宮倩楠，朱志勝

（1.中國勞動(dòng)和社會(huì)保障科學(xué)研究院 人力資源研究室,北京 100029；2.北京第二外國語大學(xué) 旅游科學(xué)學(xué)院，北京 100024）

一、引言

2020年國家統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù)顯示，全國企業(yè)就業(yè)人員8月份的周平均工作時(shí)間為46.8小時(shí)[1]，超過了2018 年修訂的《勞動(dòng)合同法》中關(guān)于勞動(dòng)者每日工作時(shí)間不超過8 小時(shí)、平均每周工作時(shí)間不超過44 小時(shí)的工時(shí)制度規(guī)定?？梢娫谖覈?dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程快速推進(jìn)的現(xiàn)實(shí)背景下，勞動(dòng)者的過度勞動(dòng)現(xiàn)象相當(dāng)普遍?，F(xiàn)有不少研究對(duì)過度勞動(dòng)的影響進(jìn)行評(píng)估，主要集中在社會(huì)、組織和個(gè)體三個(gè)層面，其中社會(huì)層面涉及社會(huì)經(jīng)濟(jì)損失的測量以及和諧勞動(dòng)關(guān)系的構(gòu)建，組織層面會(huì)降低工作效率、影響組織績效，微觀個(gè)體層面短期內(nèi)主要是影響勞動(dòng)者自身的工資收入，長期來看過度勞動(dòng)往往蘊(yùn)含著疲勞蓄積，對(duì)勞動(dòng)者個(gè)人健康發(fā)展的損害引發(fā)關(guān)注[2-3]。目前來看，過度勞動(dòng)微觀層面的影響研究仍集中在勞動(dòng)者自身，長期影響中忽略了家庭內(nèi)部對(duì)其子代發(fā)展產(chǎn)生的可能影響，代際視角下過度勞動(dòng)對(duì)子代新人力資本積累的影響有待進(jìn)一步補(bǔ)充。

新人力資本理論的核心包括認(rèn)知能力和非認(rèn)知能力，其形成具有特定規(guī)律，生命周期模型中早期階段是個(gè)體能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期[4-5]。Heckman指出，基本的智力，后天獲得的生產(chǎn)技能、社交技能、自我控制和毅力等對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的成功至關(guān)重要，但兒童所處的不良家庭環(huán)境包括父親缺失、經(jīng)濟(jì)來源少、父母受教育水平和能力低、缺乏認(rèn)知和情感刺激、養(yǎng)育技能差等均會(huì)對(duì)子代產(chǎn)生不利影響。因此家庭是以能力為核心的新人力資本投資的關(guān)鍵領(lǐng)域。過往不少研究對(duì)家庭人力資本投資進(jìn)行分析，時(shí)間維度下主要是對(duì)留守等父母缺失狀況的探討[6]，但在當(dāng)前現(xiàn)實(shí)背景下更值得關(guān)注的其實(shí)是過度勞動(dòng)問題。過度勞動(dòng)的普遍存在使得家庭勞動(dòng)力供給增加，父代的時(shí)間投入受到限制，理論上也會(huì)通過物質(zhì)投資、教養(yǎng)方式等家庭環(huán)境要素對(duì)子代的新人力資本積累造成影響，但現(xiàn)有文獻(xiàn)并未能關(guān)注到過度勞動(dòng)可能產(chǎn)生的代際影響。

本研究基于新人力資本理論框架，考察父代過度勞動(dòng)對(duì)家庭子代新人力資本積累的影響，并探究過度勞動(dòng)代際影響的異質(zhì)性及其路徑機(jī)制?？赡艿倪呺H貢獻(xiàn)包括三方面：第一，對(duì)過度勞動(dòng)影響的研究視角進(jìn)行創(chuàng)新，目前主要關(guān)注勞動(dòng)者個(gè)體，忽略了家庭中對(duì)代際人力資本投資的可能影響，本文對(duì)該方面內(nèi)容進(jìn)行了挖掘和補(bǔ)充。第二，在其他家庭要素作用下，時(shí)間投入對(duì)子代人力資本積累的影響結(jié)果并未達(dá)成共識(shí)，有待進(jìn)一步探究，而且目前研究對(duì)象中關(guān)于中國樣本的分析較少，本文是對(duì)中國經(jīng)驗(yàn)證據(jù)的有效補(bǔ)充。第三，本文相較于過往研究構(gòu)建了更為完整的衡量子代非認(rèn)知能力發(fā)展的指標(biāo)框架，另外，將父代的健康狀況也納入分析，進(jìn)一步豐富了過度勞動(dòng)的內(nèi)涵。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，父代過度勞動(dòng)會(huì)顯著提升子代的認(rèn)知能力，但也會(huì)導(dǎo)致子代非認(rèn)知能力的惡化，這種影響主要體現(xiàn)在農(nóng)村家庭，城鎮(zhèn)家庭中父代過度勞動(dòng)僅影響子代的非認(rèn)知能力。家庭角色性別差異下父親過度勞動(dòng)能夠顯著促進(jìn)子代的認(rèn)知發(fā)展，而母親過度勞動(dòng)則會(huì)帶來子代非認(rèn)知水平的下降；過度勞動(dòng)對(duì)男、女孩的認(rèn)知均具有促進(jìn)作用，但在非認(rèn)知方面主要是女孩會(huì)受到影響。機(jī)制分析表明，父代過度勞動(dòng)會(huì)通過家庭教育投入、教養(yǎng)方式以及自身健康狀況等影響子代的新人力資本積累。

二、文獻(xiàn)述評(píng)

