董春橋，王秀萍，王琳玲

（華中科技大學(xué) 環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，武漢 430074）

十年樹木，百年樹人。面對世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興之使命，習(xí)近平總書記在領(lǐng)導(dǎo)新時(shí)代中國特色社會主義的偉大實(shí)踐中，對我國高校培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，高瞻遠(yuǎn)矚地提出了一系列有關(guān)教育改革發(fā)展的新理念、新思想和新觀點(diǎn)。在2016 年12 月全國高校思想政治會議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”，并明確指出“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。深刻領(lǐng)會就不難發(fā)現(xiàn)，習(xí)近平總書記為我國教育改革發(fā)展擘畫了總體目標(biāo)和具體要求，清晰闡明了思政課程與課程思政之間的良性互動關(guān)系和相互促進(jìn)作用，為鑄造新時(shí)代人才提供了重要遵循。同時(shí)也深刻認(rèn)識到，課程思政是思政課程的分支和延續(xù)，是全程育人、全方位育人不可缺失的教育環(huán)節(jié)，建設(shè)目標(biāo)就是在思政課程教育的目標(biāo)上同向同行，并與思政課程產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，為黨育人，為國育才，培養(yǎng)既具備深厚學(xué)科知識、專業(yè)素養(yǎng)和技能，又具有家國情懷、國際視野、創(chuàng)新精神和使命擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，以實(shí)現(xiàn)中國特色社會主義現(xiàn)代化和民族偉大復(fù)興的奮斗目標(biāo)。

為了更好落實(shí)習(xí)近平總書記的講話精神，2020 年，教育部頒布了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱“《綱要》”），明確要求將課程思政融入課程教學(xué)建設(shè)全過程，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須將價(jià)值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂。因此，專業(yè)課程改革發(fā)展必須在價(jià)值塑造的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識傳授和能力培養(yǎng)，用正確的價(jià)值觀引領(lǐng)家國情懷、國際視野、創(chuàng)新精神和使命擔(dān)當(dāng)?shù)男纬?，從而激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的自覺性和熱情。

我國高校生態(tài)環(huán)境類專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程經(jīng)過多年的實(shí)踐和發(fā)展，在知識傳授和能力培養(yǎng)上已相當(dāng)成熟，并且各具特色，但在新時(shí)代中國特色社會主義奮斗目標(biāo)的要求下，如何將價(jià)值塑造的思政元素有機(jī)融入實(shí)驗(yàn)課程全過程，與思政課程同向同行，達(dá)到潤物無聲和潛移默化的效果，就是當(dāng)前實(shí)驗(yàn)課程急需解決的問題。華中科技大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院從家國情懷、創(chuàng)新精神、國際視野和使命擔(dān)當(dāng)，以及師資建設(shè)五個(gè)方面對價(jià)值塑造和引領(lǐng)進(jìn)行了探索和實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。

一、設(shè)計(jì)原則與方法

華中科技大學(xué)（以下簡稱“我?！保┥鷳B(tài)環(huán)境類專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程包含安全教育、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、校外實(shí)習(xí)及互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等教學(xué)項(xiàng)目，在知識傳授和能力培養(yǎng)上形成了多學(xué)科融合與“產(chǎn)—學(xué)—研”協(xié)同的育人模式，具備較為完善的復(fù)合型人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)課程體系。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的講話和教育部頒布綱要，我們深刻認(rèn)識到，在新時(shí)代中國特色社會主義現(xiàn)代化和民族偉大復(fù)興的征途中，價(jià)值塑造和引領(lǐng)是我國高校在新時(shí)代課程改革的“靈魂”，是我國高校在新時(shí)代知識傳授和能力培養(yǎng)的意義所在?；谶@個(gè)認(rèn)識高度，在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上深入挖掘和精煉生態(tài)環(huán)境類專業(yè)中的思政元素，對原有實(shí)驗(yàn)課程體系進(jìn)行了改革。

生態(tài)環(huán)境類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程要實(shí)現(xiàn)新時(shí)代立德樹人、培根鑄魂的根本任務(wù)，就必須在原有知識傳授和能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上將價(jià)值塑造有機(jī)地進(jìn)行融合，三者融為一體，經(jīng)過充分討論和研究，制定了如下主要設(shè)計(jì)原則和方法。

