【摘要】 無論在中國，還是在日本，家訓都是重要的教育方式，是傳統(tǒng)文化的精華所在，對兩國都產生的深遠的影響，家訓對于自己的后代都會有很大的作用，通過中國家訓和日本家訓的梳理，不難發(fā)現(xiàn)中日兩國家訓各有其特點，發(fā)展脈絡，既有相通之處，也有截然不同之處，主要體現(xiàn)在以下幾點：第一、家訓對象的非血緣性;第二、家訓在近代社會的延續(xù);第三、強調維護祖宗家業(yè);第四、做人做事方面;第五、家訓作者與寫作方式方面。本文通過中日兩國家訓發(fā)展及其異同點的剖析，來揭示家訓的重要性，以對現(xiàn)階段我國家庭教育提供新的參考方向。

【關鍵詞】 中國家訓; 日本家訓; 比較研究; 家庭教育

【中圖分類號】B823? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2022）26-0111-03

【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2022.26.035

一、引言

中國與日本地緣相近，歷有往來，家庭教育發(fā)展對子女發(fā)展影響深遠，在家庭教育中，家訓則是起著關鍵性效用，家訓對于一國子民的發(fā)展十分重要，是家規(guī)家律的前身，對于子女及后代的行人處事都可產生重要影響，古人云“一屋不掃，何以掃天下”，便深切說明了自律和家律的重要性， 當然家訓發(fā)展也存在一些可尋之規(guī)律，通過中日兩國家訓比較，得出其相同點與不同之處，給今后教育以啟迪。

二、中國家訓

在中國，家訓顧名思義是用于垂詢子孫的言論，是先輩對于子孫行為規(guī)范的期望與期許，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是家庭中的重要組成部分，中國家訓為后人所稱贊，其內容包羅萬千，既有為人處世之道，又有忠孝仁義只論，也有禮儀禁法之談，它在中國歷史上對個人的修身、齊家發(fā)揮著重要的作用，更是使國家更加富強的必不可少的一點。中國家訓歷史源遠流長，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分， 古代中國，文化知識與處事之道大部分是靠家訓來傳播的，幾乎所有家庭都會有家訓，他們都按照家訓行事，家訓在中國古代文化與家族發(fā)展中占有重要的地位，是不可或缺的一部分，是家庭教育的重要組成部分。

遠古時代，人類社會經(jīng)歷了氏族、家族、家庭的變遷，當時并沒有特定的法律體系與法律條文，也就是在這個社會環(huán)境尚不安定和國家法律體系不明確之際，家族為了維系自身的生存和發(fā)展，也為了維護家族榮譽和尊嚴，就制定家訓來約束家族中人，這便是家法家訓的最早起源。家訓便應運而出，成為維護社會穩(wěn)定的關鍵力量，對維系社會安定與家族繁榮發(fā)揮著重要作用。

漢朝開始，家族家譜中逐漸有家訓記載，家訓也開始以書籍形式流傳，形成中華民族文化瑰寶，比較出名的，且是人們喜聞樂見的家訓，如顏氏家訓、包拯家訓，朱子家訓，弟子規(guī)等，這些家訓內容豐富，文字簡練，但發(fā)人深省，字里行間都透露出古人的智慧結晶與對其子孫后代的深切期望，文化內涵豐富，對后人的行為處事，做人做事方面都有重大啟示與激勵作用，讀起來朗朗上口，深受現(xiàn)代學子的喜愛，現(xiàn)在部分家訓學習與研究已進入課堂，成為現(xiàn)代學生學習的典范。

南北朝時期著名的教育家、文學家顏之推。他歷經(jīng)南北朝戰(zhàn)亂，戎馬一生，博聞強識，見識廣博，他本著“務先王之道，紹家業(yè)之業(yè)”的宗旨，并根據(jù)自己的人生經(jīng)歷，為人哲學，著成《顏氏家訓》，用于告誡子孫，勉勵后人。全書共有七卷計二十篇，內容十分廣泛，涉獵極深。強調修身、齊家、治國、平天下，不少仍為后世所學習，各篇內容涉及的范圍相當廣泛，如他強調顏氏族人要熱愛學習，好學勤奮，要與他人和睦相處，善于交友，注意周圍環(huán)境對自身的影響，與善人居，莫與惡人居等等，一直到現(xiàn)代仍然有甚大的教育意義與借鑒意義。