近年我國勞動(dòng)力市場中超時(shí)加班現(xiàn)象較為普遍，過度勞動(dòng)的相關(guān)研究逐漸增多。對(duì)過勞概念的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了從單一的勞動(dòng)時(shí)間長度到勞動(dòng)強(qiáng)度以及導(dǎo)致的后果這一變化過程。我國學(xué)者早期認(rèn)為過度勞動(dòng)是指勞動(dòng)者的工作時(shí)間超出了社會(huì)平均勞動(dòng)時(shí)間的就業(yè)狀態(tài)[7]，衡量標(biāo)準(zhǔn)并未涉及是否產(chǎn)生了相應(yīng)后果。后續(xù)學(xué)者們開始強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)行為與勞動(dòng)狀態(tài)的統(tǒng)一，過度勞動(dòng)不僅包括勞動(dòng)行為的超時(shí)和超強(qiáng)度，還包括勞動(dòng)者感知到的不可逆轉(zhuǎn)的疲勞蓄積狀態(tài)[3，8]。還有學(xué)者從勞動(dòng)行為、健康表征和不良后果三個(gè)層面論述過度勞動(dòng)[9]，過度勞動(dòng)的內(nèi)涵與外延得到擴(kuò)展。與此同時(shí)，過度勞動(dòng)的影響危害研究也在不斷豐富，涉及個(gè)體、組織和社會(huì)層面，過度勞動(dòng)會(huì)帶來個(gè)體身心健康損害，包括某些特定慢性疾病的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)增加、“過勞死”以及對(duì)員工情緒、行為和社會(huì)關(guān)系的實(shí)質(zhì)影響[2，10-11]；會(huì)降低工作效率，帶來工傷事故的增加，導(dǎo)致缺勤或隱性缺勤現(xiàn)象，不利于組織績效的改善，并對(duì)就業(yè)、消費(fèi)產(chǎn)生擠出效應(yīng)，對(duì)勞動(dòng)權(quán)利造成擠壓，從而導(dǎo)致巨大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)損失并影響社會(huì)和諧勞動(dòng)關(guān)系的構(gòu)建[3，9]。然而在家庭層面，父代的這種勞動(dòng)就業(yè)狀態(tài)也會(huì)對(duì)家庭環(huán)境要素產(chǎn)生影響，從而改變子代的認(rèn)知結(jié)果和行為發(fā)展，但目前基于代際視角考察過度勞動(dòng)對(duì)家庭內(nèi)部子代新人力資本積累影響的研究仍然較少。

隨著人格心理學(xué)和人格經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展，以能力為核心的新人力資本理論框架逐步確立。能力的形成具有特定規(guī)律，兒童的認(rèn)知和非認(rèn)知結(jié)果很大程度上是在生命周期早期就決定的，并且會(huì)隨著時(shí)間的推移而持續(xù)存在，來自弱勢家庭背景的兒童在認(rèn)知和非認(rèn)知能力方面的平均發(fā)展水平較低[4-5，12]，家庭在子代早期的能力形成以及未來的社會(huì)經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)中發(fā)揮關(guān)鍵作用?？紤]到家庭的目標(biāo)、決策模式以及所面臨的各類約束，家庭在兒童發(fā)展過程的各個(gè)階段需要做出一系列的時(shí)間分配、消費(fèi)和投資決策。父代過度勞動(dòng)意味著家庭勞動(dòng)力供給增加，它會(huì)直接影響家庭自由分配時(shí)間的能力，限制家庭對(duì)子代的時(shí)間投入。而不少研究均指出，花費(fèi)在孩子身上的時(shí)間是人力資本投資的重要構(gòu)成部分，不僅能夠與子代建立穩(wěn)定的情感紐帶，而且能夠?qū)⒆陨淼闹R(shí)、技能和教育期望等傳遞給孩子，對(duì)子代發(fā)展具有積極關(guān)鍵作用[13-15]。此外，時(shí)間投入對(duì)不同年齡段孩子能力形成的影響可能存在差異，有學(xué)者指出，6—10 歲童年期母親的時(shí)間投入較為重要；而到了10歲以上的青春期，由于青少年在認(rèn)知技能方面具有自我生產(chǎn)能力，因此孩子自己的時(shí)間投入比母親的時(shí)間投入對(duì)測試成績等認(rèn)知能力更有影響力[16]。不同時(shí)間類型對(duì)子代能力發(fā)展維度的影響也會(huì)存在差異，F(xiàn)iorini 和Keane 基于澳大利亞兒童縱向研究（LSAC）中兒童的時(shí)間使用日記，描述了1—9歲兒童在不同活動(dòng)中的時(shí)間分配，發(fā)現(xiàn)和父母一起花在教育活動(dòng)上的時(shí)間對(duì)認(rèn)知技能最為有效，但孩子的社會(huì)情感發(fā)展似乎并不受父母時(shí)間的影響[17]。盡管文獻(xiàn)中家庭時(shí)間投入的影響存在異質(zhì)性，但其在家庭人力資本投資中的關(guān)鍵作用已經(jīng)普遍達(dá)成共識(shí)。

