劉琳 彭開(kāi)榮

摘要：完整兒童理念下的幼兒園健康教育作為幼兒全面發(fā)展教育的重要領(lǐng)域之一，對(duì)促進(jìn)幼兒在身心、社會(huì)、情感、認(rèn)知和道德方面的整體性發(fā)展具有重要作用。通過(guò)心靈陪護(hù)、生活自理、防護(hù)保健、體育鍛煉等主題活動(dòng)的實(shí)施，促進(jìn)幼兒心理健康，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，提高幼兒安全意識(shí)，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，建立系統(tǒng)的健康教育模式。在實(shí)施健康教育主題活動(dòng)時(shí)，可以通過(guò)趣味性、協(xié)作性、多渠道等策略，讓學(xué)習(xí)更主動(dòng)、教育更高效、途徑更多樣。

關(guān)鍵詞：完整兒童;健康教育;主題活動(dòng);幼兒教育

中圖分類號(hào)：G617 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2022）06B-0070-04

完整兒童（the whole child system）是兒童發(fā)展的一種理念，是指一個(gè)和諧平衡、全面發(fā)展的兒童，完整指身心、社會(huì)、情感、認(rèn)知和道德的整體性發(fā)展。健康是人發(fā)展的基礎(chǔ)，健康教育在幼兒園五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容中位于首位。2016年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》，這是貫徹落實(shí)黨的十八屆五中全會(huì)精神、保障人民健康的重大舉措，對(duì)全面建成小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化具有重大意義，也是我國(guó)積極參與全球健康治理、履行我國(guó)對(duì)聯(lián)合國(guó)“2030可持續(xù)發(fā)展議程”承諾的重要舉措[1]?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）強(qiáng)調(diào)“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”[2]。南京市溧水區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園（以下簡(jiǎn)稱溧實(shí)幼）在和諧平衡地促進(jìn)兒童全面發(fā)展理念的指導(dǎo)下，以健康教育主題為線索，有目的、有計(jì)劃地圍繞主題開(kāi)展了一系列健康教育主題活動(dòng)。

一、健康教育主題活動(dòng)的內(nèi)容

健康教育是幼兒教育中的重中之重，也是在各領(lǐng)域?qū)W習(xí)和發(fā)展能力的重要基石。我園遵循《綱要》中健康領(lǐng)域的目標(biāo)要求，以“親自然·享運(yùn)動(dòng)·悅生活”為教育追求，在形式各異的健康教育主題活動(dòng)中落實(shí)“以自然為師·奉健康為上”的理念，從心靈陪護(hù)、生活自理、防護(hù)保健、體育鍛煉四個(gè)方面出發(fā)，實(shí)施健康教育主題活動(dòng)，建立系統(tǒng)的健康教育模式。

（一）心靈陪護(hù)，促進(jìn)幼兒心理健康

現(xiàn)代發(fā)展心理學(xué)研究表明，良好的心理發(fā)展是一個(gè)人心理健康的基礎(chǔ)，而幼兒期是一個(gè)人心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在幼兒期開(kāi)始實(shí)施心靈陪護(hù)的健康教育，有利于幼兒形成健康的心理，也能幫助幼兒提高社會(huì)適應(yīng)能力，對(duì)幼兒的發(fā)展非常重要。幼兒園開(kāi)展心理健康教育是以幫助幼兒建立健康的心理觀念為目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒良好的心智和健全的人格，最終幫助幼兒健康成長(zhǎng)。

我園一直秉承“關(guān)注孩子身心健康，塑造孩子完美人格”的辦園理念，關(guān)注幼兒身體素質(zhì)的同時(shí)高度重視幼兒心理健康的發(fā)展，定期開(kāi)展心理健康教育研究，多形式、多渠道開(kāi)展心靈陪護(hù)活動(dòng)。密切關(guān)注幼兒情感體驗(yàn)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將心理健康教育融入幼兒游戲和一日生活中，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境氛圍，讓幼兒在自由、快樂(lè)的幼兒園生活中發(fā)展個(gè)性、鍛煉能力、快樂(lè)成長(zhǎng)。

