王秀玲

摘要：高中數(shù)學(xué)是高中教育的重要組成部分，其教育既關(guān)系到其學(xué)業(yè)水平，又能促進(jìn)其全面的發(fā)展。目前，高中數(shù)學(xué)教育越來(lái)越受到人們的重視。當(dāng)前，我國(guó)的數(shù)學(xué)教育還沒(méi)有建立起一套完整的數(shù)學(xué)教育系統(tǒng)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)質(zhì)量與效果。

關(guān)鍵詞：新課改;高中數(shù)學(xué)教學(xué);優(yōu)化策略

引言：在高中的數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)教育對(duì)其未來(lái)的發(fā)展有著重要的作用。因此，在目前的新課程改革背景下，教師必須對(duì)課程進(jìn)行改革與優(yōu)化，使數(shù)學(xué)教育的有效性得以更好地發(fā)揮，使全體學(xué)生的整體素質(zhì)得以全面提升。

一、淺析高中的數(shù)學(xué)教育

高中生的學(xué)習(xí)難度比以前更大，更復(fù)雜，如果不能及時(shí)的調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的方式和方法，很可能會(huì)發(fā)生一些對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程不利的事情。

（一）使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情

所謂“有情乃良師”，要使學(xué)生快樂(lè)地讀書(shū)，取得進(jìn)展，愛(ài)好是次要的。然而，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，缺乏興趣已是一種常見(jiàn)的問(wèn)題。造成這種情況的原因是：第一，由于高中的數(shù)學(xué)知識(shí)太過(guò)困難，學(xué)生覺(jué)得自己不具備解決問(wèn)題的實(shí)力，從而使他們失去了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上不可能專心于人。進(jìn)入高中后，老師們的授課更多的是注重實(shí)際，因此老師們很難將他們引入到課堂上，甚至有些老師會(huì)為了讓他們走上講臺(tái)使得課堂枯燥，而在漫長(zhǎng)的枯燥的教學(xué)過(guò)程中，他們的興趣也會(huì)慢慢消退。

（二）學(xué)生的數(shù)學(xué)技能不熟練，數(shù)學(xué)教學(xué)效果差

目前，很多高中生對(duì)數(shù)學(xué)的理解不夠透徹。他們相信，通過(guò)死記硬背和練習(xí)，可以確保他們的分?jǐn)?shù)得到改善。其實(shí)，這種做法并不能使學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)得到全面改善，也無(wú)法有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。而另一些高中生往往只是在考試前臨時(shí)抱佛腳，希望能在考試前獲得好的分?jǐn)?shù)。高中的數(shù)學(xué)是比較系統(tǒng)化、抽象的，只有掌握了一定的技能，才能將這些東西靈活的應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。

（三）對(duì)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)度重視，對(duì)學(xué)生主體的漠視

由于受傳統(tǒng)的考試教育的制約，一些高中數(shù)學(xué)老師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。他們相信，如果孩子的考試能取得好的分?jǐn)?shù)，老師和父母都能接受。數(shù)學(xué)老師缺乏對(duì)學(xué)習(xí)主體的關(guān)注，教學(xué)過(guò)程中存在著以自我為導(dǎo)向的問(wèn)題，對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題缺乏理解。學(xué)生們都是被逼著去學(xué)的，無(wú)法發(fā)揮他們的積極性。另外，一些高中的老師會(huì)在課堂里指揮，讓他們按照自己的意愿來(lái)完成作業(yè)，這種做法既不尊重他們的意愿，也不重視他們的創(chuàng)造力，導(dǎo)致他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂里被當(dāng)成了自己的奴隸。除了這些，大多數(shù)的父母都認(rèn)為，學(xué)習(xí)好就是為了表現(xiàn)自己的能力，所以有不少老師都想要得到父母的認(rèn)可。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)措施

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是改善這種狀況最直觀的措施，老師若能使其對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，則可在隨后的課堂上進(jìn)行。老師為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)仿真場(chǎng)景，使他們真正體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生命之間的關(guān)系，以及在實(shí)際生活中所產(chǎn)生的數(shù)學(xué)價(jià)值。比如，在幾何時(shí)，可以通過(guò)對(duì)建筑物的觀測(cè)和研究，使其從一個(gè)設(shè)計(jì)師的角度去考慮問(wèn)題，從而使他們能夠從多個(gè)角度去看，最大限度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也可以發(fā)掘他們的潛能，發(fā)展他們的思維能力。此外，在日常教學(xué)中，老師要適時(shí)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化和細(xì)化，確保每位同學(xué)都能在課堂上學(xué)會(huì)并在課后有序地進(jìn)行復(fù)習(xí)和組織。同時(shí)，老師們還可以利用章節(jié)的銜接，使他們能夠更迅速地投入到課堂中，用以前的知識(shí)引導(dǎo)他們，讓他們能夠更好地把自己的知識(shí)和技能結(jié)合在一起，形成一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)。

