王文君， 冉棟剛， 付慶玖， 林春金， 劉洪顏

（山東大學(xué) a.資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)室管理部；b.巖土與結(jié)構(gòu)工程研究中心，濟(jì)南 250100）

0 引 言

自主研發(fā)特色鮮明、技術(shù)領(lǐng)先的科研教學(xué)儀器設(shè)備是一流大學(xué)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。隨著“雙一流”建設(shè)的深入推進(jìn)，高校更加關(guān)注儀器設(shè)備自主研制在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)方面的作用［1-2］。近年來，高校大力推進(jìn)儀器設(shè)備的自研自制工作，自研自制儀器設(shè)備的數(shù)量和種類不斷增加，但自主研發(fā)和創(chuàng)新能力總體水平還不高，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)裝備無論從數(shù)量、質(zhì)量還是管理水平與發(fā)達(dá)國(guó)家優(yōu)秀高校相比都有一定的差距［3］。新形勢(shì)下，如何激發(fā)高校多學(xué)科交叉融合、協(xié)同創(chuàng)新科研儀器設(shè)備的積極性和主動(dòng)性，更有效地對(duì)自研自制儀器設(shè)備進(jìn)行管理，是擺在高校面前亟需解決的一項(xiàng)重要課題。通過探索以高校自主立項(xiàng)的自研自制儀器設(shè)備創(chuàng)制開發(fā)管理模式，不僅有助于增強(qiáng)科研人員對(duì)科學(xué)儀器設(shè)備自主研發(fā)的重要性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)科交叉融合和科技創(chuàng)新快速發(fā)展，還對(duì)提高自研自制儀器設(shè)備現(xiàn)代化管理能力，加快推進(jìn)高?！半p一流”建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 高校自研自制儀器設(shè)備的重要性

1.1 創(chuàng)新型拔尖人才培養(yǎng)的重要途徑［4］

“雙一流”建設(shè)，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。儀器設(shè)備自研自制的過程本質(zhì)上是理論在實(shí)踐中創(chuàng)新和發(fā)展的過程，自研自制不僅能克服傳統(tǒng)購置科學(xué)儀器設(shè)備集成度高、技術(shù)更新不及時(shí)、元件固化等不利于創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的弊端，還能有效激發(fā)科研人員創(chuàng)新活力和發(fā)展動(dòng)力，引導(dǎo)科研人員不斷強(qiáng)化理論基礎(chǔ)、更新知識(shí)儲(chǔ)備、提升專業(yè)技能，有助于創(chuàng)新型拔尖人才的培養(yǎng)［5］。

1.2 提升高校學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措

一流學(xué)科建設(shè)，科研能力和水平的提升是重要任務(wù)。發(fā)達(dá)國(guó)家科學(xué)儀器設(shè)備的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)表明，掌握先進(jìn)科技裝備是掌握科技發(fā)展主動(dòng)權(quán)和優(yōu)先權(quán)的基礎(chǔ)和前提，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和突破越來越依靠尖端科學(xué)儀器設(shè)備的強(qiáng)有力支撐［6］。儀器設(shè)備自研自制不僅能讓科研人員放開手腳搞研究，鉚足干勁搞創(chuàng)新，在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中推動(dòng)重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科技創(chuàng)新的產(chǎn)生，也是關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)突破的重要途徑，能讓高校在學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)發(fā)展中更具優(yōu)勢(shì)和主動(dòng)權(quán)。

1.3 自研自制儀器設(shè)備是一流成果產(chǎn)生的條件保障

“雙一流”建設(shè)的核心是一流學(xué)科建設(shè)，一流學(xué)科的標(biāo)志是有一流的隊(duì)伍，有優(yōu)勢(shì)突出的學(xué)科方向，培養(yǎng)一流的人才，產(chǎn)生一流的科研成果［7］，而產(chǎn)生一流的科研成果必須要有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝備作為支撐條件。高校教師擁有豐富的理論知識(shí)和過硬的技術(shù)，在直接購買儀器設(shè)備的基礎(chǔ)上，通過聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展方向，研制開發(fā)更加符合自身需求、特色鮮明、創(chuàng)新高效的科學(xué)儀器設(shè)備，不僅能增強(qiáng)學(xué)校自我裝備水平，還為團(tuán)隊(duì)聚合、爭(zhēng)大項(xiàng)目、產(chǎn)大成果提供堅(jiān)實(shí)的條件保障。