（一）統(tǒng)籌布局，再優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在課程思政全面展開之前，高校課程已在知識傳授和能力培養(yǎng)上經(jīng)過多輪改革和優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容已趨于完善和飽和，在此情況下專業(yè)課程要全方位參與價(jià)值塑造的思政教育，就必須統(tǒng)籌布局，對課堂教學(xué)內(nèi)容再優(yōu)化，即統(tǒng)籌考慮思政元素與專業(yè)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，將不同的思政元素有機(jī)地融入到不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂之中，充分發(fā)揮價(jià)值塑造隱性教育的特點(diǎn)，達(dá)到春風(fēng)化雨潤物無聲的效果。

很顯然，在有限的課堂內(nèi)，價(jià)值塑造就會占用一部分課堂資源，解決方法是利用現(xiàn)代教學(xué)手段和方法拓展專業(yè)知識傳授與能力培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，延伸課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。例如我校開發(fā)了功能豐富的“互聯(lián)網(wǎng)+生態(tài)環(huán)境實(shí)驗(yàn)中心智慧平臺”，利用智慧平臺不受時(shí)空和教學(xué)硬件設(shè)施限制的特性有效地解決了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在知識傳授和能力培養(yǎng)上時(shí)空的限制，打造“課堂內(nèi)外、線上線下”相結(jié)合的教學(xué)模式。實(shí)踐表明，只要價(jià)值塑造和引領(lǐng)發(fā)揮了實(shí)效，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法是優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容行之有效的方法。

（二）精煉思政元素，明晰思政教學(xué)邊界

課程思政是思想政治工作在教育教學(xué)全過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，是思政課程在不同專業(yè)教學(xué)中的分支和延續(xù)，側(cè)重點(diǎn)與思政課程有所不同，這就要求在廣泛挖掘課程思政元素的同時(shí)，必須精煉思政元素，明晰課程思政教學(xué)的邊界，找準(zhǔn)思政元素的切入點(diǎn)，掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程與思政元素融合的合理尺度，讓思政元素在價(jià)值塑造和引領(lǐng)中產(chǎn)生精準(zhǔn)“滴灌”的教學(xué)效果，防止出現(xiàn)“擴(kuò)大化”產(chǎn)生牽強(qiáng)附會的說教，或者走“形式化”產(chǎn)生聊勝于無的不良效果。

由于生態(tài)環(huán)境與社會政治經(jīng)濟(jì)緊密相連，挖掘思政元素具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，思政教育內(nèi)容極為豐富，如何精煉和明晰邊界，就需要有公認(rèn)的判定標(biāo)準(zhǔn)，但目前除《綱要》之外，還沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，因此，只能從課程思政的總目標(biāo)和要求進(jìn)行探索和判定。根據(jù)我校工科優(yōu)勢和實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的特點(diǎn)，結(jié)合新工科建設(shè)要求，將生態(tài)環(huán)境類實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程思政中的價(jià)值塑造分解為家國情懷、創(chuàng)新精神、國際視野和使命擔(dān)當(dāng)四個(gè)主要方面。其中，家國情懷包含政治自信和文化自信，這是課程思政的出發(fā)點(diǎn)和基本點(diǎn)，思政教育就是厚植家國情懷，培養(yǎng)政治正確、堪當(dāng)民族偉大復(fù)興的新時(shí)代社會主義建設(shè)者；使命擔(dān)當(dāng)則是課程思政的育人目標(biāo)，在生態(tài)環(huán)境類實(shí)驗(yàn)課程思政中就是要培養(yǎng)勇?lián)利愔袊ㄔO(shè)的時(shí)代新人，用專業(yè)技能踐行“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念，用創(chuàng)新驅(qū)動實(shí)現(xiàn)“雙碳”戰(zhàn)略目標(biāo)，推動高質(zhì)量發(fā)展；而創(chuàng)新精神和國際視野則是課程思政中對專業(yè)素質(zhì)的要求，由于這部分內(nèi)容除勤奮因素之外還與個(gè)人天賦相關(guān)，故在教學(xué)效果上只要求精進(jìn)，不強(qiáng)求看齊。

在厘清上述關(guān)系后，采用民主與集中的方法將眾多生態(tài)環(huán)境思政元素根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行分類和精煉，按照課程思政的出發(fā)點(diǎn)、基本點(diǎn)和目標(biāo)任務(wù)精煉思政元素，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識傳授和能力培養(yǎng)的具體要求找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過教案設(shè)計(jì)提升思政元素與知識傳授和能力培養(yǎng)的親和力，然后付諸實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐。