（二）多種形式的教育模式

如何改變，一直是教育中一個(gè)十分關(guān)注的問(wèn)題。為了真正地改善高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，不能因循善誘，一味沿用過(guò)去的一種方法，要善于適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。教師在課堂上運(yùn)用了多種形式的多媒體。教師們?cè)谡n堂里使用多媒體器材已有了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)，而目前正是要充分運(yùn)用這種現(xiàn)代化產(chǎn)品來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)播放課件和視頻來(lái)引起學(xué)生的注意，從而引起他們的注意。課堂之外，老師和校方可以通過(guò)一個(gè)多媒體的網(wǎng)絡(luò)，將課堂使用的資料及時(shí)、準(zhǔn)確地上傳，讓同學(xué)們能夠隨時(shí)查閱，同時(shí)也可以將一些有用的教學(xué)方式傳給同學(xué)們，從而提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。老師們也可以進(jìn)行更多的創(chuàng)造性——一些教學(xué)方式，比如高中作業(yè)比較多，而學(xué)生很少有休閑時(shí)間和壓力，老師們可以適當(dāng)?shù)亟M織一些運(yùn)動(dòng)來(lái)緩解他們的壓力。

比如，老師可以組織知識(shí)比賽，把數(shù)學(xué)知識(shí)分成難度合適的題，讓同學(xué)們用搶來(lái)得分，錯(cuò)誤可以用表現(xiàn)來(lái)處罰，這樣不僅可以讓他們放松，也可以讓他們?cè)谳p松的時(shí)候積累經(jīng)驗(yàn)，還可以組織團(tuán)隊(duì)比賽，增強(qiáng)他們之間的協(xié)作精神

（三）增進(jìn)學(xué)生與教師的感情

老師和學(xué)生是課堂中的兩個(gè)主體，他們必須互相反思，互相反應(yīng)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。老師可以采用“師生互換”的方式，讓學(xué)員在課堂里做老師，讓他們從不同的角度來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在此期間，老師要保證所選擇的課程不能太過(guò)復(fù)雜，并對(duì)所犯的錯(cuò)誤和解釋不清楚的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)足，并在下課后給予更多的激勵(lì)。此外，由于高中生學(xué)業(yè)壓力大，且處于青少年時(shí)期，很難有同學(xué)會(huì)主動(dòng)向老師傾訴，所以老師要重視他們的精神狀況，并及時(shí)的找到問(wèn)題，幫助他們解決問(wèn)題，從而減少他們的興趣和注意力不集中。另外，老師們還可以多組織一些類似的比賽來(lái)增進(jìn)與同學(xué)的關(guān)系，從而達(dá)到與同學(xué)們的良性交流，從而在課堂中獲得積極的教育成果。

（四）注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的總結(jié)與評(píng)價(jià)

以往的高中數(shù)學(xué)教育，對(duì)“結(jié)論與評(píng)價(jià)”的重視不夠，對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題缺乏深入的認(rèn)識(shí)。新課程改革正在進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展給予了更多的關(guān)注。因此，對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)，也是一個(gè)很好的方法。在這次的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，有兩大部分。

第一點(diǎn)是歸納。老師要讓他們對(duì)自己所學(xué)的東西進(jìn)行定期的總結(jié)，讓他們能夠更好的理解自己所學(xué)到的東西，從而形成一種比較完整的知識(shí)體系，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。第二個(gè)方面是對(duì)自己的評(píng)價(jià)。在新課程改革背景下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，不僅要注重對(duì)學(xué)生的考核，還要對(duì)其進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。老師可以從日常的觀察中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。老師盡量用激勵(lì)的方式來(lái)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信和動(dòng)力。

結(jié)語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)在高中教育中的地位是毋庸置疑的，它要求老師和同學(xué)共同努力。隨著高考的臨近，學(xué)習(xí)效果成為了家長(zhǎng)和學(xué)校最關(guān)心的問(wèn)題，如果將學(xué)習(xí)放在第一位，很可能會(huì)忽略掉其它的問(wèn)題，比如學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)方式、師生之間的矛盾等等，都是當(dāng)前高中教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。文中所提到的方法僅是其中的一種，而在教學(xué)中，老師要善于隨機(jī)應(yīng)變，與時(shí)俱進(jìn)，在不斷的適應(yīng)中與同學(xué)們一起提高。

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