讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲。

28年，可以收獲二十八次成熟的麥子；28年，可以見證一棵小樹成長為枝繁葉茂的大樹；28年，可以見證幾千名莘莘學子由稚嫩走向成熟。從1994年畢業(yè)參加工作，1996年來到府谷縣職業(yè)中等專業(yè)學校至今，吳琴已從事中職教育工作28年，有人說教師是清貧辛苦的，但她從未后悔過自己的選擇。

年近半百的她，深知在這樣一個信息化時代，要時刻緊跟時代步伐，適應新時代對教師的新要求。面對對高科技、網(wǎng)絡信息一知半解的情況，她利用業(yè)余時間不斷給自己“充電”。2021年，恰逢陜西省組織中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓，她利用這個機會，在培訓平臺中多次觀看微課制作、動畫制作、數(shù)字故事制作、互動投影等視頻，并試著自己制作微課和動畫，有不會的地方，她就上網(wǎng)查找資料，如果仍然有解決不了的難題，就請教學校年輕的專業(yè)教師，最后她終于可以制作出符合要求且自己滿意的微課和動畫作品。

作為學校的教務主任，她時刻關注中職教育的改革動向，利用課余時間認真學習新課程、新理念，號召全校教師大膽探索新的教學方法與教學手段，學以致用，大膽改革，推動中職學校新課程改革的進程。她經(jīng)常在校內(nèi)組織舉行專題講座、語文觀摩研討課、集中培訓和集體備課，并鼓勵其他老師上公開課，公開課后她會細心評課，指出課堂中的亮點及不足，在鼓勵他們的同時，也讓他們認識到自己存在的問題，最終快速成長為一名成熟的教師。在她和大家的共同努力下，越來越多的青年教師不斷進步，在省市縣各級各類比賽中脫穎而出，學校的校本培訓和新課改也呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好局面。

作為一名一線教師，她在課堂中不斷嘗試，大膽創(chuàng)新，在課后注重總結(jié)反思。在20多年的語文教學生涯中，她先后總結(jié)出閱讀教學的“課題突破—深入研讀—拓展訓練”的基本模式；口語交際教學“情趣導學—同伴互助—語境實踐”的“三段式”教學法，并始終針對中職學生實際情況，貫徹“反芻式教學法”。為了更好地總結(jié)這些經(jīng)驗，她把在平時教育教學中的一些所做所想所感撰寫成論文，教學論文《職業(yè)學校學生語文學習興趣的培養(yǎng)探析》在第八屆全國職教優(yōu)秀論文評選活動中榮獲優(yōu)秀獎。

好的教育，應該以身作則，言傳身教，用自己的人格魅力去感化學生。吳琴深知：教師擔負著培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師僅具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身為榜樣去感染、熏陶學生。為了讓學生學會守時，無論工作多么繁忙，她永遠是那個踏著鈴聲準時進入教室的人；為了讓學生堅持讀書，無論生活多么繁雜，她都堅持每天讀書，不曾懈??；為了讓學生努力進取，無論多大年齡，她都不敢有絲毫懈怠，從未停下進取的腳步；為了讓學生學會公平公正，在教學工作中，無論是優(yōu)等生還是學困生，她都平等對待。

一分耕耘，一分收獲。多年的努力，結(jié)出累累碩果。在多年的奮斗中，吳老師得到了同行們的認可和學生家長們的好評，參加工作至今，連續(xù)獲得校級模范教師、模范班主任、教學能手等稱號29次，先后6次被評為府谷縣模范教師、好班主任，2009年被評為榆林市優(yōu)秀教師。2011年9月榮獲陜西省中等職業(yè)學校優(yōu)秀教師稱號。

28年的教育生涯，吳琴始終以滿腔熱忱深深扎根職業(yè)教育，在自己平凡的工作崗位上展現(xiàn)了一名教師對教育的執(zhí)著、對事業(yè)忠誠的風尚。