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)

為了切實(shí)發(fā)揮想象力在戲劇表演中的積極作用，在基于表演能力的學(xué)習(xí)和提升訓(xùn)練自身的想象力時(shí)，表演者也應(yīng)當(dāng)意識(shí)到想象力的發(fā)揮是基于具體角色要求為基礎(chǔ)的。對(duì)于戲劇表演來說，想象力的提升從本質(zhì)上來說都是為取得更好的最終表演呈現(xiàn)效果服務(wù)的。因此，并不提倡表演者在想象力的運(yùn)用和發(fā)揮中為了尋求人物形象塑造效果的創(chuàng)新而無條件發(fā)揮想象力的現(xiàn)象出現(xiàn)。這又從另一個(gè)角度對(duì)演員想象力提升的科學(xué)性和有效性提出了具體的要求，作為表演者，其專業(yè)能力素質(zhì)的含金量也就體現(xiàn)在這個(gè)方面。如何平衡好創(chuàng)新性和人物塑造效果精準(zhǔn)性與全面性之間的關(guān)系是戲劇表演者應(yīng)當(dāng)不斷思考的問題。

三、戲劇表演中想象力提升的有效路徑

（一）扎實(shí)個(gè)人的專業(yè)基礎(chǔ)

戲劇表演專業(yè)由于其藝術(shù)性特征，即使是基礎(chǔ)的理論知識(shí)在內(nèi)容的總量、復(fù)雜性和豐富性上都是非常高的，這與戲劇表演劇目的豐富性和其中傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的深厚性有一定的關(guān)系。而想象力的提升和培養(yǎng)要想保持在科學(xué)的方向上，并且按照合理的路徑達(dá)到培養(yǎng)提升效果，就需要表演者首先從基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)能力入手。關(guān)于具體的能力素質(zhì)提升與訓(xùn)練方法，一方面需要表演者持續(xù)在專業(yè)理論知識(shí)領(lǐng)域不斷深造，不僅要加深對(duì)傳統(tǒng)戲劇表演理論知識(shí)的理解，更應(yīng)當(dāng)在理論學(xué)習(xí)中重視對(duì)現(xiàn)代社會(huì)戲劇專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)下關(guān)注和學(xué)習(xí)新的理論研究成果，吸取更加具有實(shí)踐價(jià)值的理論知識(shí)內(nèi)容，為個(gè)人的人物塑造能力和實(shí)踐學(xué)習(xí)能力的提升提供支持。另一方面，還需要戲劇表演人員從實(shí)踐基本功入手，同樣通過堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練保持個(gè)人的戲劇表演狀態(tài)和心理狀態(tài)，只有理論學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力同時(shí)保持在一個(gè)穩(wěn)定且高層次的狀態(tài)下，才能為個(gè)人想象力的不斷提升和豐富打好基礎(chǔ)。例如，京劇在戲劇表演專業(yè)中屬于非常典型的劇種，其本身也被譽(yù)為我國的國粹。表演者唱、念、做、打四門基本功的訓(xùn)練就應(yīng)當(dāng)成為跟隨一個(gè)表演者一生的訓(xùn)練任務(wù)，以便幫助表演者保持一個(gè)京劇演員的狀態(tài)。

（二）提升對(duì)生活實(shí)際的觀察敏感性

藝術(shù)是來源于生活且高于生活的一種表現(xiàn)形式。而想象力則是搭建起將現(xiàn)實(shí)向藝術(shù)轉(zhuǎn)化橋梁的重要因素。因此，戲劇表演者作為從事專業(yè)藝術(shù)表演的人員，其在戲劇人物塑造和作品創(chuàng)作中的想象力提升，更需要借助對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)來進(jìn)行豐富。關(guān)于生活觀察敏感性的提升，一方面要求表演者在觀察生活的過程中對(duì)多種不同人物的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)進(jìn)行體驗(yàn)和感受，另一方面也需要表演者加強(qiáng)對(duì)生活細(xì)節(jié)的觀察。例如，在一定的生活事件背景下，作為戲劇表演者要能夠從人物的表情、動(dòng)作以及一些微小的變化中想象人物的心理狀態(tài)變化。只有分別實(shí)現(xiàn)了數(shù)量和細(xì)節(jié)上的積累和豐富，演員才能更好地通過想象力的發(fā)揮對(duì)人物的心理狀態(tài)進(jìn)行揣摩，再進(jìn)一步利用個(gè)人所學(xué)習(xí)的專業(yè)表演技能和方法對(duì)人物的形象進(jìn)行呈現(xiàn)。這也是專業(yè)戲劇表演者在進(jìn)入角色前需要體驗(yàn)生活的一個(gè)重要原因，只有將個(gè)人真正融入到角色的生活狀態(tài)中去體會(huì)和感受，并且運(yùn)用個(gè)人的想象力對(duì)照個(gè)人的聯(lián)想與體驗(yàn)后的真實(shí)感受的差異，才能更加精準(zhǔn)地把握人物的心理狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)自身與所扮演的角色的融合。例如，在1987 版《紅樓夢(mèng)》的拍攝前期，導(dǎo)演就要求所有的演員通過長(zhǎng)期的體驗(yàn)生活來進(jìn)入角色，從而達(dá)到個(gè)人與角色有機(jī)結(jié)合的效果。

（三）通過交流學(xué)習(xí)提升想象力

一個(gè)戲劇表演劇目中包含了多個(gè)不同類型的角色和人物，從戲劇的劇目故事角度上分析，不同類型的人物形象塑造和其性格特征的凸顯都需要其他人物進(jìn)行鋪墊和輔助。只有不同角色的扮演者都能夠?qū)ψ陨硭缪莸慕巧男愿裉卣骱腿宋锪咙c(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，整個(gè)劇目演出效果才能得到保障。即使回歸到具體的演員個(gè)人角度上來說，其人物形象的塑造中也需要以其角色與其他角色之間的關(guān)系設(shè)定為背景。想象力作為人物塑造中的一項(xiàng)重要素質(zhì)，表演者還可以通過與其他演員的交流溝通相互闡述對(duì)對(duì)方角色或者自身角色的感受，這種從不同角度獲取的信息有利于為表演者的角色塑造提供與自身系統(tǒng)思維存在差異的思路，從而激發(fā)其想象力向更加豐富的方向發(fā)展，最終為角色塑造的整體效果的提升提供支持。從藝術(shù)創(chuàng)作能力提升的角度上來講，不斷交流和學(xué)習(xí)也是這方面工作開展過程中應(yīng)當(dāng)保持的一個(gè)基本狀態(tài)，對(duì)于全面提升個(gè)人的能力素質(zhì)有非常積極的促進(jìn)作用。

四、結(jié)束語

總的來講，戲劇表演中想象力是非常重要的一種能力素質(zhì)，也是體現(xiàn)出表演者綜合素質(zhì)水平的重要內(nèi)容，作為戲劇表演者，應(yīng)當(dāng)首先打好個(gè)人的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力基礎(chǔ)，并且結(jié)合個(gè)人的工作和生活實(shí)現(xiàn)想象力的全面提升，力求通過合理有效地發(fā)揮想象力為個(gè)人的戲劇人物塑造提供支持，提升所塑造戲劇人物的立體感。