對(duì)于大多數(shù)家庭來說，家庭收入主要來自勞動(dòng)力市場參與，增加勞動(dòng)力供給雖然會(huì)直接限制與孩子相處的時(shí)間，但勞動(dòng)力市場中時(shí)間與工資收入相互替代，過度勞動(dòng)也可能會(huì)提高家庭收入水平，為子代提供更多的家庭教育投資，從而抑制甚至扭轉(zhuǎn)過度勞動(dòng)與子代能力發(fā)展之間可能的負(fù)面關(guān)系。Agostinelli 和Sorrenti 指出，家庭收入能夠顯著促進(jìn)子代認(rèn)知發(fā)展，而母親的工作時(shí)間對(duì)子代的認(rèn)知和非認(rèn)知發(fā)展均產(chǎn)生負(fù)面影響，其中對(duì)認(rèn)知發(fā)展的負(fù)面影響主要表現(xiàn)在受教育程度低、技能低或單身母親群體[18]。Ermisch 和Francesconi 基于英國家庭面板調(diào)查的年輕人樣本，指出母親在兒童0—5歲時(shí)從事全職工作的時(shí)間對(duì)兒童未來教育成就具有顯著的負(fù)面影響，但工資收入和受教育水平的提高可以有效抵消工作時(shí)間增加帶來的負(fù)效應(yīng)[19]。Boca等認(rèn)為，雖然強(qiáng)制性限制父母工作時(shí)間導(dǎo)致勞動(dòng)力供給減少，增加父母花在孩子身上的時(shí)間，但勞動(dòng)供給減少會(huì)帶來勞動(dòng)收入減少，從而導(dǎo)致兒童福利支出下降，時(shí)間投入增加帶來的積極影響幾乎全部被花費(fèi)減少帶來的消極影響所抵消，子代平均素質(zhì)提高微弱[20]。除了工作時(shí)間和收入的相互作用外，過度勞動(dòng)還會(huì)通過改變教養(yǎng)方式等對(duì)子代新人力資本投資產(chǎn)生影響。有學(xué)者指出，父代與孩子在一起進(jìn)行活動(dòng)的類型可能比在一起的時(shí)間對(duì)子代發(fā)展更為重要[21]，父代過度勞動(dòng)不僅影響家庭時(shí)間配置，也會(huì)影響父母參與家庭活動(dòng)的類型，比如父母不太可能積極參與促進(jìn)孩子投入的活動(dòng)，如幫助孩子做作業(yè)、讓孩子參與閱讀或豐富的對(duì)話等，從而影響子代的新人力資本積累。理論上，時(shí)間投入是家庭人力資本投資的基本要素，但由于受收入、受教育水平和教養(yǎng)方式等其他家庭環(huán)境要素的共同作用，時(shí)間投入對(duì)子代認(rèn)知和非認(rèn)知發(fā)展的影響仍存在一定爭議，而且研究對(duì)象中關(guān)于中國樣本的分析較少，來自中國的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)有待進(jìn)一步補(bǔ)充。

近年隨著我國城市化進(jìn)程的加快，大量農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工，留守兒童不斷增加，家庭人力資本投資中父母外出務(wù)工或者父母分離的影響研究較多。胡楓、李善同發(fā)現(xiàn)，父母外出務(wù)工會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)成績的下降，但父母外出務(wù)工的匯款能在一定程度上減少這種負(fù)面影響，尤其對(duì)初中及以上學(xué)習(xí)階段的留守兒童更為顯著[6]。侯玉娜基于甘肅、寧夏、四川、云南、廣西五省區(qū)農(nóng)村地區(qū)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)父母外出務(wù)工并沒有導(dǎo)致留守兒童在學(xué)業(yè)成績方面的劣勢，相反，父母雙方同時(shí)外出或長期外出對(duì)留守子女的學(xué)業(yè)成績具有提升作用，但留守子女會(huì)面臨非認(rèn)知發(fā)展問題，特別是在母親長時(shí)間外出情況下，更容易出現(xiàn)隱性的、較為嚴(yán)重的適應(yīng)性問題[22]。盡管也有研究從工作時(shí)間的角度切入比較城市的本地人口和遷移人口工作時(shí)間對(duì)子代認(rèn)知和非認(rèn)知能力的影響[23]，但工作時(shí)間僅為中性指標(biāo)，本文則將工作時(shí)間明確劃分界限，聚焦于勞動(dòng)力市場中過度勞動(dòng)這一普遍工作狀態(tài)對(duì)子代人力資本投資的影響，是對(duì)過往研究的進(jìn)一步拓展。

總體來看，目前我國關(guān)于過度勞動(dòng)的影響研究主要側(cè)重于勞動(dòng)者自身，并未從代際視角探討對(duì)子代發(fā)展的長期影響。相關(guān)領(lǐng)域僅有少量文獻(xiàn)探討了父母外出以及父母工作時(shí)間對(duì)農(nóng)村留守兒童、流動(dòng)兒童以及城市兒童學(xué)業(yè)成績和自律能力的影響，但側(cè)重點(diǎn)在于城鄉(xiāng)差異，并未著眼于過度勞動(dòng)這一普遍現(xiàn)象，而且未能構(gòu)建完整的非認(rèn)知能力框架，也沒有將父代過度勞動(dòng)帶來的健康風(fēng)險(xiǎn)納入分析，因此有關(guān)父代過度勞動(dòng)對(duì)子代新人力資本積累的影響研究有待進(jìn)一步補(bǔ)充。

三、模型與變量

（一）模型設(shè)定

本文旨在考察父代過度勞動(dòng)對(duì)子代新人力資本積累的影響，參考已有相關(guān)文獻(xiàn)，建立如下計(jì)量模型：

在上式中，Abilityi為核心被解釋變量，代表子代新人力資本積累水平，可以用認(rèn)知能力與非認(rèn)知能力衡量；Overtimei為核心解釋變量，代表父代過勞狀況，過勞賦值為1，不過勞則賦值為0，為二值虛擬變量，影響系數(shù)用β1表示；Xi為可能影響子代新人力資本積累的一系列控制變量，主要從子代的個(gè)體、學(xué)校和家庭三個(gè)層面選??；εi是隨機(jī)誤差項(xiàng)。

