何亞婷 王秋梅

撫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西撫州 344000

引言

一般的實(shí)訓(xùn)教學(xué)都是老師教給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，然后學(xué)生自己去理解和實(shí)踐。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式不利于學(xué)生學(xué)會(huì)一門技術(shù)，大多數(shù)學(xué)生都是囫圇吞棗，沒(méi)有充分理解知識(shí)。為了幫助學(xué)生掌握好本領(lǐng)，必須創(chuàng)新教學(xué)方式，將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)運(yùn)用到實(shí)訓(xùn)課堂中。VR技術(shù)是在虛擬仿真技術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行升級(jí)的產(chǎn)物。其作為信息化時(shí)代的產(chǎn)物，給人類的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)都帶來(lái)了巨大的變化，對(duì)于旅游類課程教學(xué)而言，這更是一場(chǎng)革命，帶給人們前所未有的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，增加課堂的互動(dòng)性和體驗(yàn)性，大大地拓展了教學(xué)資源和課堂活動(dòng)的開(kāi)展形式。教育部在“關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)”中明確提出“要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)”。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是深化教育教學(xué)思想、內(nèi)容、方法、手段，模式改革是推動(dòng)職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)的一個(gè)重要突破口，旅游類的課堂迫切需要虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的引入和應(yīng)用，豐富課堂形式，提高課堂效率。

一 VR技術(shù)在導(dǎo)游實(shí)務(wù)課程教學(xué)中應(yīng)用的必要性

從某種角度來(lái)看，隨著社會(huì)大環(huán)境的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育需求也會(huì)隨之變化，教育理念和教學(xué)方式也要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流和趨勢(shì)，滿足學(xué)生的實(shí)際教育需求。導(dǎo)游實(shí)務(wù)課程作為旅游專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，其本身具有一定的特殊性。與其他基礎(chǔ)類課程相比較，導(dǎo)游實(shí)務(wù)課程更加側(cè)重于實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在信息化技術(shù)的推廣下，VR技術(shù)逐步進(jìn)入了導(dǎo)游實(shí)務(wù)教學(xué)的課堂當(dāng)中，這對(duì)于改善教學(xué)效果，優(yōu)化課堂氛圍有著積極的影響作用。

（一）信息化教學(xué)的必然趨勢(shì)

在教育部的大力推動(dòng)之下，信息化教學(xué)改革逐步取得了一定的成績(jī)，各級(jí)別高校及職業(yè)院校紛紛認(rèn)識(shí)到了信息化教學(xué)的積極影響和重要價(jià)值，并逐步加快移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)速度，如慕課、精品在線開(kāi)放課程等優(yōu)質(zhì)資源的廣泛應(yīng)用，就是信息化教學(xué)改革背景下所取得的成績(jī)。隨著主管部門的提倡和大力推廣，信息化教學(xué)在大學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中所占的比重持續(xù)增加，全國(guó)的高校課堂也隨之發(fā)生了變化。在這一背景之下，信息化技術(shù)已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ?、工作及學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的組成部分，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，教師也需要積極調(diào)整原有的教學(xué)理念，不斷在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中探索信息化教學(xué)方式的應(yīng)用途徑和手段，確?？梢詫⑿畔⒒夹g(shù)充分應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，從而為廣大學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)，讓信息化技術(shù)真正成為提升教學(xué)質(zhì)量的有力助手。VR技術(shù)作為信息化技術(shù)的典型代表，其在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的應(yīng)用范圍相對(duì)有限。但是對(duì)于導(dǎo)游實(shí)務(wù)課程而言，VR技術(shù)卻有著不可替代的作用價(jià)值。從傳統(tǒng)的課堂現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，限制導(dǎo)游實(shí)務(wù)課程順利開(kāi)展的主要因素在于課堂環(huán)境和課堂條件，一門強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的課程無(wú)法通過(guò)常規(guī)的理論學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到預(yù)期的教育效果，而導(dǎo)游實(shí)務(wù)本身對(duì)于模擬環(huán)境有著較高的要求，多數(shù)高校及高職院校不具備創(chuàng)造模擬環(huán)境的能力。但是，VR技術(shù)的應(yīng)用卻能夠從根本上改變這一現(xiàn)狀，通過(guò)虛擬環(huán)境的構(gòu)建，可以為學(xué)生提供高仿真度的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，從而提升實(shí)際的教學(xué)效果。同時(shí)，VR技術(shù)的應(yīng)用也順應(yīng)了高職院校的育人需求和育人方向，故在導(dǎo)游實(shí)務(wù)中應(yīng)用VR技術(shù)就成為了必然的發(fā)展趨勢(shì)。