2 高校自研自制儀器設(shè)備管理現(xiàn)狀

自“九五”計(jì)劃以來，國(guó)家便陸續(xù)出臺(tái)了一系列支持科學(xué)儀器設(shè)備研制與開發(fā)的相關(guān)政策。經(jīng)過多年的建設(shè)發(fā)展，我國(guó)科學(xué)儀器設(shè)備的自研自制取得了一定的成績(jī)，自主創(chuàng)新能力也得到了明顯的提高。近年來，國(guó)內(nèi)高校對(duì)自制儀器設(shè)備更加重視，浙江大學(xué)、華中科技大學(xué)、吉林大學(xué)等高校都開展了自制設(shè)備嘗試，但是高校自制設(shè)備教學(xué)型較多，科研型較少，且從學(xué)校層面進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)和引導(dǎo)培育的更少，體制機(jī)制不甚健全，成果共享及轉(zhuǎn)化困難。

經(jīng)查閱文獻(xiàn)和深入調(diào)研，梳理總結(jié)高校自研自制儀器設(shè)備管理中存在的問題主要有［8-11］。

（1）制度體系不完善。大部分高校建立了面向教學(xué)型的自研自制儀器設(shè)備管理體系，而面向科研型自研自制儀器設(shè)備的管理制度卻少見，大型科研自制設(shè)備的引導(dǎo)方式、培育模式、管理程序、考評(píng)和激勵(lì)形式等內(nèi)容還需進(jìn)一步明確和完善。

（2）風(fēng)險(xiǎn)管控有待加強(qiáng)。大部分高校對(duì)自研自制儀器設(shè)備的政策支持多停留在源頭項(xiàng)目申請(qǐng)階段，缺乏全生命周期視域下的過程管控、跟蹤評(píng)價(jià)及成果激勵(lì)，使主管部門無法準(zhǔn)確掌握自研設(shè)備實(shí)施情況。另有部分通過材料和配件合成的設(shè)備未列入固定資產(chǎn)，游離在賬外，且部分應(yīng)作為資本化支出納入固定資產(chǎn)的費(fèi)用被當(dāng)做費(fèi)用化支出報(bào)銷，造成國(guó)有資產(chǎn)流失。

（3）協(xié)同聯(lián)動(dòng)不足。“新工科”急需學(xué)科交叉融合、自主研發(fā)特色設(shè)備、打造特色實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研創(chuàng)新體系，現(xiàn)行自研設(shè)備管理模式缺少主管部門間有效的協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制及學(xué)院間學(xué)科的交叉融合機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)科獨(dú)立、融合困難，難以形成高水平創(chuàng)新性成果。

（4）共享管理困難。自研儀器設(shè)備多為有針對(duì)性的項(xiàng)目研發(fā)、制造，大部分基礎(chǔ)性研究和部分科研專項(xiàng)研究開發(fā)研制的設(shè)備，在項(xiàng)目結(jié)題后因缺少有效的共享平臺(tái)而被閑置，造成國(guó)有資產(chǎn)隱性流失。

（5）評(píng)價(jià)機(jī)制有待完善?，F(xiàn)階段，基于高校自研自制儀器設(shè)備成果分類評(píng)價(jià)機(jī)制還不健全，不同研制類型的儀器設(shè)備成果得不到科學(xué)評(píng)價(jià)、有效激勵(lì)和深度推廣應(yīng)用，使創(chuàng)新成果難以發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。

（6）人才引育仍需加強(qiáng)。高端先進(jìn)的儀器設(shè)備研制離不開高水平的創(chuàng)新型拔尖人才，大部分高?，F(xiàn)有專業(yè)人才隊(duì)伍不足，高層次人才后備力量有限，領(lǐng)銜人才和高水平團(tuán)隊(duì)仍然比較缺乏。