（二）數(shù)據(jù)來源

本文使用的數(shù)據(jù)來自2014 年中國家庭追蹤調(diào)查（CFPS）。該套數(shù)據(jù)樣本覆蓋我國25個(gè)省、區(qū)、市，涵蓋人口規(guī)模超過全國95%以上，研究主題涉及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、教育成果、家庭關(guān)系與家庭動(dòng)態(tài)、人口遷移、健康等諸多方面，是目前國內(nèi)覆蓋地區(qū)最廣、觀測變量最全、最詳細(xì)的微觀調(diào)查數(shù)據(jù)，樣本具有全面性和代表性。此外，相較于其他調(diào)查數(shù)據(jù)，該套數(shù)據(jù)收集了基于個(gè)體、家庭、社區(qū)三個(gè)層次的數(shù)據(jù)，調(diào)查對(duì)象包含樣本家戶中的全部家庭成員，家庭層面相關(guān)信息較為豐富，同時(shí)涉及工作狀況、認(rèn)知能力和非認(rèn)知能力等方面的相關(guān)問題較多，能夠較好地滿足本文的實(shí)證研究。本文主要使用了CFPS調(diào)查問卷中的少兒問卷、成人問卷和家庭問卷，由于少兒問卷中關(guān)于非認(rèn)知能力測量的相關(guān)問題主要針對(duì)10—15 歲少兒，因此，本研究僅保留10—15歲少兒樣本，進(jìn)一步排除缺失衡量父代過勞狀況和子代能力水平指標(biāo)的樣本后，最終保留1834份樣本。

（三）變量選取、描述與處理

本文主要探討父代過度勞動(dòng)的代際影響，其中核心解釋變量過度勞動(dòng)如何界定尤為重要。目前學(xué)者們關(guān)于過度勞動(dòng)的界定并不一致，依照文獻(xiàn)主要?jiǎng)澐譃閮深悾旱谝活愂歉鶕?jù)工作時(shí)間來劃分，但學(xué)者們認(rèn)為達(dá)到過度勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)的工作時(shí)間數(shù)值并不一致[24-26]；還有一類是采用調(diào)查問卷中的量表進(jìn)行劃分，量表可以綜合考慮工作時(shí)間、工作強(qiáng)度以及疲勞蓄積狀態(tài)，將勞動(dòng)的時(shí)間、強(qiáng)度以及過度勞動(dòng)產(chǎn)生的后果尤其是對(duì)健康狀態(tài)的影響結(jié)合起來，對(duì)過度勞動(dòng)的內(nèi)涵和外延進(jìn)行了擴(kuò)展[9，27]，但是該種界定將主客觀要素交織，難以準(zhǔn)確衡量和比較不同個(gè)體的過勞程度，在實(shí)證研究中數(shù)據(jù)也不易獲得。因此本文采用第一類方法從狹義上對(duì)過度勞動(dòng)進(jìn)行界定，側(cè)重勞動(dòng)行為的時(shí)間維度，并且將過勞標(biāo)準(zhǔn)按照國家法定工作時(shí)間（每周工作時(shí)間不超過44小時(shí)）來劃分，如果勞動(dòng)者每周工作時(shí)間超過44 小時(shí)則定義為過度勞動(dòng)。

按照上述劃分，10—15歲少兒樣本的父代過勞狀況如圖1 所示，父母至少有一方每周工作時(shí)間超過44 小時(shí)的占比達(dá)到72.46%，父代的過度勞動(dòng)狀況較為普遍。其中父親占比達(dá)到63.28%，高于母親9.85 個(gè)百分點(diǎn)，進(jìn)一步計(jì)算父母雙方平均每周工作時(shí)間，父親約為50.57小時(shí)，母親則為44.82小時(shí)，父親的過勞狀況要比母親更為嚴(yán)重。

圖1 父代過勞狀況（按照法定勞動(dòng)時(shí)間44小時(shí)劃分）

模型中的核心被解釋變量主要?jiǎng)澐譃檎J(rèn)知和非認(rèn)知兩個(gè)維度。認(rèn)知能力分別采用CFPS數(shù)據(jù)中的詞組測試題得分和數(shù)學(xué)測試題得分來衡量。非認(rèn)知能力的主要測度方法包括人格測試、問卷調(diào)查和行為實(shí)驗(yàn)等，其中問卷調(diào)查法是研究者經(jīng)常采用的方法[28]，使用的測度量表包括自尊量表、內(nèi)外控制量表以及大五人格量表等。當(dāng)前有關(guān)非認(rèn)知能力在勞動(dòng)力市場表現(xiàn)的研究中大五人格量表使用較多，學(xué)者們認(rèn)為它能夠較好地解釋中國人的非認(rèn)知能力，具有高度的普適性[29]。因此，本研究基于CFPS問卷調(diào)查數(shù)據(jù)同樣采用大五人格量表測度非認(rèn)知能力，表1是大五人格在CFPS數(shù)據(jù)中對(duì)應(yīng)的問題。

表1 CFPS中對(duì)應(yīng)大五人格的問題

本文參照李濤和張文韜[30]的做法，以NEO 人格特征修訂問卷和家庭追蹤調(diào)查的相關(guān)問題，構(gòu)建了5 大維度（嚴(yán)謹(jǐn)性、外向性、順從性、開放性、情緒穩(wěn)定性）14 個(gè)細(xì)分子指標(biāo)的非認(rèn)知能力，每個(gè)維度上至少對(duì)應(yīng)2 個(gè)相關(guān)問題。此外，本研究選取的衡量子代非認(rèn)知能力相關(guān)的問題包括兩類：一類是被采訪者的自評(píng)，分值為1—5；另一類是采訪員的評(píng)價(jià)，分值為1—7。為消除變量間的量綱差異，便于不同子指標(biāo)進(jìn)行加總，本文對(duì)反映非認(rèn)知能力5 大維度的所有子指標(biāo)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，標(biāo)準(zhǔn)化后均值為0，標(biāo)準(zhǔn)差為1，通過對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化處理后的子指標(biāo)加總可以求出非認(rèn)知能力在5大維度的取值，在此基礎(chǔ)上，本文進(jìn)一步運(yùn)用主成分分析法提取出非認(rèn)知能力的綜合指標(biāo)①，以減少測量誤差。

