宦克為，韓雪艷，岳 丹，揣雅惠

（長春理工大學(xué) 物理學(xué)院，長春 130022）

2016 年12 月在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記指出，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。習(xí)近平總書記的講話，讓我們明確了高等學(xué)校近年來教學(xué)改革的具體方向，讓我們每一位教師明白如何培養(yǎng)適應(yīng)具有中國特色社會主義發(fā)展的新時代創(chuàng)新型人才。針對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，要求大學(xué)教師在教好通識基礎(chǔ)課、專業(yè)課的同時，不斷地將思政內(nèi)涵融入課堂，充分挖掘各門課程的思政元素，提煉有價值的思政內(nèi)容，完善自身課程體系，充實課程內(nèi)容，提升課程的高階性。要根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)的特色和優(yōu)勢，深入研究不同專業(yè)的育人目標(biāo)，深度挖掘提煉專業(yè)知識體系中所蘊含的思想價值和精神內(nèi)涵，科學(xué)合理拓展專業(yè)課程的廣度、深度和溫度，增加課程的知識性、人文性，提升引領(lǐng)性、時代性和開放性。讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生探索未知、追求真理、永攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感。同時，注重強化學(xué)生的科學(xué)倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)。

專業(yè)課思政教學(xué)作為課程思政建設(shè)的前沿陣地，在學(xué)生的素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)上起著極其重要的作用。每一位專業(yè)課教師都是思政教學(xué)的具體執(zhí)行者，在思政育人方面起到中流砥柱的作用。本文以紅外物理課程為例，對課程思政的教學(xué)進行探究與實踐，深度挖掘課程的思政元素，注重教學(xué)在內(nèi)容上充分融入思政內(nèi)涵，強化思政內(nèi)容在課程中的引領(lǐng)作用。

一、紅外物理課程的基本情況及特點

長春理工大學(xué)紅外物理課程在國內(nèi)起步最早，歷史悠久，經(jīng)不斷發(fā)展和完善，始終立于同類課程的先進行列。紅外物理課程是國家一流本科專業(yè)“電子科學(xué)與技術(shù)”的主干專業(yè)課程，該課程于1991 年被評為吉林省優(yōu)秀課程，2005 年被評為吉林省精品課程，2006 年被評為國家精品課程，2013 年轉(zhuǎn)型升級為國家資源共享課程，2017 年被評為吉林省在線開放課程，具有齊全的基本資源（包括授課錄像、電子教案、電子課件、課后習(xí)題、參考文獻和試題樣卷等）和拓展資源（包括案例庫、專家講座庫、專業(yè)知識檢索系統(tǒng)、模擬計算程序、實驗演示庫和前沿紅外技術(shù)庫等），已經(jīng)在“愛課程”網(wǎng)站上線7 年多。

紅外物理課程建設(shè)中貫穿的教育思想就是培養(yǎng)軍地兩用人才這個主線，從知識結(jié)構(gòu)、整體規(guī)劃都能夠反映出學(xué)校的國防專業(yè)教學(xué)特色。根據(jù)長春理工大學(xué)歸屬的變化和社會人才需求的情況，對課程的教學(xué)內(nèi)容進行了改革和調(diào)整，使課程結(jié)構(gòu)符合目標(biāo)，從原來較單一的國防專業(yè)人才培養(yǎng)模式改為既能夠培養(yǎng)國防專業(yè)人才，又能夠培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展人才的教育思想，在教學(xué)中一方面增加相應(yīng)內(nèi)容，一方面強調(diào)課程知識體系在拓寬專業(yè)領(lǐng)域和就業(yè)兩方面起到的作用，收到了良好的效果。該課程具有地方院校培養(yǎng)軍地兩用人才的鮮明特色，適應(yīng)當(dāng)前國內(nèi)外光電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的社會人才需求。

二、紅外物理課課程思政存在的問題

課程思政的主要陣地在于專業(yè)課教育，如何深入挖掘課程的思政內(nèi)涵在整個專業(yè)課授課過程中起著非常重要的作用。當(dāng)代的大學(xué)生教育要求不僅僅圍繞課程的專業(yè)知識，同時還要進行其“三維”目標(biāo)的構(gòu)建，即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，而針對素質(zhì)目標(biāo)的培養(yǎng)，課程思政建設(shè)起到舉足輕重的作用。課程的思想政治教育要求教師以潤物無聲的方式進行融入，發(fā)揮隱形課程思政教育功效。利用專業(yè)課這個有效載體，不斷融入社會主義核心價值觀，真正做到立德樹人。