包拯家訓，是北宋名臣包拯所著，他一生為官清廉，不畏權貴，為人公正，為民辦事，，被世人稱為“包青天”，相傳其額間有一月亮，預示心中明月，人間青天， 包拯在晚年根據(jù)他的生平經(jīng)歷和心中所想，為后世子孫制定了家規(guī)家訓，希望子孫后代以此為戒，光耀大宋，其內容共有37字，為：“后世子孫仕宦，有犯贓濫者，不得放歸本家;亡歿之后，不得葬于大塋之中。不從吾志，非吾子孫。”，下面又有小字曰：“仰珙刊石，豎于堂屋東壁，以詔后世?！惫?4字。“珙”乃是包拯的兒子，名為包珙。包拯的這則家訓是他對后代子孫的訓誡與警示，希望后世遵照此訓示。雖然篇幅不長，僅僅三十七字，但是字字經(jīng)典，發(fā)人深省，是包青天一生的真實寫照，也是其對后人的熱切期望，往后世對得起朗朗乾坤，經(jīng)得起時間打磨。

《朱子家訓》：明末清初的大教育家朱柏廬，生活顛沛流離，一生為進入仕途，但其潛心學術，教授鄉(xiāng)鄰，著成《朱子家訓》，更是名聲大噪，成為家喻戶曉的名家典籍與驚世之作，對后世子女教導產生重要的導向作用。雖然僅僅只有506字，但字字經(jīng)典，發(fā)人深省，令人感悟頗深，如其中的經(jīng)典家訓語錄對后世影響深遠。如：一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱。讓人們常懷節(jié)儉之心，知道食物來之不易，這樣的家訓如今廣泛出現(xiàn)在食堂飯店之中，提倡“光盤行動”。再如：祖宗雖然離我們年代久遠了，祭祀?yún)s要虔誠;子孫雖然愚笨，五經(jīng)、四書，卻要誦讀。中國家庭歷來以祖宗家法為重，沒到逢年過節(jié)便要祭拜祖先，中國是一個尋根的民族，是一個保留祖先傳統(tǒng)頗多的民族，一個可以靠血緣凝聚起來的強大民族，迄今為止，我國多數(shù)家庭仍然保留著祭祖的習俗，大多數(shù)華夏兒女仍有落葉歸根的情懷。四書五經(jīng)記錄了華夏千年文明，不可丟棄。這是我國古代文化的精華，后輩子孫不能忘懷。再如：勿恃勢力而凌逼孤寡，毋貪口腹而恣殺生禽。也就是說不可仗勢欺壓孤兒寡女，強調做人需要與人為善，不可欺壓良善。也不能為自己的一時貪欲，殺害家禽。注重保護環(huán)境，人與自然和諧相處，創(chuàng)造天人合一的和諧自然環(huán)境，為后世留下更大的發(fā)展空間，而不是“竭澤而漁”，給后人留下生機。另有：施惠勿念，受恩莫忘，對于給予他人的幫助，不要念念不忘，永遠拿這個當擋箭牌，把他當成一種善舉，而不是刻意為之。要常懷感恩之心，對于他人恩惠長記在心，牢記“滴水之恩，當涌泉相報”，不可忘恩負義，要對他人恩德銘記在心，不可遺忘。即使無以為報，也不能夠忘記他人之恩，常懷感恩之念。這才是做人做事該有的品德，是中華兒女該有的品德與智慧，也是后人應該謹遵的道德良言，具有極大的教育意義。

中國家訓成書頗多，但是也是大致包括以下六個方面，其一，遵家法，守國法。其二與他人和睦相處。其三兄友弟恭，相互謙讓。其四，孝順父母，尊重長輩。其五，修身齊家治國平天下。其六，知道禮義廉恥，明了忠孝仁義 。

