實心做教學(xué)、用心做教研、耐心做幫扶，做一名學(xué)者型、研究型、專家型教師。

教育家魯潔曾說，教育是一項可以獲取永生的事業(yè)，因為在教師不斷地將自己的知識與能力、情感與人格轉(zhuǎn)化為學(xué)生心靈的過程中，使自己的生命得到永遠的延續(xù)。自2003年7月大學(xué)畢業(yè)后，馬麗娜就在職教這方沃土上無怨無悔地辛勤耕耘、鞠躬盡瘁。

《學(xué)記》有云：“親其師才能信其道，信其道才愿受其教。”馬老師給每一屆新生上“開學(xué)第一課”時，都會以自己的求學(xué)經(jīng)歷、參賽經(jīng)歷為興趣點，給學(xué)生們上一堂“端正態(tài)度、抓住機會、改變命運、提升自我”的人生課。這樣的課堂不僅讓學(xué)生對她充滿了崇拜之情，更讓學(xué)生對未來充滿了無限憧憬與向往。

2006年，在當(dāng)時學(xué)校只有十臺計算機的情況下，馬老師報名參加了榆林市教學(xué)與評優(yōu)活動，當(dāng)時她的信息化水平僅僅停留在能制作幾張簡單幻燈片的水平上，當(dāng)看到比賽文件時，她更多的想法是靠自己對《祭十二郎文》的教學(xué)設(shè)計去參加比賽，眼看著上交成品的時間越來越近，她在機房一待就是一整天，加上她老公的幫助，終于將自己的創(chuàng)意體現(xiàn)在課件中，這次比賽不僅獲得了榆林市一等獎，而且報送參加了國家級比賽，最終，她以新穎的教學(xué)設(shè)計和精美的PPT課件在說課中榮獲第四屆“全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動”教學(xué)實踐與評優(yōu)一等獎。也正是這次比賽，點燃了馬老師的求索創(chuàng)新精神。在這之后，通過網(wǎng)絡(luò)研修、在線培訓(xùn)等方式積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，不斷在教學(xué)實踐中融入信息化手段，這些都為她后來參加各類比賽積累了寶貴的經(jīng)驗。后來她在講各級各類公開課時，無論是對教材的挖掘、教學(xué)手段的運用、教學(xué)理念的更新，還是對教學(xué)活動的設(shè)計，都精心準備，并請信息化老師幫忙錄課，在省市級課堂教學(xué)大賽中屢獲優(yōu)異成績。

經(jīng)常有學(xué)生感慨：“我多想再回到課堂上，聽馬老師為我們講一節(jié)課，講講《紅樓夢》中那個聰明能干、心狠手辣的王熙鳳；講講那個在‘地壇’深思‘生與死’的史鐵生；講講那個‘青衫濕’的白居易?！闭呛⒆觽冞@樣的一個個愿望，讓馬老師更不能放松自己、懈怠工作。在她的引導(dǎo)與鼓舞下，基礎(chǔ)薄弱的中職生們圓大學(xué)夢的種子在心中萌芽、破土成長，并在不斷的努力與突破中，實現(xiàn)了自己的夢想。

除了專心完成教學(xué)本職工作外，馬老師還致力于做一名研究型教師。她將自己平時教學(xué)工作中的所思所感撰寫成隨筆或教學(xué)論文，并多次在省市縣級征文比賽和教學(xué)論文交流評選中獲獎。主持或參與的多項中省市級課題順利結(jié)題。

除此之外，馬老師還利用寒暑假時間帶領(lǐng)語文組成員積極鉆研課改，針對陜西單獨招生考生中復(fù)習(xí)資料匱乏的現(xiàn)實問題，和語文組成員以求真務(wù)實的態(tài)度，主編了四冊校本閱讀教材《書海拾貝》，并以副主編身份參編了省級單招考試復(fù)習(xí)資料《陜西省普通高校職業(yè)教育單獨招生考試復(fù)習(xí)同步測試卷（語文）》。為了適應(yīng)考綱和中職語文課程標準的新變化，遴選學(xué)校語文骨干教師組成團隊在暑假開展單招考試類復(fù)習(xí)資料的修訂工作。正是有了以上工作的積淀，馬老師在奮力抓好平時的教學(xué)工作基礎(chǔ)上，積極探索教研教改并理論聯(lián)系實際，不斷提升教學(xué)能力。她先后榮獲靖邊縣教學(xué)能手、榆林市教學(xué)能手、陜西省教學(xué)能手等稱號。

如今的馬老師，作為語文組教師的“領(lǐng)頭雁”，充分發(fā)揮了“傳幫帶”作用。在她的幫助下，新教師劉艷、高毛、俞瀟瀟等都成長為鄉(xiāng)村學(xué)校骨干教師，李玉秀、賈關(guān)軍、杜艷春、陳奕伊等老師分別榮獲市縣級教學(xué)能手稱號。

征途漫漫，唯有奮斗！馬老師憑借著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度在中職教育的崗位上堅守了近20年，2021年榮獲的“靖邊縣五一勞動獎?wù)隆狈Q號更讓她動力十足，干勁滿滿，“我會以‘老牛亦解韶光貴，不待揚鞭自奮蹄’的實干苦干精神繼續(xù)扎根職教，肩負起傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé)，將中職學(xué)生扶上馬背，再走一程！”