（二）導(dǎo)游實(shí)務(wù)課程的實(shí)際需求

對(duì)于導(dǎo)游實(shí)務(wù)課程而言，其自身的性質(zhì)定位決定了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的占比相對(duì)較高，其需要大量的旅游實(shí)踐，才能讓學(xué)生了解各個(gè)景點(diǎn)的真實(shí)情況。但在客觀環(huán)境的影響和限制之下，傳統(tǒng)的導(dǎo)游實(shí)務(wù)課程更多情況下是處于“紙上談兵”的狀態(tài)，學(xué)生無(wú)法近距離接觸到導(dǎo)游行業(yè)，從而導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效果大打折扣。VR技術(shù)的應(yīng)用則可以通過(guò)塑造高真實(shí)度的虛擬環(huán)境，讓學(xué)生深入到各個(gè)旅游景點(diǎn)當(dāng)中，讓學(xué)生感受景區(qū)的實(shí)際環(huán)境，體驗(yàn)導(dǎo)游工作的真實(shí)情況。在這種實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)方法的推動(dòng)之下，學(xué)生可以在虛擬的環(huán)境當(dāng)中不斷提高自己的實(shí)踐技能，自主探索將理論知識(shí)與工作內(nèi)容相結(jié)合的具體方法和途徑，最終達(dá)到提升學(xué)生實(shí)踐能力的根本教學(xué)目的。

二 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)給老師和學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)與真實(shí)世界毫無(wú)差異的虛擬世界，VR技術(shù)突出的功能就是模擬真實(shí)情景，讓老師和學(xué)生能夠同步操作。對(duì)師生來(lái)說(shuō)，將VR技術(shù)應(yīng)用在實(shí)訓(xùn)課程是一種新的課程體驗(yàn)。如果要將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)教學(xué)，那么必須具備整套硬件設(shè)施，虛擬系統(tǒng)本身要安裝對(duì)應(yīng)的軟件。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)使得實(shí)訓(xùn)教學(xué)變成沉浸式的、立體的課程，學(xué)生可以運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)及時(shí)實(shí)踐，得出自己的理解和體會(huì)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的加入，令實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程變得豐富多彩，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力有些巨大幫助。實(shí)訓(xùn)教學(xué)中運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)會(huì)優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方式，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。以下是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的幾個(gè)具體優(yōu)點(diǎn)。

（一）可應(yīng)用于多種實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)地

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)設(shè)備大都是便攜式的，教師可以隨時(shí)隨地使用。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)課堂有利于擴(kuò)大教學(xué)空間，提供給學(xué)生多種多樣課程選擇。

（二）豐富了實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)高度還原現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，讓教學(xué)內(nèi)容不僅被聽(tīng)見(jiàn)還可以被看見(jiàn)和感受到，使得師生對(duì)實(shí)踐內(nèi)容更有實(shí)感。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)提供給師生立體的情景，有利于增強(qiáng)師生的專注力，讓實(shí)訓(xùn)課程由枯燥乏味變得豐富多彩。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的運(yùn)用可以幫助學(xué)生理解實(shí)訓(xùn)課程的知識(shí)，并及時(shí)從實(shí)踐中得到反饋。

（三）大大降低實(shí)訓(xùn)課程的危險(xiǎn)性

傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)要利用真材實(shí)料的設(shè)備，有些課程的實(shí)際操作容易引起安全事故。如果將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在很大程度上可以避免這些傷害。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不僅安全可靠，還能讓學(xué)生重復(fù)操作。

三 構(gòu)建VR實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

（一）VR編輯器

VR編輯模塊是結(jié)合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容來(lái)設(shè)置虛擬情景的內(nèi)部載體，它提供給工作人員設(shè)置屬性的控制界面，是構(gòu)建三維場(chǎng)景的輔助模塊。VR編輯器是VR實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的內(nèi)部環(huán)境載體，系統(tǒng)外部還會(huì)設(shè)置與它相連接的硬件設(shè)施。教師登錄后臺(tái)進(jìn)行課程準(zhǔn)備，除了將需要使用的文字、音頻等教學(xué)內(nèi)容輸入編輯模塊外，VR編輯模塊還要求教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置虛擬情境的參數(shù)和屬性。VR編輯模塊的重要作用是將教學(xué)內(nèi)容可視化以及提供三維場(chǎng)景內(nèi)的實(shí)訓(xùn)流程，將文字或者多媒體資源放在立體空間中，讓學(xué)生能夠設(shè)身處地體驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

