以點帶面似乎是我們大多數(shù)人的思維定式，先示范后推廣，似乎在制造業(yè)的改革和發(fā)展中起到了應(yīng)有的推動作用，我們可以舉出很多案例來說明這種做法的有效性。但是，當(dāng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展到一定程度時，這種思維定式和操作模式是否也需要修正，是否還繼續(xù)合適呢，我們應(yīng)予以慎重研究。

很容易理解，點的問題一定具有特殊性，因此如何將特殊性問題中的共性找出來，推廣和使用，也就是如何讓具有普遍性的面與點的特殊性結(jié)合，是處理制造業(yè)問題的關(guān)鍵。這個普遍性的尋找和碰到的點的特殊性問題結(jié)合，讓普遍性的面接受特殊性的點，就需要一個解放思想的過程，必須防止由點推廣到面時出現(xiàn)的教條化問題。

在制造業(yè)中行事，很多時候都沒有把這個問題處理好，讓特殊性受阻或遭到破壞。一些人總是用這樣的思想來自我安慰：因為你們太特殊了，不能參與和應(yīng)用；或者說總會有一些犧牲的，為了多數(shù)，你們得犧牲。在一些情況下，為了適應(yīng)面的普遍性，一些特殊的點不得不失去特色。

在純電動車維修中，不到萬不得已不會輕易拆開高壓電池組。當(dāng)確定故障部位在動力電池組內(nèi)部時，應(yīng)按維修手冊及相關(guān)資料進行拆裝，檢修過程較復(fù)雜且危險，涉及到安全問題。

如果將這種思維方式和行為方式擴大化，后果是不可想象的，因為特殊性是世界多樣性的實質(zhì)，企業(yè)千差萬別，損失特色，限制創(chuàng)新，會造成同質(zhì)化嚴(yán)重。

依照實驗方法繪制校準(zhǔn)曲線，結(jié)果表明，校準(zhǔn)曲線a的線性方程為y=8430.9x+385.6，相關(guān)系數(shù)為0.9996；校準(zhǔn)曲線b的線性方程為y=8377.1x+219.3，相關(guān)系數(shù)為0.9998。按實驗方法連續(xù)測定12次樣品空白，以空白標(biāo)準(zhǔn)偏差的3倍計算得到方法檢出限為0.031ng/g，以10倍空白標(biāo)準(zhǔn)偏差計算得到方法測定下限為0.10ng/g。

因此，處理好特殊性與普遍性問題，找到普遍性問題，留出特殊性出口是需要智慧的。