□本刊記者 曾維平

2022年6月8日，在萍鄉(xiāng)武功山風(fēng)景名勝區(qū)麻田中學(xué)的東籬勞動基地里，氣氛如驕陽一般熱烈。這里有兩塊已經(jīng)耕好的水田，60 多名學(xué)生變身“農(nóng)民”，在老師的指導(dǎo)下，或站在水田中有模有樣地插著秧，或站在岸邊認(rèn)真觀看、學(xué)習(xí)……

原來，這是麻田中學(xué)舉辦的首屆校園“開耕節(jié)”，學(xué)生們腳踩水田插秧，體驗(yàn)農(nóng)耕勞作。在勞動現(xiàn)場，學(xué)生們迫不及待地一試身手。只見他們縱向排列，卷起褲管，俯下身子，和泥土來了一次親密接觸。“第一次赤腳踩在水田里，剛開始有些緊張，但當(dāng)感受到泥土的柔軟和細(xì)膩后，看著親手插下的一棵棵秧苗整齊排列后，我體驗(yàn)到了勞動的快樂?！睂W(xué)生蔡鈺琳開心地說。近一個半小時的插秧勞動，一排排秧苗在水田里遍布開來。

坐落于武功山腳下的麻田中學(xué)，依托得天獨(dú)厚的地域文化優(yōu)勢，充分利用空余閑置土地，創(chuàng)建了東籬學(xué)生勞動基地，打造獨(dú)具特色的校園勞動文化。近年來，學(xué)校以勞動基地為依托，積極落實(shí)“雙減”政策，在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，把勞動教育融入人才培養(yǎng)全過程，與德育、智育、美育等相融合，以勞樹德、以勞增智、以勞育美，積極探索具有學(xué)校特色的勞動教育模式，教育引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的價值觀念。

以勞樹德，播美德之種

據(jù)麻田中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，東籬學(xué)生勞動基地占地約30 畝，分四個區(qū)域——果木區(qū)、蔬菜區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)和水稻區(qū)。

在勞動基地，記者看到，蔬菜區(qū)種有白菜、蘿卜、香蔥、大蒜等13 個蔬菜品種，果木區(qū)種有藍(lán)莓、水蜜桃等5 個果木品種。值得稱道的是，學(xué)?，F(xiàn)有的9 個教學(xué)班級，在勞動基地都有各自的責(zé)任區(qū)，且對應(yīng)一個個不同的名字，如“金豆班”“玉黍班”“香蔬班”等。這些責(zé)任區(qū)，都由學(xué)生自主管理，各班選取自己鐘情的品種進(jìn)行種植實(shí)踐，開展班與班之間的勞動成果評比競賽。在這些責(zé)任區(qū)，同學(xué)們松土播種，應(yīng)時種植蔬菜瓜果，除草施肥，出力流汗，收獲果實(shí)、收獲體驗(yàn)、收獲快樂。

每當(dāng)東籬勞動實(shí)踐基地的果蔬成熟之時，學(xué)校就會組織學(xué)生到基地采摘瓜果蔬菜。經(jīng)過精心挑選的果蔬，由學(xué)生們送往武功山養(yǎng)老服務(wù)中心。據(jù)了解，基地建立以來，學(xué)校已先后組織4次“送菜”活動，累計為武功山養(yǎng)老服務(wù)中心送去果蔬200 余公斤?！皩W(xué)校還號召學(xué)生積極參與志愿服務(wù)活動，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)養(yǎng)成，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，增強(qiáng)班級的凝聚力。”麻田中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹道。

“五育”融合，德育為先。為進(jìn)一步做好學(xué)校的德育工作，麻田中學(xué)認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，聚焦引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以東籬勞動實(shí)踐基地為學(xué)生載體，開展豐富多彩的德育活動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，養(yǎng)成勞動美德，提升綜合素養(yǎng)，為其未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！霸谇锸諘r，學(xué)校還將組織學(xué)生參與水稻收割，觀看脫粒、出米過程，讓學(xué)生真切體驗(yàn)收獲過程，了解飯桌上香噴噴的米飯從何而來?！甭樘镏袑W(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校從建校開始，就規(guī)劃了勞動實(shí)踐基地，讓學(xué)生在校園生活中有不一樣的體驗(yàn)?！巴ㄟ^一系列勞動實(shí)踐，讓學(xué)生更加關(guān)注農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民?！边@名負(fù)責(zé)人說。

