山東 林偉偉

文章主要從地理繪圖、等值線判讀、極晝地區(qū)太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)、實(shí)際蒸發(fā)量和理論蒸發(fā)量的差異性四個(gè)方面對(duì)高考試題中常見(jiàn)的誤區(qū)進(jìn)行深度剖析，研究高考考查的現(xiàn)狀、常見(jiàn)的誤區(qū)、針對(duì)誤區(qū)的突破策略等，并以高考試題為教學(xué)案例，借以提升備考的精準(zhǔn)性。

一、地理繪圖

1.地理繪圖題的高考研究

地理繪圖題在近幾年高考試題中出現(xiàn)的頻次有所增加，筆者對(duì)近二十年高考試題中的繪圖試題進(jìn)行總結(jié)分析，并深度研究其易出現(xiàn)的誤區(qū)。表1為近二十年高考繪圖試題考查分析研究。

表1 近二十年高考繪圖試題考查分析研究

【分析結(jié)果】從考查的頻次和內(nèi)容看，近二十年共考查了9次。地形剖面圖考查了2次、等溫線3次、大氣環(huán)流 1次、洋流運(yùn)動(dòng)1次、鋒面1次、人口曲線圖1次、統(tǒng)計(jì)圖1次，通過(guò)數(shù)據(jù)可知，自然地理考查的比重明顯高于人文地理。

從考查年代的連續(xù)性看，2002—2004年考查較頻繁，共考查了6次，在此之后的2007年、2020年、2021年一共考查了3次，時(shí)間的連續(xù)性不強(qiáng)。

2.常見(jiàn)誤區(qū)

在上述繪圖試題中，學(xué)生最容易出錯(cuò)的是繪制鋒面圖。例如：鋒面符號(hào)錯(cuò)誤、鋒面符號(hào)標(biāo)注的位置錯(cuò)誤、冷鋒暖鋒判定錯(cuò)誤、雨區(qū)標(biāo)注的位置錯(cuò)誤等。

3.教學(xué)案例

【例1】(2020年山東省普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試，第17題)(節(jié)選)閱讀圖文資料，完成下列要求。

露點(diǎn)是空氣因冷卻而達(dá)到飽和時(shí)的溫度，其數(shù)值越大，反映空氣中水汽含量越大。一般情況下，溫度相同時(shí)濕空氣要比干空氣密度小。兩個(gè)溫度相近的干、濕氣團(tuán)相遇所形成的鋒，稱(chēng)為干線。下圖為北美洲部分地區(qū)某時(shí)刻主要?dú)庀笠胤植夹蝿?shì)示意圖，來(lái)自極地、太平洋和墨西哥灣的三種性質(zhì)不同的氣團(tuán)，在落基山以東平原地區(qū)交綏形成三個(gè)鋒：冷鋒、暖鋒和干線。

(1)用符號(hào)在圖中適當(dāng)位置繪出冷鋒、暖鋒。

【解題指導(dǎo)】準(zhǔn)確判斷冷鋒、暖鋒位置，并用冷鋒、暖鋒符號(hào)繪制。如下圖所示。

二、等值線的判讀

1.判讀策略

高考試題中?？疾榈牡戎稻€主要有：等高線、等深線、等溫線(等氣溫線、等水溫線)、等壓線(水平面等壓線、垂直面等壓線)、等降水量線、等太陽(yáng)輻射量線、等鹽度線、等pH值線、等太陽(yáng)高度線、等潛水位線、等承壓水位線、等距平線等。

等值線判定的一般步驟為：先讀數(shù)值和等值差以及等值線的變化規(guī)律；然后再觀察等值線的疏密狀況，研究疏密狀況表達(dá)的地理特征；再次觀察等值線的走向和形態(tài)，研究其動(dòng)態(tài)變化的地理原理；最后觀察等值線的彎曲處和閉合處所代表的地理意義，適當(dāng)時(shí)可添加輔助線，變抽象比較為直觀比較。

2.常見(jiàn)誤區(qū)

等值線判讀常見(jiàn)的誤區(qū)主要有：等值線的概念、等值線走向和形態(tài)的地理意義、閉合等值線和彎曲等值線的地理意義等。例如，學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的等值線考查內(nèi)容有：等距平線(等距平的數(shù)值表示與平均值的差值差)的概念；等坡度線與等高線概念混淆；等潛水位線與地上河融合的判讀流向等。

3.教學(xué)案例

【例2】下圖為我國(guó)東南某地區(qū)等坡度線(地表坡度值相等的點(diǎn)連成的線)圖，圖中數(shù)字代表坡度(坡面與水平面的夾角)。讀圖完成1，2題。

1.圖中河流，流速最快的河段是

( )

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

2.圖示區(qū)域

( )