（二）VR數(shù)據(jù)庫(kù)板塊

實(shí)訓(xùn)課程是多種多樣的，課程又會(huì)細(xì)分成各類項(xiàng)目，因此關(guān)于實(shí)訓(xùn)課程的信息量是比較大的。顧名思義，VR數(shù)據(jù)庫(kù)是用來(lái)存儲(chǔ)一切實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的信息的，內(nèi)容包括學(xué)生的實(shí)際操作情況、操作次數(shù)、項(xiàng)目視頻、各項(xiàng)參數(shù)等等。此外，VR數(shù)據(jù)庫(kù)還可以追蹤學(xué)生在VR實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)中的動(dòng)態(tài)路徑，并記錄他們操作數(shù)據(jù)和新的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

（三）VR實(shí)訓(xùn)操作板塊

VR實(shí)訓(xùn)操作模塊既是用戶注冊(cè)登錄的平臺(tái)，又是一個(gè)信息交互和數(shù)據(jù)分析的系統(tǒng)。學(xué)生的操作成績(jī)、操作次數(shù)以及實(shí)訓(xùn)過(guò)程中存在的問(wèn)題都會(huì)傳到數(shù)據(jù)庫(kù)中，教師查看后進(jìn)行評(píng)分，并對(duì)學(xué)生提出修改建議。學(xué)生可以通過(guò)VR實(shí)訓(xùn)操作板塊對(duì)比自己的操作水平是否有進(jìn)步，了解自己對(duì)知識(shí)的掌握程度。VR實(shí)訓(xùn)操作模塊能讓學(xué)生全面了解自己的實(shí)際操作情況，幫助他們分析實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，將教師的反饋及時(shí)提供給他們。

VR實(shí)訓(xùn)操作模塊促進(jìn)師生完成教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)閂R實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)通過(guò)收集、分析學(xué)生的實(shí)操數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生的技能水平進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果和教師意見(jiàn)反饋給學(xué)生，幫助他們改正不足之處，取得優(yōu)秀成績(jī)。之后，VR實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)也會(huì)根據(jù)學(xué)生的成績(jī)、操作情況推送相關(guān)知識(shí)和演示視頻，增加他們對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度。

（四）多課程應(yīng)用的模型庫(kù)

在VR實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的應(yīng)用中，如果一門課程采用一種系統(tǒng)，那么系統(tǒng)會(huì)由于巨大的工作量而容易崩潰或者出錯(cuò)。其實(shí)，高職院校設(shè)置的是實(shí)訓(xùn)類課程是有重疊部分的，有些課程的系統(tǒng)是可以共同使用的。通過(guò)整理多種課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建立起多課程應(yīng)用的模型庫(kù)，如此一來(lái)，許多課程共用一個(gè)系統(tǒng)，可以減少重復(fù)性工作。

四 VR實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)用于“導(dǎo)游實(shí)務(wù)”實(shí)訓(xùn)課程的案例

本文討論的實(shí)踐案例是橫店影視城實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以下是VR實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的應(yīng)用情況。為了實(shí)現(xiàn)高職院校導(dǎo)游實(shí)務(wù)課程的教學(xué)目標(biāo)，教師可以利用VR實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)中的編輯模塊構(gòu)建三維場(chǎng)景模型，高度模仿真實(shí)景點(diǎn)，設(shè)置景點(diǎn)路線，以便學(xué)生能流暢地模擬旅游景點(diǎn)介紹。

（一）收集、轉(zhuǎn)化數(shù)據(jù)

本環(huán)節(jié)的工作是編輯橫店影視城實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

1.收集數(shù)據(jù)。利用航拍機(jī)拍攝橫店影視城的外景，整合拍攝地點(diǎn)數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)輸入軟件系統(tǒng)生成模型數(shù)據(jù)。內(nèi)景按照計(jì)算好的比例拍攝，可以獲得具有較高還原度的影像數(shù)據(jù)。

2.運(yùn)用數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量軟件、結(jié)合拼接掃描后的實(shí)景影像構(gòu)建橫店影視城模型。將模型數(shù)據(jù)、屬性數(shù)據(jù)等相關(guān)數(shù)據(jù)信息導(dǎo)入制作系統(tǒng)，全部轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)格式，再導(dǎo)入VR實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)編輯模塊中。

（二）提取、處理數(shù)據(jù)