二、主要內(nèi)容與實(shí)踐

從上述設(shè)計(jì)原則和方法可以看出，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程思政是圍繞專業(yè)教學(xué)內(nèi)容展開的，思政教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)內(nèi)容在找準(zhǔn)切入點(diǎn)時(shí)應(yīng)有親和力，以達(dá)到春風(fēng)化雨潤物無聲的育人效果。這就要求思政教學(xué)內(nèi)容在統(tǒng)籌布局中堅(jiān)持有所為而有所不為的原則進(jìn)行優(yōu)化，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中知識傳授和能力培養(yǎng)專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行串連，專業(yè)知識為主線，思政就是這個(gè)主線上一顆顆“明珠”，只要精心準(zhǔn)備教案，兩者有機(jī)融合，提升親和力，就會相得益彰，熠熠生輝。

基于這些認(rèn)識，我們在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程思政中不求大和全，但求精和準(zhǔn)，講究實(shí)效，原則上采用一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目融入一個(gè)思政元素的教學(xué)方法，并充分挖掘融入思政元素在價(jià)值塑造和引領(lǐng)的作用，真正做到入腦入心，融進(jìn)血液。由于內(nèi)容較多，概括如下。

（一）安全教育

安全教育是新生入校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的第一課，在講授安全知識、安全法規(guī)、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和案例的過程中，融入對新生的人文關(guān)懷，引領(lǐng)安全意識、熱愛生命、遵規(guī)守紀(jì)、規(guī)范操作及責(zé)任感等價(jià)值觀的形成或再加強(qiáng)。

（二）基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)

基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)主要從學(xué)科發(fā)展史觀引領(lǐng)科學(xué)探索和創(chuàng)新意識價(jià)值觀的形成。學(xué)史明理，學(xué)科發(fā)展史即是對學(xué)科發(fā)展歷程的總結(jié)，也是指引探索新知識和創(chuàng)造未來的一切。通過對學(xué)科發(fā)展史的教育，讓學(xué)生清晰地把握基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)知識形成的歷程，認(rèn)識基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)知識形成的動力和原因，從而讓學(xué)生對習(xí)以為常的知識進(jìn)行再認(rèn)識和反思，進(jìn)而激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探索與創(chuàng)新意識的形成。

（三）綜合性實(shí)驗(yàn)

在綜合性實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容深度涉及生態(tài)環(huán)境類專業(yè)知識傳授和能力培養(yǎng)，在注重專業(yè)知識和能力培育的基礎(chǔ)上，思政內(nèi)容主要從生態(tài)文明建設(shè)開展政治自信、文化自信和使命擔(dān)當(dāng)?shù)葍r(jià)值塑造和引領(lǐng)。黨的十八大以來，生態(tài)文明建設(shè)就納入中國特色社會主義事業(yè)“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局之中，是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的重要組成部分，內(nèi)容極為豐富和龐大。按照與時(shí)俱進(jìn)的思路，經(jīng)充分討論后精煉為“雙碳戰(zhàn)略目標(biāo)”和“綠水青山就是金山銀山”發(fā)展理念兩個(gè)方面。

綠色低碳發(fā)展是大勢所趨，是世界各國共同努力的方向。我國始終以巨大雄心積極推動可再生能源實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，不斷提高應(yīng)對氣候變化行動力度?！半p碳戰(zhàn)略目標(biāo)”就是我國用30 年的時(shí)間完成西方發(fā)達(dá)國家70 年的任務(wù)和目標(biāo)。目前，我國可持續(xù)能源開發(fā)利用規(guī)模穩(wěn)居世界第一，為能源綠色低碳轉(zhuǎn)型提供了強(qiáng)大支撐，為減污降碳做出了實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)。近年來我國在“一帶一路”沿線國家和地區(qū)推廣應(yīng)用先進(jìn)綠色能源技術(shù)，為高質(zhì)量共建綠色“一帶一路”貢獻(xiàn)了中國智慧和中國力量。未來，中國將持續(xù)不斷探索符合中國國情的綠色低碳發(fā)展道路，制定更加積極的新能源發(fā)展措施，加快實(shí)施可再生能源替代行動，用切實(shí)行動為國際社會應(yīng)對氣候變化作出表率，等等。從而引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)政治自信和文化自信，培養(yǎng)學(xué)生國際視野的形成，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生勇?lián)半p碳戰(zhàn)略目標(biāo)”的歷史使命。

“綠水青山就是金山銀山”是習(xí)近平總書記實(shí)地考察時(shí)提出的科學(xué)論斷，是美麗中國建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)和規(guī)劃，充分體現(xiàn)了馬克思主義的辯證觀，剖析了經(jīng)濟(jì)社會與生態(tài)環(huán)境的相互關(guān)系，深刻揭示了人與自然和諧共生發(fā)展的基本規(guī)律。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入體會，并結(jié)合校園環(huán)境建設(shè)的成就，引導(dǎo)學(xué)生建立綠色發(fā)展方式和生活方式的意識，堅(jiān)定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕和生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)美麗中國和為應(yīng)對全球氣候變化作貢獻(xiàn)的家國情懷。