A.P地坡度最陡

B.河流從東北流向西南

C.適宜發(fā)展林果業(yè)

D.Q地位于背風(fēng)坡，土壤水分條件差

【答案】1.A 2.C

【解題指導(dǎo)】第1題，本題中的等坡度線不同于等高線,不能根據(jù)等值線的疏密來(lái)判斷坡度陡緩,而是要根據(jù)其數(shù)值的大小進(jìn)行判定，數(shù)值越大表示坡度越陡。從圖中可知甲處的數(shù)值最大，坡度最陡,流速最快。因此答案選擇A。

第2題，甲處數(shù)值最大，說(shuō)明甲處坡度最陡，A錯(cuò)誤；圖中不是等高線，不能判斷河流的流向，B錯(cuò)誤；圖示區(qū)域大部分是緩坡，適宜發(fā)展林果業(yè)，C正確；僅由坡度不能判斷坡向，不能判斷Q地位于背風(fēng)坡，D錯(cuò)誤。因此答案選擇C。

三、極晝地區(qū)的太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)

1.極晝地區(qū)太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)的突破策略

有關(guān)極晝地區(qū)太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)的考查情境，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理繪圖，以便充分理解極晝地區(qū)一天中的太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)規(guī)律。在繪圖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理普遍規(guī)律的推導(dǎo)，形成通用的、泛化的地理規(guī)律，進(jìn)而提升學(xué)生解題技巧和學(xué)科關(guān)鍵能力。圖a為北半球夏至日，北極圈某點(diǎn)的太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)圖；圖b為北半球夏至日，70°N處某點(diǎn)的太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)圖；圖c為北半球夏至日，北極點(diǎn)的太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)圖。

圖a

圖b

圖c

【地理普遍規(guī)律推導(dǎo)】(1)極晝地區(qū)一天中太陽(yáng)高度的最小值和最大值

最小值：有極晝地區(qū)的太陽(yáng)高度最小值=α-(90°-β)=α+β-90°(α為當(dāng)?shù)氐牡乩砭暥?，β為太?yáng)直射點(diǎn)所在的緯度，90°-β為有極晝范圍的最低緯度數(shù)值)。

最大值：最大值的計(jì)算我們還是運(yùn)用正午太陽(yáng)高度的計(jì)算公式，即正午太陽(yáng)高度=90°-|α-β|=90°-α+β(α為當(dāng)?shù)氐牡乩砭暥?，β為太?yáng)直射點(diǎn)所在的緯度，此處α的數(shù)值大于β)。

在普遍規(guī)律(1)的基礎(chǔ)上，我們?cè)傺芯孔畲笾蹬c最小值間的關(guān)系是怎樣的？我們計(jì)算一下最大值和最小值的和，看看他們之間有什么聯(lián)系。最大值+最小值=90°-α+β+α-90°+β=2β，因此我們得到第二個(gè)普遍規(guī)律，即下面的普遍規(guī)律(2)。

(2)極晝地區(qū)太陽(yáng)高度一天中最大值和最小值相加為固定值

有極晝現(xiàn)象的地區(qū)一天中太陽(yáng)高度最大值與最小值的和為固定值，即為2倍的太陽(yáng)直射點(diǎn)所在的緯度數(shù)。

2.常見(jiàn)誤區(qū)

極晝地區(qū)的太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)常見(jiàn)誤區(qū)主要有：日出日落方位的判定；太陽(yáng)高度最小值的計(jì)算；太陽(yáng)高度最大值的計(jì)算；北極點(diǎn)處太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)的繪圖或圖像的判讀。

3.教學(xué)案例

【例3】(2021年天津市普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試，14，15題)科考隊(duì)在北極圈內(nèi)某地進(jìn)行科考時(shí)，于北京時(shí)間6月22日16時(shí)測(cè)得了當(dāng)?shù)匾惶熘刑?yáng)高度的最小值為10°，據(jù)此回答4，5題。

4.該地的緯度為

( )

A.83°26′N(xiāo) B.80°34′N(xiāo)

C.76°34′N(xiāo) D.72°34′N(xiāo)

5.該地位于

( )

A.歐洲北部 B.亞洲西部

C.亞洲東部 D.北美北部

【答案】4.C 5.D

【解題指導(dǎo)】第4題，夏至日太陽(yáng)直射點(diǎn)在北回歸線，也就是23°26′N(xiāo),此時(shí)有極晝現(xiàn)象的范圍為66°34′N(xiāo)向北至90°N，現(xiàn)在我們假設(shè)科考觀察點(diǎn)就在66°34′N(xiāo)，則66°34′N(xiāo)這條緯線在夏至日這一天太陽(yáng)高度最小值為0°，題目中描述此處夏至日這一天太陽(yáng)高度的最小角度為10°，則該地與66°34′N(xiāo)相差了10°，因此該地的緯度=66°34′N(xiāo)+10°=76°34′N(xiāo)。因此第4題答案選C。

