陳玉玉
在學(xué)生的世界里,也有很多教師未知的東西,把根扎下去,那一個(gè)個(gè)鮮活的、獨(dú)具特色的生命,是我們永不枯竭的營(yíng)養(yǎng)源。從教十一載,我經(jīng)常捫心自問(wèn):如果要成為一名優(yōu)秀的教師,最重要的究竟是什么??jī)?yōu)美的語(yǔ)言,廣博的知識(shí),還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終于我發(fā)現(xiàn),這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的品質(zhì),但最重要的是對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,要有一種穿越心靈的無(wú)私真愛(ài)。父母之愛(ài)、師長(zhǎng)之愛(ài)是成就一個(gè)孩子未來(lái)的自信之愛(ài),溫暖的師愛(ài)更是學(xué)生和老師雙向奔赴教育之路的有力保證。
1987年出生的我,在2011年第一次走上講臺(tái),清楚記得,當(dāng)時(shí)那節(jié)課上得并不理想,上課沒(méi)多久,幾個(gè)孩子就自顧自地玩起來(lái),借水彩筆、扔?xùn)|西等各種小動(dòng)作屢見(jiàn)不鮮,課堂上嘈雜聲此起彼伏。在幾分喪氣和不知所措中,我終于等到了下課鈴聲,人生中的第一堂課潦草結(jié)束,對(duì)我而言是那么難熬。晚上反思時(shí),我問(wèn)自己:為什么學(xué)生在這節(jié)課上秩序這么差?究竟是為什么呢?想著想著,我意識(shí)到,一定是因?yàn)槲业恼n堂設(shè)計(jì)太過(guò)無(wú)趣,沒(méi)有靈魂,無(wú)法吸引到他們。
也正是從那次反思開(kāi)始,我對(duì)自己提出要求:每一節(jié)美術(shù)課都要精心準(zhǔn)備,要把有趣的教育、有溫度的教育、有情懷的教育給予學(xué)生。漸漸地,我的課堂沒(méi)有了嘈雜的吵鬧聲,取而代之的是我和學(xué)生一起度過(guò)的美好時(shí)光,我們一起享受著美的一切。我們?cè)凇俺鰵ち恕边@一課里扮演了有趣的動(dòng)物家族;在“下雨了”這一課中體驗(yàn)油水分離的有趣游戲;在“春天的色彩”中走出教室,在校園里賞遍美景;在“留給母校的回憶里”這課中一起為母校繪制繪本故事,我們的故事感動(dòng)了所有老師。學(xué)生們?cè)诔鋵?shí)和快樂(lè)中畢業(yè)了一屆又一屆,而我也從一個(gè)青年教師成長(zhǎng)為一名省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)能手,并在陜西省教科院和學(xué)校的大力支持下組建了自己的工作站,和一群志同道合的老師分享教學(xué)故事,研討教學(xué)方法。這些經(jīng)歷都在時(shí)刻提醒我:不是我們培育了學(xué)生,而是學(xué)生日復(fù)一日地為我們賦能。
2017年,學(xué)校任命我兼任小學(xué)部大隊(duì)輔導(dǎo)員和德育主任,每天上課期間轉(zhuǎn)樓、晨暮陪伴學(xué)生上學(xué)放學(xué)是我們的一項(xiàng)常態(tài)工作。曾經(jīng)有一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象,如每天學(xué)校發(fā)放的加餐,總有些學(xué)生不吃或只咬一口就扔到垃圾桶里,雖然這些只是個(gè)例,但這些舉動(dòng)著實(shí)讓人心疼。每天放學(xué),接孩子的老人不在少數(shù),無(wú)論是六年級(jí)的學(xué)生還是一年級(jí)的“小豆豆”,諸多老人的第一個(gè)動(dòng)作就是把書(shū)包接過(guò)來(lái)背在自己的肩上,甚至有些老人已到耄耋之年,這一個(gè)個(gè)佝僂的背影令人心酸。
全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎在“委員通道”上表示,好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問(wèn)題解決者和優(yōu)雅生活者。首先,要培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、珍惜生命。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅僅要珍惜自己的生命,也要培植博愛(ài)之心,尊重和善待周邊人和事。其次,要教育學(xué)生保持終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,引領(lǐng)孩子們堅(jiān)持天天運(yùn)動(dòng),健康向上。再次,要提醒學(xué)生保持健康的生活方式。人生漫長(zhǎng),猶如一場(chǎng)馬拉松,不在于一時(shí)跑得有多快,關(guān)鍵是要保持健康的生活節(jié)奏,一生如此,就一定能達(dá)到理想中的前方。最后,一定要培養(yǎng)學(xué)生時(shí)刻保持積極的心態(tài),對(duì)未來(lái)抱有美好的預(yù)期。唐校長(zhǎng)說(shuō),所有孩子都應(yīng)該接受讓他們優(yōu)雅起來(lái)的教育。要善于發(fā)現(xiàn)美,欣賞卓越,能夠欣賞他人之美,有包容之心。這樣才能把我們未來(lái)的工作與生活創(chuàng)造得更加美好,能夠給生活和他人帶來(lái)美的感受。
在“雙減”及“五育”并舉的今天,培養(yǎng)全面發(fā)展的人是每一個(gè)教育者的責(zé)任擔(dān)當(dāng),對(duì)于如何把良好的習(xí)慣融入家庭的長(zhǎng)線(xiàn)培養(yǎng)中,美育在日常行為習(xí)慣中的體現(xiàn)是值得研究的課題。課堂是神圣的,不僅僅是傳授知識(shí)的高地,更是激發(fā)孩子人格完整的最佳場(chǎng)所,誰(shuí)站在講臺(tái)上,誰(shuí)就決定著教育的品質(zhì)。