（四）校外實(shí)習(xí)

在實(shí)習(xí)動員時(shí)，融入安全意識和團(tuán)隊(duì)意識教育，引導(dǎo)學(xué)生大局意識和協(xié)作精神的形成。深入優(yōu)秀企業(yè)時(shí)，以企業(yè)的環(huán)境社會責(zé)任為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感和肩負(fù)未來回饋社會的家國情懷。為了開拓學(xué)生的國際視野，在疫情之前，組織學(xué)生境外實(shí)習(xí)，在學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將自身發(fā)展與民族復(fù)興宏偉大業(yè)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)。在疫情防控常態(tài)化時(shí)期，則通過“生態(tài)中國”國際系列講壇邀請國際知名學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告，要求學(xué)生至少參與兩場報(bào)告的學(xué)習(xí)，并上交學(xué)習(xí)心得。

（五）互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

起初作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)課外的一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，與各項(xiàng)專業(yè)技能競賽一起對實(shí)驗(yàn)體系進(jìn)行補(bǔ)充與完善，其主要作用是培養(yǎng)學(xué)生探索大數(shù)據(jù)和人工智能在生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域的應(yīng)用創(chuàng)新，打造智慧環(huán)境人才培養(yǎng)基地。本學(xué)期還用于我校執(zhí)行教育部2021 年7 月發(fā)布《高等學(xué)校碳中和科技創(chuàng)新行動計(jì)劃》新開設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)課程，積極支持我國“雙碳戰(zhàn)略目標(biāo)”對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求，引導(dǎo)學(xué)生樹立“創(chuàng)新驅(qū)動、促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展”的責(zé)任感和使命感。創(chuàng)新是生態(tài)文明建設(shè)和雙碳戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要驅(qū)動力，也是培養(yǎng)碳中和創(chuàng)新人才的重要著力點(diǎn)，通過實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)勇?lián)利愔袊ㄔO(shè)的時(shí)代新人，更是培養(yǎng)綜合創(chuàng)新型環(huán)境人才不可缺少的重要實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

三、師資建設(shè)

教師是立教之本、興教之源。要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)立德樹人鑄魂育人的教學(xué)目標(biāo)和潤物無聲的教學(xué)效果，教師就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的靈魂人物。習(xí)近平總書記把新時(shí)代教師比喻成“筑夢人”，強(qiáng)調(diào)指出“今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊(duì)’的筑夢人?！边@既是對新時(shí)代教師獨(dú)特地位的高度認(rèn)可，也是對新時(shí)代教師使命擔(dān)當(dāng)?shù)囊蟆?/p>

面對新時(shí)代教師使命的要求，實(shí)驗(yàn)課程教師只有意識到實(shí)驗(yàn)課程思政的重要性與必要性，才能形成實(shí)驗(yàn)課程思政教學(xué)的內(nèi)在驅(qū)動力，將思想政治教育融合在專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)之中，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。針對筆者單位在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況，實(shí)驗(yàn)課程教師的專業(yè)傳授能力是無需置疑的，因而師資建設(shè)的重點(diǎn)是加強(qiáng)思想素質(zhì)和政治素質(zhì)的建設(shè)，將思想政治工作放在突出地位，目標(biāo)是建設(shè)一支“政治堅(jiān)定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教書、勤于育人”新時(shí)代教師隊(duì)伍。

我校作為研究型大學(xué)，以往的教學(xué)重點(diǎn)是致力于高層次科研和應(yīng)用人才的培養(yǎng)，在教學(xué)中注重的是學(xué)科知識的傳授和學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，對培育任務(wù)和目標(biāo)重視不夠，尤其是對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本性問題認(rèn)識不夠深刻。針對這種思想和政治意識薄弱的情況，本院黨委定期組織全院教師開展“學(xué)黨史、講黨史、用黨史”活動進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)和教育，通過黨史學(xué)習(xí)和教育，深化本院教師思想和政治意識的轉(zhuǎn)變，教育和引導(dǎo)本院教師發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，以及賡續(xù)共產(chǎn)黨人的精神和血脈，擔(dān)當(dāng)起為黨育人、為國育才的使命。

（一）學(xué)史明理，堅(jiān)定“四個(gè)自信”