以勞增智，發(fā)智育之芽

“同學(xué)們，快來看，我們班種的芥菜，又長高了不少，過兩天就可以采摘了！”在實(shí)踐基地里，學(xué)生們看到自己的勞作有了成果和收獲，十分興奮。喜悅之余，他們在老師的指導(dǎo)下，揮動著鋤頭、鏟子，松土、除蟲、分秧、施肥，忙得不亦樂乎。

麻田中學(xué)在平時的教育教學(xué)過程中，積極落實(shí)勞動教育，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)了勞動教育校本課程。目前，學(xué)?，F(xiàn)有勞動教育專任教師6人，開設(shè)了《松土》《除草》《施肥》《香蔥移栽》《包餃子》《做饅頭》《了解金銀花》《蔬菜種植》等特色勞動課程，建立了學(xué)校的勞動課程體系。同時，學(xué)校堅(jiān)持每周一節(jié)勞動教育課，校長帶頭上勞動實(shí)踐課?！拔覀冏⒅匦?nèi)校外相結(jié)合，要求學(xué)生每天干一件家務(wù)活，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣，比如洗碗、掃地、洗菜、做飯、整理內(nèi)務(wù)等，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動、感受勞動，培養(yǎng)勞動技能。”學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹道。

在勞動基地，記者遇到了一名“編外老師”——學(xué)校勞動基地的技術(shù)顧問，他叫郭凌，是萍鄉(xiāng)興宸農(nóng)業(yè)科技發(fā)展有限公司副總經(jīng)理。攀談之中，記者了解到，郭凌從事農(nóng)業(yè)領(lǐng)域生產(chǎn)管理已有20多年，主要研究生物技術(shù)在生態(tài)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的實(shí)施、生物農(nóng)業(yè)和有機(jī)廢棄物無害化處理資源化再利用、自然農(nóng)法和循環(huán)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)永續(xù)經(jīng)營等?！八募尤?，既讓學(xué)生了解了科學(xué)種植知識，也助推基地種植技術(shù)實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的提升?！睂W(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

以勞育美，開美育之花

美育是立德樹人的重要內(nèi)容。麻田中學(xué)堅(jiān)持“以美育人、以美化人、以美培元”，圍繞“校園精美、教師精致、學(xué)生精彩”這一主線，創(chuàng)造性地將勞育與美育相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)，有力地推進(jìn)了美麗校園建設(shè)。

在校園美化上，學(xué)校以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與校園美化活動，定期參與東籬學(xué)生勞動實(shí)踐基地的日常護(hù)理和校園綠植護(hù)理。學(xué)生積極參與校園環(huán)境衛(wèi)生打掃、勞動基地的雜草清理、綠化帶修剪等。在全體師生的共同努力下，一所園林式的精美校園呈現(xiàn)在武功山腳下。

美麗校園地處美麗景區(qū)，與景區(qū)美美共融。麻田中學(xué)以“校園＋景區(qū)”為主陣地，定期開展研學(xué)旅行活動和景區(qū)志愿服務(wù)活動，先后組織學(xué)生開展了“賞最美秋景，愛最美家鄉(xiāng)”“喜迎二十大，奮進(jìn)新征程”為主題的研學(xué)旅行活動和“愛家鄉(xiāng)，愛美景”景區(qū)志愿服務(wù)等活動，不斷為美育實(shí)踐活動豐富載體。

以勞為媒，播美德之種，發(fā)智育之芽，開美育之花！2022 年，麻田中學(xué)被評為“江西省勞動教育特色示范學(xué)?！薄W(xué)校秉承“修身立德博學(xué)”校訓(xùn)，推動“學(xué)生有品質(zhì)，教師有品位，學(xué)校有品牌”，不斷開拓勞動體驗(yàn)新途徑，加快構(gòu)建勞動教育課程體系，勞動教育工作不斷走實(shí)走深，成為武功山腳下的一道別樣風(fēng)景。◆