現(xiàn)階段，大多數(shù)專業(yè)課教師認(rèn)為思想政治教育都是馬列老師、輔導(dǎo)員或者團委書記的任務(wù)，與他們自己無關(guān)，他們覺得專業(yè)課教師只要教好專業(yè)知識就可以了，并不用特別突出強調(diào)思政元素，這樣會使教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，使學(xué)生聽起來不感興趣。還有部分專業(yè)教師認(rèn)為在專業(yè)課的教學(xué)過程中加入思政內(nèi)容沒有意義，反而浪費了原本就不多的課堂學(xué)時，同時還會破壞自己的教學(xué)設(shè)計。產(chǎn)生上述問題的原因，普遍都是“片面”地認(rèn)為思政教學(xué)就只是教授馬克思主義基本原理、思想道德修養(yǎng)等思想政治內(nèi)容，而沒有真正認(rèn)識到思政教學(xué)的內(nèi)涵。

其實，任何一門專業(yè)課程都具有其自身的思政元素，如何科學(xué)有效地提煉思政內(nèi)涵才是專業(yè)課教學(xué)過程的重要問題。比如在紅外物理的課程教學(xué)中，由于本課程具有鮮明的國防特色，所以，其思政元素在每一個章節(jié)都可以挖掘，無論是緒論部分、基本原理部分還是最后的技術(shù)應(yīng)用部分，無處不滲透著思政內(nèi)涵，任何一個小小的知識點都可以引申出其在國防領(lǐng)域中的具體應(yīng)用，都可以用來樹立學(xué)生服務(wù)軍工國防事業(yè)的志向。

三、紅外物理課課程思政教學(xué)的具體措施

（一）與時俱進的課程內(nèi)容設(shè)計

紅外物理是紅外技術(shù)系列課程的基礎(chǔ)課程，其主要講解紅外輻射的基本概念、光度學(xué)與輻射度學(xué)的基本知識、熱輻射的基本定律、紅外輻射的簡易計算、紅外測溫的基本理論、紅外輻射源的基本特性和應(yīng)用、紅外輻射在大氣中傳輸?shù)囊?guī)律及大氣透過率的簡單計算等。該課程著重強調(diào)了基本理論內(nèi)容，為紅外輻射計算提供了理論支撐。我們在講解每個理論知識點的基礎(chǔ)上，與時俱進不斷引入相應(yīng)知識點在實際生活中的應(yīng)用，潛移默化地講解思政元素，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、服務(wù)國防，樹立學(xué)生的國防志向，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)理思維、批判性思維等，從而進一步實現(xiàn)課程的素質(zhì)目標(biāo)，提升課程的高階性。

同時，每學(xué)期紅外教研室的教師均定期召開課程內(nèi)容設(shè)計研討會，討論目前新概念、新技術(shù)等在紅外物理課程中的應(yīng)用。每一位團隊教師都各抒己見，發(fā)表其對課程建設(shè)的看法，一定程度上加強了課程思政建設(shè)。不同的系列課程教師還無私分享自己的課程案例，展示學(xué)生的設(shè)計案例，極大程度上豐富了課程內(nèi)容。結(jié)合國內(nèi)外紅外技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，通過實際案例講解紅外輻射理論，將科研內(nèi)容有機地融入課堂教學(xué)，實現(xiàn)科研反哺教學(xué)，提升學(xué)生動手能力及創(chuàng)新能力，將基本理論與紅外技術(shù)發(fā)展相結(jié)合，激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)分層次教學(xué)。

（二）多種多樣的智慧課堂手段

針對紅外物理課程不同重點和難點的內(nèi)容，我們采用不同的教學(xué)方法，基礎(chǔ)內(nèi)容以學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)為主，堅持以學(xué)生為中心的原則，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過“雨課堂”“愛課程”等線上平臺完成基礎(chǔ)內(nèi)容學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求學(xué)生記筆記，注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，進一步配合教師答疑，完成高質(zhì)量的基礎(chǔ)內(nèi)容學(xué)習(xí)。對于重點難點內(nèi)容，采用生講生評、以練代講、案例點評、研討辯論、項目探究、邊講邊練、邊做邊評和生生問答等多種方式開展線上線下混合式教學(xué)設(shè)計，主要以翻轉(zhuǎn)課堂形式為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)、自主創(chuàng)新能力，提升學(xué)生對于重點難點內(nèi)容的理解掌握。配合教師的案例講解、輔導(dǎo)答疑，使學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時，進一步采用啟發(fā)式教學(xué)，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的課前自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生深入思考，從不同角度理解重點難點，提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度。最后，通過線上線下測驗及小測，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進而持續(xù)改進。通過上述智慧課堂手段，結(jié)合思政內(nèi)涵培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)意識以及服務(wù)社會的理想信念。