我園根據(jù)幼兒的特點(diǎn)采用個(gè)性化的方式開(kāi)展“你的心靈我陪護(hù)”活動(dòng)，堅(jiān)持為幼兒建立心理健康個(gè)案追蹤檔案，利用行為觀察、記錄、面談等方法，獲得幼兒心理發(fā)展的資料，將資料進(jìn)行收集整理，在追蹤過(guò)程中對(duì)幼兒心理進(jìn)行疏導(dǎo)，對(duì)個(gè)別心理有偏向的幼兒進(jìn)行及時(shí)連續(xù)的針對(duì)性輔導(dǎo)。

幼兒園還創(chuàng)設(shè)“心理健康角”，在班級(jí)里提供一個(gè)相對(duì)私密的空間，并在里面布置出安靜溫馨的環(huán)境，讓幼兒在其中放松心情，緩解焦慮、不安的消極情緒。

（二）生活自理，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣

生活自理即人們?cè)谏钪凶约赫樟献约旱男袨槟芰?，生活自理教育是一個(gè)科學(xué)的、系統(tǒng)的、有目的、有計(jì)劃的循序漸進(jìn)的教育過(guò)程。在一日生活中，我園遵循“凡是兒童能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”的教育原則，引導(dǎo)幼兒形成生活自理意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)適宜的生活技巧，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。培養(yǎng)獨(dú)立進(jìn)餐、穿脫衣服、收拾整理玩具、盥洗、睡眠、排泄等生活習(xí)慣和生活能力，不僅有助于增強(qiáng)幼兒的自信心、提高處理問(wèn)題的能力，還有助于養(yǎng)成科學(xué)且有秩序、有規(guī)律的生活習(xí)慣，受益終身。

《綱要》從側(cè)重教育的角度闡述了幼兒生活自理能力發(fā)展的目標(biāo)與要求，從兒童學(xué)習(xí)的視角出發(fā)，提出了具有層次性的幼兒生活自理能力發(fā)展要求。我園秉持“自己的事情自己做，講究衛(wèi)生習(xí)慣好”的教育原則，結(jié)合生活自理活動(dòng)的內(nèi)在特點(diǎn)以及不同年齡段幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，從認(rèn)識(shí)、態(tài)度、行為三個(gè)方面著手，開(kāi)展了系列化、多元化的教育活動(dòng)，將幼兒生活自理能力的培養(yǎng)滲透到日常生活和游戲活動(dòng)中去。如：我園定期組織開(kāi)展“寶寶巧手賽”活動(dòng)，在明確小、中、大班不同年齡層次活動(dòng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，小班“卷襪子”、中班“疊衣服”，大班與幼小銜接相結(jié)合，開(kāi)展“整理我的小書(shū)包”比賽。此項(xiàng)活動(dòng)操作性強(qiáng)，讓幼兒在游戲中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，建構(gòu)、整合經(jīng)驗(yàn)，提高生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（三）防護(hù)保健，提高幼兒安全意識(shí)

幼兒年齡小，自我防范意識(shí)和保護(hù)意識(shí)較弱，容易出現(xiàn)意外傷害，所以有必要對(duì)幼兒進(jìn)行防護(hù)保健教育。我園開(kāi)展了不同形式的安全保健教育活動(dòng)，幫助幼兒提高自我保護(hù)能力和安全意識(shí)。例如：“安全演練微體驗(yàn)”是在幼兒園內(nèi)開(kāi)展消防、地震、交通、防拐等各種主題的演練，讓幼兒在相對(duì)真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)自我保護(hù)和求救的方法;“安全保健微課堂”是教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)不同的集體教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒掌握各種安全保健知識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

（四）體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)

科學(xué)的體育鍛煉，可以培養(yǎng)幼兒基本的體育運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。我園堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新相結(jié)合，積極推動(dòng)并加強(qiáng)特色建設(shè)，已初步形成了一套兒童健康文化教育活動(dòng)體系，并開(kāi)發(fā)了具有先進(jìn)性、科學(xué)性的特色項(xiàng)目，如：體能大循環(huán)、陽(yáng)光藝體操、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、綠茵足球秀等。

1.體能大循環(huán)

我園巧妙利用幼兒園得天獨(dú)厚的場(chǎng)地資源以及各類運(yùn)動(dòng)設(shè)備，創(chuàng)造了循環(huán)貫通的晨間鍛煉路徑。把走、跑、跳、鉆、爬、攀登、平衡、投擲等基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)滲透到了不同區(qū)域、多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，讓幼兒玩得適宜、有趣。