本環(huán)節(jié)要完成影視城建模：（1）首先要把航拍的地表數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)碼，然后參考標(biāo)準(zhǔn)線坐標(biāo)建立真實(shí)景點(diǎn)的模型。（2）分析景觀數(shù)據(jù)，根據(jù)真實(shí)場(chǎng)景的比例投影分帶數(shù)據(jù)。按照不同地表特征和不同景點(diǎn)特征進(jìn)行投射，并建立景點(diǎn)紋理模型。之后可以將模型與對(duì)應(yīng)景點(diǎn)對(duì)照，再貼合真實(shí)影像完成三維景點(diǎn)模型。（3）設(shè)置實(shí)訓(xùn)情景。教師需要提前按照教學(xué)內(nèi)容制定實(shí)訓(xùn)任務(wù)，并在系統(tǒng)中設(shè)置好實(shí)訓(xùn)環(huán)境，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)任務(wù)，完成既定的目標(biāo)。VR實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)的功能，可以根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目改變系統(tǒng)界面。同時(shí)，VR系統(tǒng)會(huì)識(shí)別教學(xué)內(nèi)容，傳送相應(yīng)的演示視頻。

完成以上操作后，教師可以在系統(tǒng)中設(shè)置影視城虛擬景點(diǎn)場(chǎng)景，學(xué)生通過(guò)外部設(shè)施完成VR實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

（三）VR實(shí)訓(xùn)考核

教師會(huì)在內(nèi)部環(huán)境載體設(shè)置好虛擬情景，并根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容布置課程作業(yè)。學(xué)生需要在連接著VR實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的外部設(shè)備登錄，輸入自己的學(xué)號(hào)和課程類別，在虛擬情境中完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。學(xué)生實(shí)操全程都會(huì)被系統(tǒng)記錄，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)操作對(duì)學(xué)生的操作情況作出評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，將結(jié)果及時(shí)反饋給他們。VR實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”一體化，更快更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（四）VR實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

1.分組完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。導(dǎo)游實(shí)務(wù)課程有導(dǎo)游和游客兩個(gè)重要對(duì)象，教師可以讓學(xué)生分組體驗(yàn)不同角色。同時(shí)，學(xué)生可以交換著體會(huì)不同角色的心理活動(dòng)，站在游客的角度思考問(wèn)題，對(duì)扮演導(dǎo)游的同伴提出意見(jiàn)，共同進(jìn)步。

2.場(chǎng)景更換靈活，全景呈現(xiàn)。將VR技術(shù)應(yīng)用于導(dǎo)游實(shí)務(wù)課程大大增強(qiáng)了學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，學(xué)生所處的虛擬環(huán)境是實(shí)時(shí)的、不停變化的，一切轉(zhuǎn)換都跟隨著學(xué)生的步伐，是非常自然的。實(shí)訓(xùn)所用的導(dǎo)航地圖、虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景等都是動(dòng)態(tài)操作，可以任意切換。

3.細(xì)化考核，綜合測(cè)評(píng)。學(xué)生在虛擬場(chǎng)景中的每一個(gè)操作步驟都會(huì)被系統(tǒng)納入考核點(diǎn)。系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)跟蹤學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)的情況并評(píng)價(jià)，學(xué)生的所有成績(jī)都會(huì)收集到系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)里。這些成績(jī)是綜合評(píng)價(jià)的參考數(shù)據(jù)，系統(tǒng)將據(jù)此實(shí)行更科學(xué)、更高效的管理辦法。

4.進(jìn)行最終評(píng)價(jià)，總結(jié)建議。在學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)后，系統(tǒng)會(huì)仔細(xì)分析學(xué)生的操作情況，然后給出最終成績(jī)。在這過(guò)程中，系統(tǒng)也會(huì)綜合學(xué)生的歷史成績(jī)和操作記錄，總結(jié)失分點(diǎn)，給學(xué)生提出改進(jìn)建議。

五 結(jié)語(yǔ)

綜合來(lái)看，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高職院校實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中有較大的發(fā)展?jié)摿?，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)明顯，其可應(yīng)用于多種實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)地，豐富實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，且有利于降低實(shí)訓(xùn)課程的風(fēng)險(xiǎn)性。實(shí)訓(xùn)教學(xué)運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種新穎的教學(xué)方式，使師生身臨其境地開(kāi)展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，這從根本上改變了旅游類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)存問(wèn)題，為實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)展奠定了一定的基礎(chǔ)條件。VR實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)讓實(shí)訓(xùn)內(nèi)容可視化，通過(guò)文字、圖片和視頻幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，符合現(xiàn)代化教學(xué)的要求。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)教學(xué)是教學(xué)方式的改革創(chuàng)新，是高職院校是實(shí)訓(xùn)類課程的福音。