有一次,我在課堂“童話(huà)城堡”做了個(gè)小小的嘗試,感悟頗深。距離下課還有五分鐘時(shí),課堂氣氛非常融洽,學(xué)生們都在給同桌展示自己畫(huà)的城堡,于是我問(wèn)學(xué)生:“這么美麗的城堡,你們希望誰(shuí)住在里面呀?”孩子們思考后激動(dòng)地說(shuō),要讓爸爸媽媽住、要讓老師同學(xué)住。不僅如此,還紛紛有孩子說(shuō)道:“我愿意讓天下沒(méi)有媽媽的孩子住,讓災(zāi)區(qū)的孩子住,讓經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的孩子住……”最后課堂升華為:世界上最美的城堡,應(yīng)該是有愛(ài)、包容的城堡。在這一課之后,我又利用“花點(diǎn)心”“神氣的小廚師”等課激勵(lì)了一批熱愛(ài)家務(wù)勞動(dòng)的孩子,我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)以“師愛(ài)為名 激趣童年”為主題,開(kāi)展了部分課程的單元備課,利用拓展或個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和人格。教師要善于利用各種契機(jī),把學(xué)科知識(shí)點(diǎn)延伸到核心素養(yǎng)的養(yǎng)成,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和智慧潛能,用自己的行為影響孩子的行為。教育不是一蹴而就的,靜待花開(kāi)往往需要更多的耐心和培植。
在平時(shí)的教育教學(xué)中,難免會(huì)遇見(jiàn)需要特殊關(guān)注并呵護(hù)的學(xué)生,小A就是其中一個(gè)。上學(xué)第一天,小A就對(duì)著在國(guó)旗臺(tái)上講話(huà)的校長(zhǎng)說(shuō):“讓他下來(lái),我要上去講話(huà)!”在老師制止后開(kāi)始上演滿(mǎn)校園“捉迷藏”的精彩橋段,在入學(xué)后一個(gè)月,我們得知,這個(gè)孩子上幼兒園時(shí)就精力旺盛,特別愛(ài)跟別人交朋友,但卻往往弄巧成拙,一直找不到和別人和睦相處的方式。我相信每一個(gè)情緒問(wèn)題形成的背后大都是一個(gè)舊問(wèn)題沒(méi)有得到妥善解決。與人交往能力的培養(yǎng)是小學(xué)階段很重要的培育期,此階段也是學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的黃金成長(zhǎng)期。于是在一個(gè)明媚的下午,我邀請(qǐng)小A到我的畫(huà)室,請(qǐng)他畫(huà)一幅“房、樹(shù)、人”的畫(huà),結(jié)果我驚奇地發(fā)現(xiàn),他的畫(huà)面中樹(shù)木上有好幾個(gè)鳥(niǎo)窩,我好奇地問(wèn):“這是大樹(shù)的好朋友嗎?”他說(shuō)是的,但是房間里的小朋友一出去,小鳥(niǎo)就跑了。我又問(wèn):“寶貝,房間里這個(gè)小朋友是你嗎?為什么在哭呢?”“因?yàn)槲覐男【褪且粋€(gè)人?。 蔽宜查g明白了,因?yàn)橥耆鄙倥c人交往的能力,所以不知道怎樣和小朋友們玩,他非常孤獨(dú)痛苦。從那一天開(kāi)始,我們就和小A開(kāi)始進(jìn)行一個(gè)游戲,每天和壞情緒作斗爭(zhēng),只要贏了,我們就全班表?yè)P(yáng)并發(fā)獎(jiǎng)狀和零食,老師每天要當(dāng)大朋友帶他一起加入一個(gè)新朋友陣營(yíng)。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,小A已經(jīng)通過(guò)自己的努力成為了國(guó)旗班的一員。
教師的職責(zé)現(xiàn)在已越來(lái)越少地表現(xiàn)在傳遞現(xiàn)成的結(jié)論,而越來(lái)越多地表現(xiàn)在激勵(lì)學(xué)生思考上;教師將越來(lái)越成為一位顧問(wèn),一位交換意見(jiàn)的參加者,一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾而不是拿出現(xiàn)成真理的人。由此可見(jiàn),教育是神奇的,更是神圣的,它可以點(diǎn)燃一個(gè)靈魂,更可以塑造一個(gè)靈魂。在平時(shí)的教育教學(xué)中,我們要珍惜用心交流的機(jī)會(huì),將教育“危機(jī)”轉(zhuǎn)化成教育“契機(jī)”,用愛(ài)心、耐心和信心,使自己成為學(xué)生的良師益友。教育是心與心的相伴,美的教育不僅能改變?nèi)说乃季S,更能超越生命的長(zhǎng)度,拓展心靈的寬度,邁入靈魂的深度。
于漪老師說(shuō):“與其說(shuō)我做了一輩子教師,不如說(shuō)我一輩子學(xué)做教師?!倍乙彩且粋€(gè)正在成長(zhǎng)的老師,我深知教育教學(xué)方法的探索永無(wú)止境,我要始終保持以一個(gè)空杯心態(tài)去學(xué)習(xí)和反思,更要客觀平視地認(rèn)識(shí)自己,教育的歲月是生命的點(diǎn)滴積累,只有腳踏實(shí)地地修煉學(xué)習(xí),才會(huì)獲得更多的教育智慧。每一個(gè)童年都是寶貴的,我們生活在這美好的新時(shí)代,我會(huì)以教育初心時(shí)刻提醒自己做一個(gè)有愛(ài)和溫度的老師!
我們何其有幸,可以陪伴一群又一群孩子走過(guò)他們生命中最美好的年華,見(jiàn)證他們的成長(zhǎng),而我們也在不斷成長(zhǎng)、成熟的同時(shí),永遠(yuǎn)年輕!