盡管家訓中有許多值得后人借鑒和學習的良言佳句與至理名言，充分散發(fā)著古代文學教育的魅力，當然古代社會的家訓家規(guī)中也存在著許多落后思想與糟粕。第一、如安分守命，順時聽天的思想，強調人們只要守住本分即可，天命自有安排，雖然注重的是內心的平靜與安寧，趨向于泰然自若，安然處事，淡泊名利的價值觀，但是強調順應上天，沒有體現(xiàn)出人的主觀能動性，看輕人的作用，與歐洲文藝復興時期的以人為本思想截然相反。第二，傳統(tǒng)社會的三綱五常，強調夫為妻綱的倫理道德思想，極大的壓迫了人的思想，形成強烈的尊卑觀念與等級分層。第三，家訓中強調 “君君、臣臣、父父、子子”，“君要臣死，臣不得不死”的片面愚孝愚忠觀念，造就了為人子女不敢有為父母之言，為人臣子，便要逆來順受的愚昧思想。一味強調父母之命不可違，天子之命需遵從的思想，不考慮實際是否可行，實際上并不可取，因而在中華家訓文化中，既有精華，但也有糟粕，良莠并存，人們應該取其精華棄其糟粕，繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，發(fā)揚優(yōu)秀的家訓家規(guī)與家風，令我華夏文明永垂不朽，立于世界之巔。

三、日本家訓

在中國的顏之推的《顏氏家訓》問世之后，日本出現(xiàn)了其第一步家訓書籍，即被認為是“日本開‘家訓’先河的是《私教類聚》，它就是參考了譽稱“古今家訓之祖”、約成書于陏初的《顏氏家訓》而成?！盵1]即《私教類聚》，它是奈良時代的學者吉備真?zhèn)渌鋭?chuàng)作的家訓借鑒了許多中國元素，多借鑒我國《論語》《禮記》等等中國古典書籍，宣傳儒家思想，佛道思想，因為，吉備真?zhèn)湓鳛榍蔡屏魧W生和遣唐副使來到中國，也就是當時的唐朝，并在中國唐朝為官二十余載，對中國文化了解頗深，他的《私教類聚》，共分為38項，重點闡述了后代需遵循的言行準則。如：強調忠孝仁義，重視應用實學，強調文武雙全的志士奇才，強調做人基本原則，即為仁義禮智信，以及不殺生，不淫欲，不貪圖個人享受，與中國古訓思想頗為相通。

“在平安時代，日本的皇族和貴族中陸續(xù)出現(xiàn)一些對后代的訓誡。進入武家社會后，家訓逐漸增多。繼武家家訓產生之后，又出現(xiàn)了商家家訓、農民家訓?；首遒F族家訓極為罕見，農民家訓傳世不多?！盵2]

中日兩國雖然都有家訓的傳承，但是并不是如出一轍，日本家訓的階層分類似乎更加明顯，更加涇渭分明，比如：“日本各個階層都有屬于自己階層的家訓，且為了更好地延續(xù)家業(yè)，家訓內容往往更注重實際操作性，而不講究體裁形式?！盵3]日本家訓可以分為多個階層的家訓，如公家家訓、武家家訓、商家家訓、農家家訓等等，各個階層家訓不盡相同，各有其特色。

公家家訓《寬平御遺誡》，對天皇家族的日常行為規(guī)范有了明確的要求，需要遵循禮儀的要求。商家家訓大多強調勤儉持劍，對待祖宗家業(yè)要小心保護，不可濫用，勤儉治家，如《鴻池家家訓》中規(guī)定要守住祖宗的家業(yè)，不準陷入投機事業(yè)，要勤勤懇懇，穩(wěn)重持家;《山中家慎》中規(guī)定做良心賣家，不準混入劣質產品，賣給消費者優(yōu)質放心的產品。日本商家家訓都很符合實踐，即便是現(xiàn)代，仍為廣大企業(yè)商家所注意和借鑒，為后世所用。

在江戶時代，農家也開始有了家訓 ，主要是較為富裕的農家制定和創(chuàng)作的家訓，農家家訓創(chuàng)作不多，且留存較少，其主要內容多是關于，希望子女勤勞刻苦，兢兢業(yè)業(yè)，保守祖業(yè)，以期世世代代家業(yè)繁榮，子孫綿延，總之，不同社會階層制定的家訓，各不相同，但有一個相同之處都是與自己所處階層的利益相關，希望后代有所成就，繁榮后代子孫。