以能力為核心的新人力資本的形成主要集中在個(gè)體的生命周期早期，其發(fā)展是一個(gè)不斷累積的動(dòng)態(tài)過程，最終子代的能力發(fā)展水平由發(fā)育過程中社區(qū)、家庭和學(xué)校投入的資源以及遺傳稟賦（初始條件）決定[31]?；谛氯肆Y本的形成特點(diǎn)，本文主要從子代個(gè)體、學(xué)校和家庭層面選取控制變量。其中性別、年齡和戶口等子代個(gè)人特征層面的指標(biāo)反映了子代自身的稟賦差異以及外部制度環(huán)境的影響；學(xué)校類型（是否為重點(diǎn)學(xué)校）和學(xué)校年級(jí)（小學(xué)及以下還是初中）反映了學(xué)校層面投入資源的數(shù)量和質(zhì)量；而家庭收入水平、父母平均受教育年限、家庭社會(huì)地位和家庭子女?dāng)?shù)量等反映了家庭環(huán)境要素的可能影響，這些均會(huì)對(duì)子代能力的形成發(fā)揮重要作用。

基于上文選取變量，定義與描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表2所示。

表2 變量定義與描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果

四、經(jīng)驗(yàn)分析

（一）基準(zhǔn)估計(jì)結(jié)果

表3 報(bào)告了基于2014 年CFPS 數(shù)據(jù)測算的父代過度勞動(dòng)影響子代新人力資本積累的估計(jì)結(jié)果，其中第（1）（3）（5）列只納入核心解釋變量，第（2）（4）（6）列則加入了可能的控制變量。從結(jié)果來看，無論是否加入控制變量其影響程度變化不大。其中，過度勞動(dòng)對(duì)子代認(rèn)知能力中字詞得分的影響并不顯著，但會(huì)顯著提高子代的數(shù)學(xué)得分，系數(shù)在1%統(tǒng)計(jì)水平上顯著為正。過度勞動(dòng)還會(huì)顯著降低子代的非認(rèn)知水平，系數(shù)在10%的水平上顯著為負(fù)。

表3 過度勞動(dòng)與子代新人力資本積累：基準(zhǔn)估計(jì)結(jié)果

（二）穩(wěn)健性檢驗(yàn)

父代過度勞動(dòng)可能是內(nèi)生的，從而導(dǎo)致表3 的OLS 回歸結(jié)果出現(xiàn)偏誤。一方面，由于影響子代能力形成的因素較多，很可能有其他遺漏變量存在于擾動(dòng)項(xiàng)中，并同時(shí)對(duì)核心解釋變量產(chǎn)生影響，從而導(dǎo)致內(nèi)生性問題；另一方面，模型還可能存在潛在的反向因果關(guān)系，子代的認(rèn)知和非認(rèn)知發(fā)展表現(xiàn)不同，可能也會(huì)對(duì)父代的勞動(dòng)行為產(chǎn)生影響，從而使得結(jié)果存在偏誤。因此，為了進(jìn)一步消除或減輕結(jié)果的測量偏誤，克服內(nèi)生性問題，本研究采用工具變量法進(jìn)行兩階段估計(jì)，選取父母親所在省份從事同一職業(yè)其他勞動(dòng)者的每周平均工作時(shí)間作為工具變量。同一地區(qū)相同職業(yè)勞動(dòng)者的工作性質(zhì)和工作特征較為類似，工作時(shí)間的個(gè)體差異不會(huì)太大，因此該工具變量與核心解釋變量父代過勞狀況顯著相關(guān)，但又不會(huì)與擾動(dòng)項(xiàng)中其他影響子代能力形成的因素具有直接關(guān)系，加入工具變量后的估計(jì)結(jié)果如表4所示。

首先，表4第（1）列匯報(bào)了工具變量一階段的估計(jì)結(jié)果，可以看出，工具變量系數(shù)在1%水平上顯著為正，一階段F 統(tǒng)計(jì)量為42.34，遠(yuǎn)大于10%臨界值16.38，工具變量有效。加入工具變量后，父代過度勞動(dòng)對(duì)字詞得分和數(shù)學(xué)得分的影響均在1%統(tǒng)計(jì)水平上顯著為正，對(duì)子代的認(rèn)知發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。Becker 指出，孩子質(zhì)量是父母傳給孩子的生物稟賦以及以金錢和時(shí)間形式投入到孩子身上的資源的綜合結(jié)果[32]。其中對(duì)兒童的教育投資被認(rèn)為是決定兒童質(zhì)量的主要因素，家庭能夠購買包括學(xué)校、托兒、食物、住房、激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣和活動(dòng)等材料、體驗(yàn)與服務(wù)用于子代人力資本積累，帶來童年認(rèn)知結(jié)果的改善[33-34]。國內(nèi)相關(guān)研究也指出，父母外出務(wù)工并沒有導(dǎo)致留守兒童在學(xué)業(yè)成績方面的劣勢；相反，外出務(wù)工改善了家庭經(jīng)濟(jì)狀況，可能增加對(duì)子女的教育投入，從而對(duì)留守兒童的學(xué)業(yè)成績具有提升作用[22]。同樣地，過度勞動(dòng)使得父代工作時(shí)間增加，導(dǎo)致對(duì)子代教育的時(shí)間投入減少，但父母可以選擇使用金錢來替代減少的時(shí)間，增加教育費(fèi)用支出，購買包括高質(zhì)量托幼、各類運(yùn)動(dòng)、音樂和益智活動(dòng)、用以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的材料、校外培訓(xùn)、良好的社區(qū)環(huán)境和醫(yī)療保健等商品、服務(wù)與材料，從而提升子代的認(rèn)知水平。