第5題，由材料可知，此時(shí)為6月22日(夏至日)，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，因此該地出現(xiàn)一天中最小太陽(yáng)高度時(shí)，地方時(shí)應(yīng)為0時(shí)或24時(shí)，而此時(shí)北京時(shí)間為16時(shí)，說(shuō)明與北京所在時(shí)區(qū)向西減去16個(gè)時(shí)區(qū)或者向東增加8個(gè)時(shí)區(qū)，由此可得出該地經(jīng)度約為120°W，選項(xiàng)中符合條件的只有北美北部。因此第5題答案選D。

四、實(shí)際蒸發(fā)量和理論蒸發(fā)量

1.概念的深度比較

(1)理論蒸發(fā)量

理論蒸發(fā)量還可以稱(chēng)為最大可能蒸發(fā)量，是指在下墊面足夠濕潤(rùn)的條件下，保持水分充足供應(yīng)時(shí)的蒸發(fā)量。一個(gè)地區(qū)氣溫越高、風(fēng)速越大、空氣越干燥，它的蒸發(fā)能力就越強(qiáng)。我國(guó)的西北地區(qū)蒸發(fā)能力很強(qiáng)，此處所描述的就是理論蒸發(fā)量。

(2)實(shí)際蒸發(fā)量

實(shí)際蒸發(fā)量是能蒸發(fā)的數(shù)量。在極度干旱的地區(qū)，降水量很小，實(shí)際蒸發(fā)量與降水量是相等的。例如，某干旱地區(qū)的理論蒸發(fā)量是A，實(shí)際年降水量為B，說(shuō)明當(dāng)?shù)乜商峁┑恼舭l(fā)量最多就是B，因此該地的實(shí)際蒸發(fā)量就是B。

2.常見(jiàn)誤區(qū)

理論蒸發(fā)量與實(shí)際蒸發(fā)量的混淆。

3.突破策略

下圖為構(gòu)建的影響蒸發(fā)量的思維導(dǎo)圖。

4.教學(xué)案例

【例4】(2017年全國(guó)卷Ⅰ，6～8題)下圖示意我國(guó)西北某閉合流域的剖面。該流域氣候較干，年均降水量?jī)H為210毫米，但湖面年蒸發(fā)量可達(dá)2 000毫米。湖水淺，鹽度飽和，水下已形成較厚鹽層，據(jù)此完成6～8題。

6.鹽湖面積多年穩(wěn)定，表明該流域的多年平均實(shí)際蒸發(fā)量

( )

A.遠(yuǎn)大于2 000毫米 B.約為2 000毫米

C.約為210毫米 D.遠(yuǎn)小于210毫米

7.流域不同部位實(shí)際蒸發(fā)量差異顯著，實(shí)際蒸發(fā)量最小的是

( )

A.坡面 B.洪積扇

C.河谷 D.湖盆

8.如果該流域大量種植耐旱植物，可能會(huì)導(dǎo)致

( )

A.湖盆蒸發(fā)量增多 B.鹽湖面積縮小

C.湖水富營(yíng)養(yǎng)化加重 D.湖水鹽度增大

【答案】6.C 7.A 8.B

【解題指導(dǎo)】第6題，我國(guó)西北地區(qū)氣候干旱，降水少，蒸發(fā)旺盛。根據(jù)材料可知，鹽湖面積多年穩(wěn)定，說(shuō)明蒸發(fā)量和降水量一致，因此該流域的多年平均實(shí)際蒸發(fā)量和降水量數(shù)值相近，約為210毫米。答案選擇C。

第7題，洪積扇、河谷、湖盆均為砂質(zhì)碎屑物質(zhì)，易下滲含水量較多，在干旱環(huán)境下蒸發(fā)旺盛；而坡面為基巖且坡度較大，不易下滲且含水量少，故蒸發(fā)量最小，此處的蒸發(fā)量也是實(shí)際蒸發(fā)量。答案選擇A。

第8題，我國(guó)西北地區(qū)水資源缺乏，種植大量耐旱植物會(huì)吸收地下水，增加下滲，導(dǎo)致地表水資源減少，鹽湖面積縮小。答案選擇B。

綜上所述，高考地理試題對(duì)學(xué)生的學(xué)科關(guān)鍵能力要求較高，文章通過(guò)研究學(xué)生常出現(xiàn)的誤區(qū)，以及應(yīng)對(duì)誤區(qū)的突破策略，并以高考試題為教學(xué)案例，以期提升備考的針對(duì)性和精準(zhǔn)性。