四、中日家訓比較

第一、家訓對象的非血緣性。在中國，家訓家規(guī)只用于自己的子孫后代，遺產繼承也多傾向于自己的孩子，家業(yè)經(jīng)營等都受到血緣關系的限制。在日本則不同，日本對血親關系要求比較輕，也可讓無血緣關系的其他子弟，甚至養(yǎng)子進入家庭，作為家業(yè)繼承的一分子，這在法律上也是認可的。

第二、家訓在近代社會的延續(xù)。在中國近代社會，家訓多注重禮儀法紀，道德倫理，以此來指導子女行事做人，教導子女成長成才。家訓內容多以家書形式呈現(xiàn)，這與之前較為不同，然而家書在吸收古典文化的同時，也漸漸變得形式化，家書家訓在日后的發(fā)展中逐漸失去的其原有的地位，特別是在現(xiàn)代社會尤其明顯，極少或幾乎沒有任何家庭沿襲古訓，制定家法，按照家訓行事的，家訓之說逐漸遠離了人們的生活。在日本，近代之后，日本開始了明治維新，商業(yè)迅速發(fā)展和繁榮，武家家訓逐漸失去其原有的地位，漸漸沒落，商家家訓在這個經(jīng)濟發(fā)展的時代迅速崛起，嶄露頭角。家族體制也日漸發(fā)展進步。

第三、強調維護祖宗家業(yè)。無論是中國家訓，還是日本家訓，都強調后世子女需要守住家訓，緊守祖業(yè)，不能忘本，要促進自己家族的成長興亡與發(fā)達，使得后代子女能夠有更好的發(fā)展機遇，讓子女發(fā)展自己的家族產業(yè)，使家族永遠興順下去，對子女日常行為要求較為嚴格。

第四、強調如何做人做事。在中國，自古以來就強調修身齊家治國平天下，既強調個人修養(yǎng)，也注重治國之才，為人要管理好自己，個人修養(yǎng)要提高，也要注意家庭治理，家國不可分，小家治理不好，何談治理大國，他們強調個人道德修養(yǎng)，強調忠孝兩全，兄友弟恭，鄰里和睦。而日本大不相同，日本大多注重的是治世，強調治世，在他們眼里治國與治家是同一個概念，他們多關注治國與治家，而對個人修養(yǎng)方面的要求相對較少，成書也不太多。成書的家訓，大多注重家業(yè)傳承，家業(yè)壯大與家業(yè)復興，具有很強的實用性，對個人道德要求并未過多提及。

第五、家訓作者與寫作方式方面。中國家訓的作者，大多都是社會名流，官場名師，隱士巨才，大多飽讀詩書，久經(jīng)官場，文化造詣頗深，家訓文章優(yōu)美，用詞得當，言簡意賅，分析透徹，描述合理，文章對仗，具有很強的可讀性，他們的創(chuàng)世作品大多朗朗上口，令人折服，哲理性很強。而日本的家訓的作者并不全都是滿腹經(jīng)綸的名師，還可能是不識大字的武夫，但因時代之需，或自身需要，也創(chuàng)造家訓，所以在內容書寫各方面無法與中國家訓相提并論，語言不夠精練，可讀性不高，沒有很強的閱讀性。

五、結語

家訓是一國文化的體現(xiàn)，是家庭教育的重要組成形式，中國家訓注重倫理道德，強調勤勉努力，修身齊家治國，用以平天下，但是不可排除的是他也存在糟粕，如過于注重血親關系，嫡子嫡女觀念過重，不利于家族血液的更新與換代，束縛了時代發(fā)展的腳步。而日本家訓，也為我國現(xiàn)在家庭教育發(fā)展提供了些許借鑒意義，但不可否認的是其缺陷的存在，如功利性太強，可讀性較差，對于兩國家訓，我們應該有所取舍，辯證看待。“我國的家庭教育不能僅僅局限在小家里，應賦予其強大的開放性，走向社會，找到其當代家庭教育和文化建設的入口?！盵4]以期獲得更大的發(fā)展，家庭教育作為孩子最早的教育，我們不得不重視起來，對家庭教育的認識與規(guī)范應該提上日程。

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作者簡介：

趙曉芳，鄭州商學院教師，助教，從事教育學研究。