表4 過度勞動(dòng)與子代認(rèn)知能力——考慮內(nèi)生性

表5報(bào)告了父代過度勞動(dòng)對(duì)子代非認(rèn)知能力及其子指標(biāo)的影響。可以看出，父代過度勞動(dòng)會(huì)顯著降低子代的非認(rèn)知能力，尤其對(duì)子代的順從性、開放性和情緒穩(wěn)定性具有顯著的負(fù)向作用。國內(nèi)不少相關(guān)研究均指出，父母參與對(duì)子女的非認(rèn)知發(fā)展具有積極正面影響[35]，而且父母參與教育時(shí)間越多，對(duì)子女各項(xiàng)非認(rèn)知技能的正向促進(jìn)作用越顯著[36]。父代過度勞動(dòng)導(dǎo)致父母時(shí)間投入減少，包括對(duì)子女的陪伴和教育時(shí)間投入，這會(huì)顯著降低子代的非認(rèn)知水平。此外，有學(xué)者指出，用發(fā)展認(rèn)知能力相關(guān)的活動(dòng)代替父母時(shí)間更為容易，而用發(fā)展非認(rèn)知能力相關(guān)的活動(dòng)代替父母時(shí)間會(huì)更困難[18]。因此，相較于可以選擇其他活動(dòng)代替父母時(shí)間從而避免過度勞動(dòng)對(duì)子代認(rèn)知發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響，父代過勞對(duì)子代非認(rèn)知發(fā)展的負(fù)面影響較難避免。具體來看，過度勞動(dòng)對(duì)子代非認(rèn)知發(fā)展的負(fù)面影響主要表現(xiàn)在社交和情感發(fā)展方面，會(huì)降低子代對(duì)他人的信任程度、與他人相處的能力以及與他人合作的能力，而且也會(huì)使得子代的情緒更為脆弱，缺乏穩(wěn)定性。

表5 過度勞動(dòng)與子代非認(rèn)知能力——考慮內(nèi)生性

（三）異質(zhì)性分析

由于家庭層面父母在子女教育中扮演的角色往往存在差異，因此本研究基于家庭性別分工考察父代過度勞動(dòng)的代際影響。結(jié)果如表6 所示，父親過度勞動(dòng)會(huì)顯著促進(jìn)子代認(rèn)知發(fā)展，而母親過度勞動(dòng)的影響主要集中在非認(rèn)知層面。父親過度勞動(dòng)可能會(huì)帶來更為顯著的收入效應(yīng)，不僅使得勞動(dòng)收入以及子女費(fèi)用支出增加，可能也會(huì)減少母親在勞動(dòng)力市場上花費(fèi)的時(shí)間，從而增加母親的閑暇以及陪伴孩子的時(shí)間，帶來子代質(zhì)量的提高。雖然母親過度勞動(dòng)同樣也會(huì)導(dǎo)致家庭勞動(dòng)力供給增加，提高工資收入，但母親的收入效應(yīng)往往會(huì)低于父親[20]。另外，母親對(duì)子代教育的參與程度較高，因此對(duì)青少年學(xué)業(yè)成績的預(yù)測能力也要強(qiáng)于父親[37-38]，過度勞動(dòng)一定程度上會(huì)降低母親對(duì)子代教育的參與程度，勞動(dòng)時(shí)間增加帶來的負(fù)面效應(yīng)與收入增加帶來的正面效應(yīng)相互抵消，很難對(duì)子代的認(rèn)知發(fā)展產(chǎn)生積極促進(jìn)作用，反而因?yàn)榕惆閮A聽、參與學(xué)?；顒?dòng)等時(shí)間的缺乏，對(duì)子代非認(rèn)知能力產(chǎn)生負(fù)向影響。

考慮到兒童自身稟賦中固有的性別差異，本研究基于不同子代性別考察父代過度勞動(dòng)的代際影響。如表6 第（3）（4）列結(jié)果顯示，父代過度勞動(dòng)對(duì)男孩人力資本積累的影響主要體現(xiàn)在認(rèn)知層面，會(huì)顯著提高其字詞得分和數(shù)學(xué)得分，但在非認(rèn)知層面影響并不顯著；而女孩的認(rèn)知發(fā)展和非認(rèn)知發(fā)展均會(huì)受到父代過度勞動(dòng)的顯著作用，尤其是女孩的非認(rèn)知能力受到過度勞動(dòng)負(fù)面影響較大。

在我國城鄉(xiāng)二元分立的制度體制下，教育資源分配也存在較大的城鄉(xiāng)差異。表6第（5）（6）列結(jié)果顯示，城鎮(zhèn)樣本中父代過度勞動(dòng)對(duì)子代的認(rèn)知發(fā)展影響并不顯著，而在農(nóng)村樣本中，無論是字詞得分還是數(shù)學(xué)得分，父代過度勞動(dòng)均具有顯著的促進(jìn)作用?？梢钥闯?，相較于城鎮(zhèn)，農(nóng)村父母過度勞動(dòng)通過資金傳導(dǎo)機(jī)制改善子代認(rèn)知能力的效果更為明顯，該結(jié)果與父代外出務(wù)工對(duì)留守兒童發(fā)展的影響結(jié)果也較為類似[22]。此外，無論是城鎮(zhèn)還是農(nóng)村，父代過度勞動(dòng)均會(huì)對(duì)子代的非認(rèn)知發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響，尤其是農(nóng)村樣本更為顯著，如何有效減輕父代過度勞動(dòng)對(duì)子代非認(rèn)知發(fā)展的負(fù)面影響成為未來我們需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。

表6 過度勞動(dòng)與子代新人力資本積累：異質(zhì)性估計(jì)結(jié)果

五、過度勞動(dòng)的代際影響：機(jī)制分析

基于上述分析發(fā)現(xiàn)，過度勞動(dòng)對(duì)子代認(rèn)知發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，但同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致子代非認(rèn)知水平的顯著下降。那么父代過度勞動(dòng)是通過哪些機(jī)制作用于子代的新人力資本積累的？本研究結(jié)合現(xiàn)有文獻(xiàn)從理論和實(shí)證兩方面對(duì)可能的影響機(jī)制進(jìn)行探討。