（三）豐富多彩的課后內(nèi)容拓展

首先，充分利用“雨課堂”“愛課程”等線上資料庫中的課程案例，包括最前沿的紅外技術(shù)介紹、“紅外隱身技術(shù)”的科普視頻和“紅外遙感技術(shù)”原理模擬等拓展學(xué)生知識面，融入不同類型的思政元素。其次，利用微信群開展主題班會、討論和答疑，開設(shè)紅外物理思政課堂微信公眾號，實施更新紅外技術(shù)在軍事國民經(jīng)濟中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況安排各種線下活動，包括設(shè)計興趣實驗，結(jié)合科研需求，設(shè)計復(fù)雜光路的紅外光學(xué)系統(tǒng)等。此外，紅外課程組將邀請紅外輻射、紅外探測、紅外成像及紅外光譜等領(lǐng)域?qū)＜医淌谶M行線上線下講學(xué)交流，為大家講解紅外成像原理、近紅外光譜分析食品成分含量等專業(yè)知識，進一步強化學(xué)生的思政教學(xué)。

四、紅外物理課課程思政教學(xué)實例

（一）建立紅外物理思政課堂公眾號

根據(jù)軍地兩用人才培養(yǎng)的需要和現(xiàn)代社會人才需求情況，為了加強紅外物理課程的思政建設(shè)，課程組建立了以實時新聞報道為主要內(nèi)容的紅外物理思政課堂公眾號，建立以前沿紅外技術(shù)介紹、“紅外物理”科普視頻等為主要內(nèi)容的紅外物理課程典型案例庫，講述紅外技術(shù)對于國家科技發(fā)展的重要貢獻，紅外物理思政課堂公眾號如圖1 所示。

圖1 紅外物理思政課堂公眾號

（二）建立紅外物理課程內(nèi)容知識點反映思政元素列表

課程組根據(jù)紅外物理課程內(nèi)涵，建立了課程內(nèi)容知識點反映思政元素列表，第一章的課程內(nèi)容知識點與思政元素對應(yīng)列表見表1。

表1 第一章課程內(nèi)容知識點與思政元素列表

（三）紅外物理課程課外思政元素拓展

在國家資源共享課紅外物理的先導(dǎo)作用下，遵循理論聯(lián)系實際的原則，拓展課外思政元素，使專業(yè)理論與興趣實驗、實踐課結(jié)合起來，分層次提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘課程的思政內(nèi)涵，便于學(xué)生更能深入理解課程，加深印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果，具體案例如下。

（1）引進學(xué)科前沿科技成果的應(yīng)用案例。在2021 年的紅外物理課程教學(xué)中，課程組加入了最新科研成果“典型目標(biāo)材料光譜發(fā)射率的測試”，緊密結(jié)合課程內(nèi)容講解基本原理的同時，引入科技成果應(yīng)用的背景，講解國內(nèi)外技術(shù)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，同時，結(jié)合專業(yè)教師承擔(dān)的應(yīng)用類課題給學(xué)生作了“近紅外高光譜檢測的技術(shù)瓶頸”專題講座。

（2）分組布置學(xué)生撰寫科研類小論文，根據(jù)課程內(nèi)容，擬定不同知識點的相關(guān)科研小論文，比如“不同氣象條件下的紅外光譜透過率仿真”“基于深度學(xué)習(xí)的多源圖像融合技術(shù)”等題目，一定程度上鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時也強化了課程所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的科研興趣，并將思政教學(xué)融入了實際教學(xué)。將紅外測溫儀等現(xiàn)實應(yīng)用的科研儀器引入課堂，結(jié)合課程內(nèi)容講解其用途和實際操作，并說明該儀器在新冠肺炎疫情中發(fā)揮的重要作用，進一步結(jié)合儀器精度問題，拓展知識點內(nèi)涵。

（3）根據(jù)學(xué)時安排，進一步增加了拓展資源的講解。在資源共享課的拓展資源庫中增加了英文原版視頻資料，例如《星際穿越電影中的科學(xué)知識》《紅外隱身衣的基本原理》等；將《Light Measurement Hand book》英文原版教材中與課程相關(guān)的部分引入課堂教學(xué)，課前在雨課堂平臺上傳對應(yīng)知識點課件等，課中采用翻轉(zhuǎn)課堂形式，由學(xué)生自己講授所學(xué)知識點，每個學(xué)生分配一部分內(nèi)容備課并制作多媒體課件講課10 分鐘，由教師點評。將每個學(xué)生的講課過程進行錄像，選出優(yōu)秀案例上傳到課程網(wǎng)站上展示，鍛煉了學(xué)生的外語、專業(yè)知識、課件制作和講演表達等多方面的能力。

五、結(jié)束語

紅外物理課程深入挖掘其思政元素，讓學(xué)生明確世界觀、人生觀和價值觀，樹立服務(wù)軍工國防事業(yè)的志向，提升課程高階性。課程組通過紅外物理思政課堂公眾號、紅外物理課程典型案例庫等拓展資源，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，真正做到“立德樹人”。課程思政教學(xué)是專業(yè)課教學(xué)的一個長期過程，其需要專業(yè)課教師不斷地挖掘更新各類思政元素，使其有效地融入到課堂教學(xué)中，從而真正達到協(xié)同育人的目的。