遲習軍

在新課程、新教材、新高考的背景下，為提升一輪備考復習效率，我們首先要認真學習領會教育部考試中心研制的《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》等文件精神，細心研讀《普通高中歷史課程標準（2017 年版2020 年修訂）》（以下簡稱《課程標準》），在加大對評價體系和命題特征研究的基礎上，準確把握新高考變化的時代脈搏，有效組織實施一輪復習。

徐麗珠老師的《更新觀念，精準施策——統(tǒng)編高中新教材一輪復習的有效路徑》，就告訴我們要從新高考的頂層設計出發(fā)，做到以“價值引領、素養(yǎng)導向”為綱；從新高考的命題特征出發(fā)，一輪復習更應凸顯“能力為重、知識為基”的原則，使高考的能力考查與素質(zhì)教育的目標相契合。并以中國古代隋唐史為例，展示了在一輪復習過程中如何將必修教材與選擇性必修教材的相關(guān)內(nèi)容，按照高考要求實現(xiàn)體例化教材架構(gòu)的過程，從而使學生既能從宏觀上把握歷史的發(fā)展進程，又能從微觀上細品歷史的“韻味”。

其次，要對史學研究的前沿動態(tài)、重點課題有所了解，注意吸收歷史研究的新成果，為學生提供認識歷史的多個角度，注重引導學生對歷史的探究。劉澤軍、趙明德老師的《關(guān)注史學前沿成果，拓展學生視野——以2022年廣東卷第17題為例》，為我們介紹了明朝中后期白銀貨幣化、資本主義萌芽等問題在學術(shù)研究上的新成果，以及相關(guān)成果在高考試題中的體現(xiàn)。

再次，要轉(zhuǎn)變教學觀念，大膽探索和虛心借鑒行之有效的教學模式，不斷完善自身專業(yè)水平和學生核心素養(yǎng)，切實提升一輪復習效率：

一是加大對人教版與部編版教材的對比分析，更好地理解新版《課程標準》和新教材，從而更有針對性地開展一輪復習。鄭金霞老師的《人教版教材與部編版教材對比及教學建議——以“五四運動與中國共產(chǎn)黨的誕生”為例》，就是以案例的形式，在對新舊《課程標準》內(nèi)容、教材編寫體例、圖片和文字史料選取等方面進行對比分析的基礎上，給出了一輪復習的教學建議：注重厘清歷史事件的因果脈絡、運用唯物史觀分析問題、增強史料信息的解讀能力、將學史意義貫徹始終等。

二是加大對情境化課堂教學的推廣力度，注重引導學生聯(lián)系社會生活實際，鼓勵學生大膽質(zhì)疑提問，積極開展自主合作探究。徐麗珠老師的《更新觀念，精準施策——統(tǒng)編高中新教材一輪復習的有效路徑》一文，專門就此問題從情境化復習課堂的基本模式、教師創(chuàng)設歷史情境的類型等方面進行了分析，從而為我們?nèi)绾温鋵嵱腥で腋咝У囊惠啅土曊n堂提供了借鑒和思考。

三是加大對體系化必備知識的利用力度，通過創(chuàng)設相應主題，大膽整合教材主干知識，使相對零散的基礎知識結(jié)構(gòu)化、體系化，從而減輕學生的學習負擔，提升學習興趣和能力。徐麗珠老師在文稿中專門介紹了橫向串聯(lián)法、縱向串聯(lián)法和歸納演繹法等在實現(xiàn)體系化必備知識方面的具體運用。

最后，加大對高效化試卷講評課的研究力度。作為整個教、學、評過程中的一環(huán)，試卷講評課也應該是備考復習關(guān)注的重點。徐麗珠老師的文章就試卷講評課的教學流程、注意事項進行了簡要說明。我們期待有更多的老師就此話題提供有價值、可操作的教學設計，以便切實提升試卷講評課的有效性。