習(xí)近平總書記指出，“堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅(jiān)持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅(jiān)持黨的基本路線不動搖，不斷把中國特色社會主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)。”只有堅(jiān)持道路自信，才能確保中國特色社會主義實(shí)現(xiàn)路徑的科學(xué)；只有堅(jiān)持理論自信，才能確保中國特色社會主義指導(dǎo)思想的正確；只有堅(jiān)持制度自信，才能確保中國特色社會主義制度體系的完善；只有堅(jiān)持文化自信，才能確保中國特色社會主義精神文明的進(jìn)步。這“四個(gè)自信”是實(shí)現(xiàn)中國特色社會主義現(xiàn)代化和民族偉大復(fù)興奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)，是新時(shí)代教師立德樹人、培根鑄魂的目標(biāo)，是為黨育人、為國育才的根本出發(fā)點(diǎn)。

（二）學(xué)史增信，堅(jiān)定崇高的信仰和信念

通過黨史學(xué)習(xí)和教育，全面了解近代以來中華民族所遭受的屈辱與苦難，認(rèn)同和珍惜中國共產(chǎn)黨及中國先進(jìn)分子為民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)所做的探索和所付出的努力，正視和自豪中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。只有全面深化對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民進(jìn)行民族復(fù)興的斗爭史、創(chuàng)立偉大新中國的創(chuàng)業(yè)史和建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的認(rèn)識，厚植愛黨愛國情懷，不斷增強(qiáng)作為中國人的志氣、底氣和骨氣，不斷增強(qiáng)堅(jiān)定信仰信念的思想自覺、政治自覺及行動自覺，才能保持新時(shí)代教師自覺并自豪地在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入思政教育。

（三）學(xué)史崇德，堅(jiān)持立德樹人的教育根本

立德樹人是黨和人民賦予高校的崇高使命和重大責(zé)任，新時(shí)代教師只有守好立德樹人的初心，牢記為黨育人、為國育才的使命，始終堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的正確辦學(xué)方向，才能真正培育出既具備深厚學(xué)科知識、專業(yè)素養(yǎng)和技能，又具有家國情懷、國際視野、創(chuàng)新精神和使命擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

通過深入黨史學(xué)習(xí)和教育，在教師心中牢固樹立“堅(jiān)持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持扎根中國大地辦教育，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新，堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作”的辦學(xué)思想和教育意識。在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的新征程中，高校和廣大教師只有真正牢記為黨育人、為國育才的使命，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和育人水平的雙豐收，才能培養(yǎng)出有理想、有本領(lǐng)和有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，才能辦成讓黨和人民滿意的教育。

四、結(jié)束語

在生態(tài)環(huán)境類實(shí)驗(yàn)課程思政探索和實(shí)踐中，我們逐漸認(rèn)識到其建設(shè)是一個(gè)非常復(fù)雜的體系，還有不斷提升和完善的空間，更有諸多未盡的內(nèi)容，但通過近幾年的探索和實(shí)踐，得到最有益的經(jīng)驗(yàn)就是：重點(diǎn)在融合，關(guān)鍵在教師。一是教學(xué)內(nèi)容要優(yōu)化，增強(qiáng)課程思政的思想性、理論性、親和力和針對性，真正做到知識傳授能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造與引領(lǐng)的有機(jī)融合，防止過度發(fā)揮或牽強(qiáng)附會；二是教師要從政治和戰(zhàn)略高度認(rèn)識課程思政的重要性和必要性，充分發(fā)揮教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂及教學(xué)內(nèi)容的把控能力，才能將價(jià)值塑造與引領(lǐng)的思政元素潛移默化地融入知識傳授和能力培養(yǎng)之中，實(shí)現(xiàn)教書育人的教學(xué)效果。

立德樹人，培根鑄魂——習(xí)近平總書記早已為高校新時(shí)代課程建設(shè)指明了方向，從課程思政提出到課程思政全面展開已有幾年的發(fā)展歷程，課程思政已在全國高校取得了顯著成效。在2021 年11 月高等院校“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐專題研討會上，教育部高教司吳巖司長在線做了“全面推進(jìn)高校課程思政高質(zhì)量建設(shè)”的報(bào)告，在總結(jié)課程思政成效的基礎(chǔ)上，提出了“再解讀：深刻理會《綱要》精神；再落實(shí)：全面推進(jìn)工作見功見效；再深化：將課程思政推向高質(zhì)量”的具體要求和措施。由此可見，課程思政仍將任重道遠(yuǎn)，創(chuàng)新永無止境，質(zhì)量建設(shè)一直在路上……