尹小蘭

摘要：小學語文是學生語言學習的正式起點，是學好其它功課的基礎課程，學好小學語文非常重要。小學學生對于學習有很大的叛逆心理，難以每節(jié)課都堅持認真聽講。因此，在有限的學習時間內提高語文的學習效率，完成教學目標，成為亟待解決的問題之一。

關鍵詞：課堂教學;學習效率;策略研究

小學語文教學對于小學生的學習起著重要作用。在小學的語文教學中，如何提高課堂學習效率，打造高效課堂是困擾著很多老師的一個問題。面對充滿朝氣的孩子們，研究更好的教學方法，提高孩子們的課堂學習效率，成為每個老師的責任。

一、提高課堂學習效率的重要性

課堂學習效率非常重要。一節(jié)課只有短短的40分鐘，每個學生的時間是一樣的，每個學生所接受的老師的授課內容也是相同的。然而，最終的學生成績卻大相徑庭，有的很好，有的卻很差。究其原因，主要是因為學生的課堂學習效率不同，有的明顯很低，這樣就使得成績產(chǎn)生了差異性。

首先，提高課堂學習效率，能夠使得孩子們有效的利用時間。學生每天在學校待的時間最長，而在學校的時間當中，又有大部分的時間是在課堂上度過的。研究表明，學生大腦功能最活躍的時候是在上午時間和下午三點左右，也就是在這個時間段，學生是注意力最集中時候，同時也是學習效果最好的時候。如果能夠在這個時間短把握好的話，就能夠最大限度的提高學生的學習效率。其次，提高課堂學習效率，能夠很好的鍛煉一個人的意志。在課堂上，學生需要保持一個持續(xù)性的、集中注意力的狀態(tài)。學生的大腦一直處于工作狀態(tài)，如果平常的學習或者是生活當中有不如意的地方，或者是生活比較累，休息不足等，都會對學生的注意力造成影響，從而影響了課堂學習效率。由此可見，學生在提高課堂學習效率的同時，也是對自身意志的一種磨練。只有有了堅強的意志，才能夠更好的成長。

二、小學語文教學中提高課堂學習效率的策略

1、教學過程中采取變化的方式進行教學

教師在進行教學的過程中，需要不斷的變化自己的教學模式，采取不同的方法進行教學，吸引學生的注意力，讓學生能夠認真聽講，提高學習效率。在新課改的要求下，對于教學理念的倡導，是以自主、探究、合作為主的教學理念。對于小學語文的教學，也是要盡可能的適應新課改的要求，提高教學效率。在教學的過程中，采取互動的教學方式收到的效果比較好。孩子們本身就愛玩，如果讓他們長時間進行認真聽課確實挺難，而如果在教學的過程中，能夠采取一些互動的方式進行教學，就會顯著提高孩子們的學習積極性，能夠更好的進行教學。

2、教學過程中采取師生互動的方式進行教學

教學是一個雙向的過程，而不是單一的老師或者學生自己就可以完成的活動。在進行教學的時候，老師需要多設計一些情景，讓學生能夠積極主動的參與到活動的過程當中，從而親身體會，加深理解和記憶。這樣，在活動結束以后，學生能夠回憶起活動過程中的一些事情，對于教學內容加深印象。通過大家的演一演，老師的講一講，讓學生在更短的時間內掌握更多的東西。而且，這樣的教學方法還能夠提高學生的學習興趣，讓學生在對課文理解的基礎上，提高課堂學習效率。

3、教學過程的順利進行要基于對教材的完整把握

在對一節(jié)課進行講授之前，要做到對課本的深刻把握。只有在完全理解的基礎上，才能夠最大程度的傳授教材的內容，從而讓學生能夠更好的更完整的學習。因此，教師要認真進行備課，試講，把握好教學進度，掌控好教學時間，而且還要在適當?shù)臅r候隨機應變，采取變換的策略進行講課。講課的時候，要對教學的內容了如指掌，安排好每一個環(huán)節(jié)需要訓練的內容，爭取讓學生能夠在更短的時間內學到更多的知識，提高課堂的學習效率。

4、教學過程中要注意教學方法的指導

學生的學習，要做到學的踏實，玩的痛快，只有把學業(yè)都很好的完成以后，才可以實現(xiàn)玩的痛快。有些孩子就表現(xiàn)出成績比較好，卻又有足夠的時間玩，而有的孩子則天天在學習，成績卻很一般。這就和學習效率有著直接的關系。因此，在學習方法方面對學生進行指導，能夠起到比較好的教學效果。首先，指導學生認真聽課，在課堂上有限的時間里多進行學習，提高學習效率。其次，指導學生在上課之前進行預習，將教材熟讀后，把不明白的地方標記好了，聽課的時候重點聽不明白的，這樣能夠有效的提高課堂學習效率。在講課結束之后，教師要指導學生進行復習，復習的主要內容是把課堂上學到的知識重溫一遍，然后把重點部分整理出來，做成筆記，便于記憶。

5、運用現(xiàn)代教學媒體提高學習興趣

教育的現(xiàn)代化首要標志就是教育手段的現(xiàn)代化。隨著信息社會的到來，現(xiàn)代教學手段的應用，教師利用計算機網(wǎng)絡教學軟件和多媒體教學演示，設置動靜結合、直觀生動的教學情境，使課堂成學生想象的天地，創(chuàng)造的源頭，益智的場所，陶冶情感的時空，這既有利于對形象的理解，又有利于激發(fā)學生的學習興趣，還有利于突破重難點，提高效率。

6、教學過程中的其它方法技巧

教師在進行教學的時候，可以選取不同的角度創(chuàng)設不同的意境，讓學生能夠感興趣，從而使得更多的學生樂于聽課，認真聽課，提高教學效率。語文是一門比較重要的學科，而且有自身的特點，該學科對于學生的理解能力也是要求比較高的。只有不斷的提高學生對于語文的理解能力，才能夠提高語文的學習質量，才可以提高語文的課堂學習效率。作為一個語文老師，需要在教學改革的基礎上，采用科學的和藝術的手段相結合的方式進行語文課堂教學只有在調動學生學習積極性的基礎上，才能夠更好的促進學生的學習效率的提升。

小學語文教學中課堂學習效率提高策略是多個方面的，通過不同的教學策略的分析，研究提高課堂學習效率的方法是有意義的。文章從多個方面分析這個問題，能夠為小學語文教學中課堂學習效率的提高策略方面的研究提供一些研究方向。相信在未來的不斷的發(fā)展過程中，關于該方面的研究會越來越完善。

參考文獻：

[1]王立娟.如何提高小學語文課堂教學效率的策略[D].《中小學教育》，2010.02

[2]賴雯雯.淺談如何提高語文課堂教學效率和學習效率的途徑[J].《小學教學參考》，2012.09