3 我校自研自制儀器設(shè)備的創(chuàng)新管理實(shí)踐

3.1 創(chuàng)新管理目的

為貫徹落實(shí)學(xué)校學(xué)術(shù)興校和人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，推動(dòng)科研創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化，鼓勵(lì)和支持為取得原創(chuàng)性成果進(jìn)行儀器設(shè)備的創(chuàng)制開發(fā)，學(xué)校出臺(tái)“山東大學(xué)自研自制儀器設(shè)備管理暫行辦法”，設(shè)立自研自制儀器設(shè)備引導(dǎo)基金，聚焦國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和學(xué)校學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，對(duì)有潛力的學(xué)科方向重點(diǎn)投入、定點(diǎn)培育，引導(dǎo)并激勵(lì)為取得原創(chuàng)性成果進(jìn)行的儀器設(shè)備研制開發(fā)［12］。學(xué)校于2020年啟動(dòng)自研自制儀器設(shè)備的培育項(xiàng)目，面向以個(gè)人、團(tuán)隊(duì)自主或合作研發(fā)設(shè)計(jì)，通過自行加工、委托加工，外購零部件自行或委托組裝等方式形成的市場(chǎng)可滿足使用需求帶有一定專業(yè)性的儀器設(shè)備和對(duì)現(xiàn)有同類產(chǎn)品在性能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝等方面有較大改進(jìn)，綜合性能優(yōu)于市場(chǎng)同類的儀器設(shè)備的研制開發(fā)進(jìn)行立項(xiàng)遴選和重點(diǎn)培育，著力培育一批國(guó)家重大、重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目雛形。

3.2 具體實(shí)施舉措

（1）立項(xiàng)環(huán)節(jié)。我校自研自制儀器設(shè)備堅(jiān)持需求導(dǎo)向、引導(dǎo)激勵(lì)、過程監(jiān)管、注重成效的原則，年度立項(xiàng)5個(gè)左右，建設(shè)周期不超過3年，建設(shè)期間學(xué)校實(shí)行動(dòng)態(tài)考核和淘汰機(jī)制。立項(xiàng)申報(bào)條件要求項(xiàng)目的研究方向面向科學(xué)前沿和國(guó)家重大需求，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性和前瞻性，體現(xiàn)學(xué)校學(xué)科特色；應(yīng)側(cè)重于探索科研工作中亟需解決的關(guān)鍵問題，鼓勵(lì)原創(chuàng)性、變革性、顛覆性的研究方向；應(yīng)具備一定的申報(bào)國(guó)家科技部或基金委等重大項(xiàng)目的潛力；項(xiàng)目主持人應(yīng)具有較高的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想，具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱，且在我校全職從事教學(xué)、科研工作；申報(bào)項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)整體學(xué)術(shù)水平在國(guó)內(nèi)同行中應(yīng)具有明顯優(yōu)勢(shì)和特色，或具有明顯的創(chuàng)新潛力；申報(bào)單位及項(xiàng)目主持人應(yīng)具有資金配套能力，鼓勵(lì)與政府、企業(yè)進(jìn)行合作等。

（2）評(píng)審環(huán)節(jié)。學(xué)校優(yōu)化申報(bào)評(píng)審機(jī)制，實(shí)行學(xué)院自評(píng)、形式審查、學(xué)校通信評(píng)審、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審的方式評(píng)定項(xiàng)目，保證內(nèi)容真實(shí)、程序規(guī)范。2020年在單位自評(píng)和推薦排序的基礎(chǔ)上，學(xué)校主管部門組織專家綜合評(píng)審，確立第一批培育項(xiàng)目6項(xiàng)，共計(jì)資助經(jīng)費(fèi)3 000萬元，其中多學(xué)科交叉自研自制儀器設(shè)備培育項(xiàng)目3項(xiàng)，資助經(jīng)費(fèi)2 200萬元。

（3）實(shí)施環(huán)節(jié)。獲批立項(xiàng)單位根據(jù)立項(xiàng)書實(shí)施儀器設(shè)備研制，學(xué)校每年組織階段性匯報(bào)討論。2021年7月21日就2020年度立項(xiàng)項(xiàng)目進(jìn)行了階段性總結(jié)、交流和討論，展示項(xiàng)目進(jìn)展情況，總結(jié)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。立項(xiàng)項(xiàng)目代表分別就各自項(xiàng)目進(jìn)行匯報(bào)，國(guó)家重大科研儀器研制項(xiàng)目負(fù)責(zé)人以及科技成果產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用方面的7名專家結(jié)合項(xiàng)目計(jì)劃書和現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)情況，提出了詢問與評(píng)價(jià)，對(duì)項(xiàng)目可能存在的不足進(jìn)行了梳理并提出建議，確保項(xiàng)目高質(zhì)量實(shí)施。