（一）收入效應(yīng)

國外不少研究指出，父母收入的外源性增長會(huì)促進(jìn)對(duì)孩子的更多投資，如在福利和教育相關(guān)項(xiàng)目上的花費(fèi)，從而促進(jìn)童年認(rèn)知結(jié)果的改善[33-34]。父代過度勞動(dòng)意味著父代勞動(dòng)力供給增加，帶來收入效應(yīng)，使得家庭增加對(duì)子代的教育投入，用更好、更有成效的方法來代替所減少的時(shí)間投入，包括高質(zhì)量托幼、各類音樂和益智活動(dòng)、校外培訓(xùn)、刺激類學(xué)習(xí)資料、良好的社區(qū)環(huán)境和醫(yī)療保健等，通過投資于物質(zhì)和活動(dòng)改善孩子學(xué)習(xí)環(huán)境，從而對(duì)子代的人力資本積累產(chǎn)生正向促進(jìn)作用。

為了驗(yàn)證收入效應(yīng)這一作用路徑，本文參考溫忠麟等的中介效應(yīng)模型，將家庭教育支出（取對(duì)數(shù)）作為衡量指標(biāo)[39]。檢驗(yàn)結(jié)果如表7 所示，父代過度勞動(dòng)會(huì)顯著增加家庭教育資金投入，而家庭教育資金投入對(duì)子代的字詞得分和數(shù)學(xué)得分均具有正向提升作用，在將兩者均納入模型后，第（3）列和第（5）列結(jié)果的影響系數(shù)仍然顯著，且與第（1）列過度勞動(dòng)的系數(shù)方向相同，說明過度勞動(dòng)確實(shí)有部分是通過收入效應(yīng)促進(jìn)子代認(rèn)知發(fā)展的，存在部分中介效應(yīng)。而第（6）列和第（7）列結(jié)果顯示，過度勞動(dòng)通過家庭教育資金投入促進(jìn)子代非認(rèn)知能力的間接效應(yīng)并不顯著。

表7 收入效應(yīng)的作用機(jī)制分析

（二）家庭教養(yǎng)方式

在家庭人力資本投資中，除了時(shí)間和金錢，教養(yǎng)方式也同樣重要。家庭教養(yǎng)行為是影響子代表現(xiàn)的關(guān)鍵渠道，提高父母參與度可以有效降低孩子輟學(xué)率，提升其學(xué)業(yè)成績，并對(duì)孩子的情緒-行為表現(xiàn)等心理健康層面產(chǎn)生顯著作用[40-43]。而且教育重視程度、父母參與中對(duì)子代的情感參與尤其是青少年感知到的父母對(duì)自己未來的信心、將父母作為首要求助對(duì)象的程度等均會(huì)對(duì)子代的非認(rèn)知發(fā)展具有顯著促進(jìn)作用[17]。過度勞動(dòng)不利于父代工作-家庭平衡，對(duì)子代投入的時(shí)間精力受到限制，可能通過改變家庭教養(yǎng)方式降低父母參與度，從而對(duì)子代的新人力資本積累產(chǎn)生影響。

為了驗(yàn)證家庭教養(yǎng)方式這一作用路徑，首先需要基于CFPS問卷構(gòu)建指標(biāo)體系對(duì)教養(yǎng)方式進(jìn)行衡量。其中涉及的問題包括：父母主動(dòng)與孩子溝通、父母與孩子說話和氣、父母鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考、父母關(guān)心孩子教育、父母問孩子學(xué)校的事情、父母給孩子講故事等。本文對(duì)問卷中所涉問題進(jìn)行計(jì)分處理，量化為0—4 共5 檔分值，并將上述答案得分進(jìn)行加總，最終教養(yǎng)方式指標(biāo)的取值范圍為0—24。接下來，本文對(duì)教養(yǎng)方式這一路徑機(jī)制進(jìn)行中介效應(yīng)檢驗(yàn)。結(jié)果如表8 所示，父代過度勞動(dòng)會(huì)顯著降低家庭的教養(yǎng)方式得分，教養(yǎng)方式得分下降、父代參與度降低使得過度勞動(dòng)對(duì)子代認(rèn)知能力尤其是字詞能力的正向作用被遮掩。此外，家庭教養(yǎng)方式對(duì)子代的非認(rèn)知發(fā)展具有顯著促進(jìn)作用，能夠有效緩解父代過度勞動(dòng)帶來的負(fù)面影響，過度勞動(dòng)通過家庭教養(yǎng)方式對(duì)子代非認(rèn)知能力發(fā)揮顯著的部分中介效應(yīng)。

表8 教養(yǎng)方式的作用機(jī)制分析

（三）健康傳導(dǎo)效應(yīng)

本文主要著眼于個(gè)體單一的勞動(dòng)行為，通過勞動(dòng)時(shí)間長度來劃分父代是否過勞。梳理相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)外學(xué)者對(duì)過度勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)逐漸從關(guān)注勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)強(qiáng)度到對(duì)導(dǎo)致后果的強(qiáng)調(diào)。過度勞動(dòng)往往意味著疲勞蓄積和情緒困擾，導(dǎo)致勞動(dòng)者身心健康狀況不佳，這會(huì)降低與子代互動(dòng)的時(shí)間和質(zhì)量，尤其是父代較為嚴(yán)重的心理壓力會(huì)使得育兒方式的支持性減弱，對(duì)子代進(jìn)行溫暖、非強(qiáng)制性的養(yǎng)育行為減少，懲罰性育兒實(shí)踐增加，從而導(dǎo)致子代的非認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r惡化[33]。另外，父母的悲觀抑郁狀態(tài)可能也會(huì)使得孩子同樣采取類似的態(tài)度，導(dǎo)致孩子的自我控制能力和社會(huì)交往能力水平較低[44]，還會(huì)造成學(xué)習(xí)上的習(xí)得性無助[45]。因此，父代處于過勞狀態(tài)面臨身心健康問題，同樣也會(huì)對(duì)子代能力發(fā)展產(chǎn)生可能的負(fù)面影響。

