◎石偉平

作為一種辦學(xué)實踐，五年制高職由來已久，最早可以追溯到清末時期。1904年，清政府頒布《奏定高等農(nóng)工商實業(yè)學(xué)堂章程》，規(guī)定商船業(yè)中的機輪科實施五年制實業(yè)教育。1937年，原國民政府制定的學(xué)制圖將初中后的“五年制?？茖W(xué)?！绷腥肫渲?。新中國成立以后，五年制高職曾一度停辦，直到20世紀(jì)80年代，原國家教委遴選了一批國家級重點中專試點舉辦五年制高職。20世紀(jì)90年代，江蘇根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展要求，擴大試點范圍，優(yōu)選一批省級重點中專開展五年制高職辦學(xué)，培養(yǎng)了大批適用人才。在經(jīng)歷了四五套辦、三二分段、二三分段等多種辦學(xué)模式的嘗試之后，2002年，《教育部關(guān)于進一步辦好五年制高等職業(yè)技術(shù)教育的幾點意見》明確將五年制高職定義為實行五年一貫制的高等職業(yè)教育。進入新世紀(jì)，江蘇有相當(dāng)一批先行開展五年制高職教育的重點中專升格為獨立設(shè)置的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，還有部分已經(jīng)舉辦五年制高職教育的中專校未能升格為職業(yè)技術(shù)學(xué)院。面對旺盛的技術(shù)技能人才需求和人民群眾日益增長的接受高等教育的教育需求，依托相對充沛的辦學(xué)資源，江蘇省政府創(chuàng)新五年制高職辦學(xué)模式，2003年，經(jīng)省政府批準(zhǔn)、教育部備案，成立了江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在符合條件的中職學(xué)校中設(shè)立分院或辦學(xué)點，舉辦五年制高職教育。

由上可知，從實踐層面來看，五年制高職辦學(xué)經(jīng)歷了漫長的歷史發(fā)展過程。深化一體化人才培養(yǎng)，是五年制高職轉(zhuǎn)變育人方式、有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要路徑，也是值得關(guān)注的重要時代課題。但從已有研究來看，學(xué)界長期缺乏對五年制高職一體化育人的系統(tǒng)化思考。針對五年制高職一體化育人理論匱乏的現(xiàn)實狀況，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉克勇院長聯(lián)合幾位職業(yè)教育理論研究者與實踐工作者，攜手推出新著《五年制高職一體化育人論綱》，對上述課題展開系統(tǒng)而深入的研究，并形成了極為豐碩的研究成果。

該書提出，立足職業(yè)教育一體化人才培養(yǎng)，是新時期我國五年制高職辦學(xué)的應(yīng)有之義。該書謀篇布局具有強烈的問題意識，致力于回答五年制高職一體化育人所涉及的核心問題。圍繞“為什么要辦五年制高職”這一核心問題，該書提出五年制高職發(fā)展的經(jīng)濟社會背景，包括呼應(yīng)人民群眾教育多樣化的主動訴求、因應(yīng)職業(yè)教育結(jié)構(gòu)合理化的迫切需要、順應(yīng)技術(shù)技能人才培養(yǎng)一體化的改革趨勢。圍繞“五年制高職人才培養(yǎng)的育人理念是什么”這一核心問題，該書一方面通過分析技術(shù)技能人才的層次與成長規(guī)律、高素質(zhì)技術(shù)技能人才的產(chǎn)業(yè)背景與能力特征、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的教育邏輯，總結(jié)出高素質(zhì)技術(shù)技能人才成長的規(guī)律；另一方面通過闡述五年制高職一體化技術(shù)技能人才培養(yǎng)的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，凝練出五年制高職一體化技術(shù)技能人才培養(yǎng)的機理。圍繞“當(dāng)下如何辦好五年制高職”這一核心問題，該書從育人過程的角度出發(fā)，結(jié)合江蘇五年制高職辦學(xué)的實際情況，系統(tǒng)提出了五年制高職一體化育人的設(shè)計、實施與評價方案。圍繞“未來如何辦好五年制高職”這一核心問題，該書分析了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)與我國高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，提出了五年制高職一體化育人面臨的新挑戰(zhàn)，并給出了五年制高職一體化育人的應(yīng)對之策。

總體而言，該書具有較強的理論性與實踐性。雖然該書提出的問題來自于實踐，但其可貴之處在于它“來自實踐又高于實踐”，并未拘囿于實踐本身，因此，有助于學(xué)界將對五年制高職的理論研究引向深入，廓清當(dāng)下社會各界對五年制高職所提出的種種誤解。同時，該書的可貴之處還在于它“來自實踐又用于實踐”，有助于為在現(xiàn)實層面切實辦好五年制高職提供操作性指導(dǎo)與重要的參考借鑒。相信該書必將為推動五年制高職高質(zhì)量發(fā)展、為完善中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)作出重要貢獻。誠摯向各位職業(yè)教育理論界與實踐界的同仁推薦這本專著。