（4）建賬使用環(huán)節(jié)。為創(chuàng)新自研自制儀器設(shè)備管理流程，由點(diǎn)到面實(shí)現(xiàn)全過程的動(dòng)態(tài)監(jiān)管，學(xué)校借信息化賦能資產(chǎn)管理，進(jìn)一步深化“放管服”，基于資產(chǎn)管理服務(wù)信息系統(tǒng)開發(fā)了在建工程功能模塊，自制儀器設(shè)備按照“研制期間在建工程，研制成功轉(zhuǎn)固定資產(chǎn)”的方式進(jìn)行資產(chǎn)管理和財(cái)務(wù)管理。自制設(shè)備在研制期間，有新的配件驗(yàn)收或發(fā)生新的費(fèi)用支出時(shí)，用戶可通過支出登記對(duì)在建工程進(jìn)行增值，支出費(fèi)用計(jì)入在建工程入賬價(jià)值。自制設(shè)備研制完成后，即可在線申請(qǐng)轉(zhuǎn)固定資產(chǎn)驗(yàn)收建賬。此模式將自研自制儀器設(shè)備支出所涉及的設(shè)備、配件、材料等實(shí)物資產(chǎn)購置費(fèi)用，及加工改造、試驗(yàn)測(cè)試、專家咨詢等研制所需其他必要費(fèi)用統(tǒng)一納入管理，有效防止了國(guó)有資產(chǎn)流失。自研設(shè)備驗(yàn)收轉(zhuǎn)固后自動(dòng)納入學(xué)校共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)一校三地?cái)?shù)據(jù)互通共享，并通過大儀在線服務(wù)平臺(tái)將設(shè)備信息推送至國(guó)家網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全社會(huì)共享共用。自研自制儀器設(shè)備建賬轉(zhuǎn)固流程如圖1所示。

圖1 自研自制儀器設(shè)備建賬轉(zhuǎn)固定資產(chǎn)流程圖

（5）驗(yàn)收評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。自研自制儀器設(shè)備研制完成后，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提出技術(shù)驗(yàn)收申請(qǐng)，組織專家進(jìn)行技術(shù)驗(yàn)收，對(duì)于驗(yàn)收不合格的，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人須提出改進(jìn)方案，專家組專家給予改進(jìn)建議。學(xué)校建立自研自制儀器設(shè)備成果評(píng)定制度，對(duì)研制的儀器設(shè)備每2年開展一次成果申報(bào)和評(píng)定工作，并通過后補(bǔ)助方式給予激勵(lì)。此外，評(píng)定成果可作為主要研制人員職稱和崗位晉升的參評(píng)業(yè)績(jī)條件。

4 高校自研自制儀器設(shè)備創(chuàng)新管理的思考

自研自制儀器設(shè)備培育項(xiàng)目以提升學(xué)校大型科研儀器設(shè)備自主創(chuàng)新與裝備水平為目標(biāo)，是鼓勵(lì)原創(chuàng)性自制研發(fā)、推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化的重要舉措。2020年立項(xiàng)項(xiàng)目階段性成果顯現(xiàn)，整體進(jìn)展良好。我?！皬?fù)雜環(huán)境深部工程災(zāi)變模擬試驗(yàn)裝備與關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用”項(xiàng)目獲得國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)，該成果是我校自主研發(fā)大型儀器裝備的重大突破。結(jié)合階段性建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校還需從制度體系、風(fēng)險(xiǎn)防控、協(xié)同共享、績(jī)效評(píng)價(jià)、人才培育等方面深入探索、持續(xù)完善，才能有效保障建設(shè)質(zhì)量和效益。

4.1 健全制度體系，強(qiáng)化引導(dǎo)激勵(lì)

總結(jié)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聚焦成果效益，持續(xù)完善制度保障體系，加強(qiáng)制度保障力度，進(jìn)一步對(duì)自研自制儀器設(shè)備的風(fēng)險(xiǎn)管控、成果轉(zhuǎn)化與評(píng)定、檔案管理等環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范和細(xì)化。成果評(píng)定要堅(jiān)持創(chuàng)新質(zhì)量、績(jī)效、貢獻(xiàn)為核心的評(píng)價(jià)導(dǎo)向［13］，探索多元化評(píng)審模式，研究制定自研自制儀器設(shè)備引導(dǎo)基金管理辦法和團(tuán)隊(duì)成果共享及貢獻(xiàn)認(rèn)定方案，強(qiáng)化正向引導(dǎo)的激勵(lì)作用，以持續(xù)激發(fā)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)造活力，助力學(xué)?？蒲袑?shí)力的快速提升。