本文進(jìn)一步對(duì)父代自身健康狀況可能具有的傳導(dǎo)效應(yīng)進(jìn)行中介機(jī)制檢驗(yàn)，主要分為自評(píng)身體健康和心理健康兩個(gè)層面。首先根據(jù)父代的自評(píng)身體健康狀況構(gòu)建自評(píng)健康這一指標(biāo)，將自評(píng)狀況為一般和不健康的賦值為0，比較健康、非常健康和很健康賦值為1。此外，父代的心理健康通過構(gòu)建心理健康量表（CES-D量表）衡量，一共有6道題目，要求被訪者對(duì)過去一周內(nèi)出現(xiàn)的抑郁及相關(guān)癥狀的頻率進(jìn)行自評(píng)，將“從不”記為0，將“有一些時(shí)候”記為1，將“一半時(shí)間”記為2，將“經(jīng)常”記為3，將“幾乎每天”記為4。將CES-D 量表得分直接加總作為心理健康狀態(tài)的衡量指標(biāo)，總分為24分，參考CFPS對(duì)CES-D 量表的劃分，本文將6 分作為分界點(diǎn)，6 分及以下設(shè)置為1，超過6分設(shè)置為0。表9結(jié)果顯示，過度勞動(dòng)會(huì)導(dǎo)致父代自評(píng)健康狀況和心理健康狀況的惡化，而自評(píng)健康和心理健康對(duì)子代的非認(rèn)知能力均具有顯著的正面影響，在將其均納入模型后，第（7）列中關(guān)鍵變量的系數(shù)仍然顯著，根據(jù)系數(shù)方向可以判斷父代的自評(píng)健康和心理健康在過度勞動(dòng)的代際影響中均發(fā)揮顯著的部分中介效應(yīng)。

表9 父代自身健康狀況的作用機(jī)制分析

六、結(jié)論與啟示

本研究基于新人力資本理論框架考察了過度勞動(dòng)對(duì)子代新人力資本積累的影響。結(jié)果表明，過度勞動(dòng)在顯著提高子代認(rèn)知能力的同時(shí)也會(huì)顯著降低子代的非認(rèn)知能力。家庭角色分工差異下父親過度勞動(dòng)對(duì)子代的認(rèn)知能力提升具有正向作用，而母親對(duì)子代非認(rèn)知能力的負(fù)向影響更為顯著；父代過度勞動(dòng)對(duì)男孩的影響主要集中在認(rèn)知層面，對(duì)女孩的認(rèn)知和非認(rèn)知發(fā)展均具有顯著影響；相較于城鎮(zhèn)家庭，農(nóng)村家庭中父代過度勞動(dòng)導(dǎo)致的代際沖擊更為突出。進(jìn)一步分析路徑機(jī)制，父代過度勞動(dòng)通過增加家庭教育投入顯著促進(jìn)了子代的認(rèn)知發(fā)展，同時(shí)也會(huì)通過降低教養(yǎng)投入以及自身健康狀況惡化對(duì)子代的非認(rèn)知發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

基于上述分析，本研究具有如下啟示和政策建義：首先，社會(huì)層面要引起對(duì)過度勞動(dòng)長期負(fù)面影響的廣泛關(guān)注。一方面，推動(dòng)勞動(dòng)工時(shí)制度的有效落實(shí)，避免勞動(dòng)力市場中加班文化的蔓延，有效規(guī)制勞動(dòng)者的過度勞動(dòng)問題。另一方面，重視兒童早期發(fā)展投資缺失問題，加大對(duì)父代過度勞動(dòng)家庭的資源傾斜力度，對(duì)于家庭缺乏精力照顧的孩子引入社會(huì)資源的支持和幫助，包括照料支持、現(xiàn)金轉(zhuǎn)移支付以及有效的監(jiān)管和心理疏導(dǎo)等。組織層面要倡導(dǎo)效率優(yōu)先的工作方式，鼓勵(lì)工作場所提供更為靈活的工作模式，并關(guān)注和維護(hù)勞動(dòng)者的身心健康，避免勞動(dòng)者由于身心健康風(fēng)險(xiǎn)增加對(duì)子代人力資本積累產(chǎn)生的負(fù)面影響。個(gè)體層面勞動(dòng)者也要關(guān)注自身工作狀態(tài)對(duì)子代人力資本形成的影響，在增加教育投入的同時(shí)調(diào)整家庭教養(yǎng)方式，增加對(duì)子代教育的關(guān)注和與子代溝通的頻率，避免子代非認(rèn)知層面可能面臨的順從性、開放性和情緒穩(wěn)定性問題，更有針對(duì)性地改善子代人力資本投資，這在我國當(dāng)前人口紅利逐漸消失、新技術(shù)革命不斷推進(jìn)、從“人力資源大國”逐步走向“人力資源強(qiáng)國”的背景下具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。

注釋：

①對(duì)5 個(gè)維度指標(biāo)進(jìn)行主成分分析時(shí)，按照特征根大于等于1的原則抽取主成分。最后選取3個(gè)主成分，累計(jì)方差貢獻(xiàn)率為75.38%。然后對(duì)3個(gè)主成分進(jìn)行加權(quán)求和，權(quán)數(shù)為每個(gè)主成分的方差貢獻(xiàn)率，最終得到的值就是反映非認(rèn)知能力的綜合指標(biāo)。