4.2 加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防控，保障創(chuàng)新實(shí)效

加強(qiáng)自研自制儀器設(shè)備內(nèi)部控制建設(shè)，依據(jù)不相容崗位相分離原則，對(duì)儀器設(shè)備的研制申請(qǐng)與審核、論證與立項(xiàng)、執(zhí)行與驗(yàn)收、付款審核與付款執(zhí)行等崗位進(jìn)行分離設(shè)置，明確責(zé)任部門、責(zé)任崗位、責(zé)任人及其相應(yīng)的權(quán)責(zé)，從源頭降低風(fēng)險(xiǎn)隱患；完善儀器設(shè)備自主研制相關(guān)業(yè)務(wù)流程，在相關(guān)管理制度建立的基礎(chǔ)上，對(duì)各環(huán)節(jié)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行明確和規(guī)范，使研制過程有章可循，力求全程風(fēng)險(xiǎn)最小化；優(yōu)選有設(shè)備研發(fā)背景、有穩(wěn)定研發(fā)團(tuán)隊(duì)、有成熟研制方案的項(xiàng)目立項(xiàng)，規(guī)避不可預(yù)期的風(fēng)險(xiǎn)，爭(zhēng)取實(shí)施效果最大化；建立退出機(jī)制，對(duì)項(xiàng)目到期仍未完成且項(xiàng)目負(fù)責(zé)人無法確定完成時(shí)間及結(jié)果的，以及實(shí)施過程中項(xiàng)目負(fù)責(zé)人明確提出無法繼續(xù)執(zhí)行的，應(yīng)及時(shí)終止項(xiàng)目，降低投資成本和風(fēng)險(xiǎn)［14］。

4.3 增強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，助力開放共享

隨著物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和區(qū)塊鏈等現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，自研自制儀器設(shè)備管理借助信息化實(shí)現(xiàn)宏觀管控、全程管理已成為必然。新時(shí)代，以信息化建設(shè)為契機(jī)深入貫徹落實(shí)“放管服”精神，加強(qiáng)與科研管理部門的協(xié)同配合，深化“業(yè)財(cái)融合”加強(qiáng)對(duì)儀器設(shè)備自主研制的全流程監(jiān)管，加強(qiáng)上下游部門間的協(xié)同互動(dòng)和信息互通互聯(lián)，將儀器設(shè)備自主研制全流程、各環(huán)節(jié)通過系統(tǒng)進(jìn)行管控，可有效提升自研自制儀器設(shè)備整體管理效能［15］。此外，建立自研自制儀器設(shè)備共享平臺(tái)，并加強(qiáng)與資產(chǎn)管理系統(tǒng)和大型設(shè)備共享管理系統(tǒng)對(duì)接，構(gòu)建一校三地自研自制儀器設(shè)備共享管理機(jī)制（見圖2），以提升自研設(shè)備使用效益，促進(jìn)學(xué)科交叉融合、協(xié)同創(chuàng)新。自研自制儀器設(shè)備共享平臺(tái)主要包括需求發(fā)布，立項(xiàng)申請(qǐng)，驗(yàn)收管理，成果管理，檔案管理等功能，平臺(tái)實(shí)時(shí)更新國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展、重大科學(xué)技術(shù)及教學(xué)科研等需求，并將創(chuàng)新需求通過共享平臺(tái)推送至一線教研人員，教研人員通過對(duì)創(chuàng)新需求進(jìn)行研究分析，協(xié)同創(chuàng)新申請(qǐng)立項(xiàng)，階段性總結(jié)和驗(yàn)收情況在線備案，執(zhí)行期間的支出通過接口由資產(chǎn)管理服務(wù)信息系統(tǒng)建賬報(bào)銷，研制成功的設(shè)備信息自動(dòng)推送至大型設(shè)備共享系統(tǒng)面向校內(nèi)外開放共享，研制產(chǎn)生的論文、專利、著作權(quán)等成果通過系統(tǒng)備案，支撐成果評(píng)定。

圖2 一校三地自研自制儀器設(shè)備共享管理框架

4.4 完善評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)一體發(fā)展

建立自研自制儀器設(shè)備分類考評(píng)機(jī)制，制定以知識(shí)價(jià)值為導(dǎo)向，更加聚焦創(chuàng)新質(zhì)量、成果效益和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)度的評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)基礎(chǔ)性研究更加關(guān)注其創(chuàng)新性和科學(xué)價(jià)值，對(duì)應(yīng)用研究更加關(guān)注其技術(shù)突破性和市場(chǎng)應(yīng)用前景，對(duì)產(chǎn)業(yè)化開發(fā)項(xiàng)目更加關(guān)注其對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)和經(jīng)濟(jì)效益；建立成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，對(duì)申報(bào)成果進(jìn)行梳理，從不同角度、不同緯度凝練重點(diǎn)，理出專項(xiàng)層面的亮點(diǎn)成果，強(qiáng)化成果宣傳和示范，深化產(chǎn)教學(xué)研融合［16］，加快推進(jìn)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化；注重評(píng)價(jià)結(jié)果反饋，考評(píng)結(jié)果須映射至下一步投入建設(shè)方向；落實(shí)自研自制儀器設(shè)備激勵(lì)政策，引導(dǎo)并鼓勵(lì)研制成果高效轉(zhuǎn)化，大力推進(jìn)“產(chǎn)、學(xué)、研、用”一體化發(fā)展。

4.5 引育優(yōu)秀人才，培育創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)

人才是“雙一流”建設(shè)的第一資源，也是重大科研技術(shù)裝備自主研制的源頭活水和發(fā)展動(dòng)力。通過營(yíng)造寬松的科研環(huán)境，提供有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬待遇，采取多元、柔性引進(jìn)方式，吸引海內(nèi)外優(yōu)秀科技人才投身科學(xué)儀器設(shè)備創(chuàng)新研發(fā)；不斷完善政府、社會(huì)、高校相結(jié)合的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，合力強(qiáng)化對(duì)青年人才、高層次人才、科研團(tuán)隊(duì)和重大平臺(tái)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)力度；優(yōu)選“種子團(tuán)隊(duì)”，給予相關(guān)政策扶持及資金配套等優(yōu)惠政策；培育研發(fā)領(lǐng)域“龍頭團(tuán)隊(duì)”，重點(diǎn)聚焦國(guó)家重大需求和科技前沿以及學(xué)校學(xué)科戰(zhàn)略布局和重大科研平臺(tái)建設(shè)需求，加快和加強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)建設(shè)；探索構(gòu)建高層次人才和團(tuán)隊(duì)管理體制，建立人才引育、崗位提升、職稱評(píng)聘和激勵(lì)保障等機(jī)制，通過加強(qiáng)一流人才培養(yǎng)和創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，助力高校高端先進(jìn)儀器設(shè)備的研制開發(fā)。

5 結(jié) 語

儀器設(shè)備的自我裝備水平是高?？萍紕?chuàng)新能力、科研技術(shù)水平和學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。高校鼓勵(lì)和推動(dòng)自研自制設(shè)備的研發(fā)必須重視頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化引導(dǎo)激勵(lì)和風(fēng)險(xiǎn)管控，注重為師生搭建項(xiàng)目建設(shè)平臺(tái)，構(gòu)建卓有成效的分類評(píng)價(jià)機(jī)制，培育優(yōu)秀人才和團(tuán)隊(duì)，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)戰(zhàn)略研究，持續(xù)探索自研自制儀器設(shè)備管理新理念、新思路、新舉措，才能更充分的發(fā)揮高校及聯(lián)盟企業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，真正做到“產(chǎn)、學(xué)、研、用”一體化發(fā)展，更好地發(fā)揮自研自制科學(xué)儀器設(shè)備在支撐科技創(chuàng)新、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、支持國(guó)家重大工程建設(shè)方面的作用，更快地提升高校人才培養(yǎng)能力、教學(xué)科研水平和學(xué)術(shù)核心競(jìng)爭(zhēng)力，助力高校新一輪“雙一流”建設(shè)目標(biāo)加快實(shí)現(xiàn)。