2.陽(yáng)光藝體操

各班遵循幼兒年齡特點(diǎn)，積極探索皮筋、球、繩、圈、棒等常見(jiàn)器械的多種玩法，根據(jù)器械的特點(diǎn)，配以適宜的音樂(lè)，創(chuàng)編富有藝術(shù)性、趣味性的特色器械操，讓幼兒在獲得體能鍛煉的同時(shí)，潛移默化得到藝術(shù)熏陶。

3.趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

每年一屆的幼兒趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)是溧實(shí)幼傳統(tǒng)的體育盛事，運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目有成果展示，也有競(jìng)技項(xiàng)目，參與者涵蓋幼兒、家長(zhǎng)和教師，全面展示了我園的健康特色成果。

4.綠茵足球秀

作為首批江蘇省足球特色幼兒園，我園將幼兒足球啟蒙學(xué)習(xí)納入課程計(jì)劃，在戶外活動(dòng)、集體教學(xué)和區(qū)域活動(dòng)中以游戲的形式開(kāi)展幼兒足球啟蒙學(xué)習(xí)。2016年起，我園連續(xù)四年參加南京市足球嘉年華活動(dòng)，均獲得市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展增強(qiáng)了幼兒的身體素質(zhì)，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中磨煉意志。

我園在多種活動(dòng)中實(shí)施健康教育主題活動(dòng)，為增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、健康教育主題活動(dòng)的實(shí)施策略

我園在實(shí)施健康教育主題活動(dòng)時(shí)，從兒童本位的角度出發(fā)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式采用了趣味性策略、協(xié)作性策略和多渠道策略，讓幼兒在健康活動(dòng)中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。

（一）趣味性策略，讓學(xué)習(xí)更主動(dòng)

健康教育主題活動(dòng)從趣味性入手，利用圖畫(huà)、音樂(lè)、視頻、兒歌、故事、游戲等方法，對(duì)幼兒進(jìn)行健康知識(shí)的教育和滲透，幼兒在輕松愉快、生動(dòng)有趣的氛圍中學(xué)習(xí)健康知識(shí)，大大提高幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。例如：在體育鍛煉前與幼兒共同討論規(guī)則，請(qǐng)幼兒以繪畫(huà)的形式制作獨(dú)具幼兒表征的標(biāo)志，讓幼兒在鍛煉中以有趣的標(biāo)志來(lái)提示和約束自己的行為。在幼兒趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)和足球啟蒙運(yùn)動(dòng)中穿插各種趣味十足的小游戲，如三人足球賽、夾球接力等，在調(diào)動(dòng)幼兒的積極性的同時(shí)，讓健康教育活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。在體能大循環(huán)活動(dòng)中，以彩色皮筋增加鍛煉的趣味性。 幼兒每完成一個(gè)鍛煉項(xiàng)目，就會(huì)得到一根對(duì)應(yīng)顏色的皮筋。鍛煉結(jié)束后，幼兒對(duì)手腕上的皮筋津津樂(lè)道，彼此交流討論，不僅了解自己參與了哪些鍛煉項(xiàng)目，也激勵(lì)自己在下一次活動(dòng)中更加努力。

（二）協(xié)作性策略，讓教育更高效

家長(zhǎng)、社區(qū)等都是幼兒園可合作的周邊資源，幼兒園邀請(qǐng)來(lái)自各行各業(yè)的家長(zhǎng)參與到幼兒園的健康教育主題活動(dòng)中來(lái)，也聯(lián)合社區(qū)共同開(kāi)展健康教育主題活動(dòng)，在多方合力的教育過(guò)程中拓展幼兒學(xué)習(xí)的空間，充分發(fā)揮協(xié)作的力量，讓健康教育活動(dòng)開(kāi)展得更加持久、深入和高效。

例如：幼兒園一年一度的“寶寶巧手賽”，面向全體幼兒，前后歷時(shí)一個(gè)月。幼兒根據(jù)本年齡段的比賽主題，在幼兒園里利用區(qū)域游戲時(shí)間在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，回家后由家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。正式比賽時(shí)幼兒園邀請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，共同見(jiàn)證幼兒自理能力的不斷提高。每年的“寶寶巧手賽”在幼兒園與家長(zhǎng)的同心協(xié)作下，從班級(jí)海選到園級(jí)決賽，從指導(dǎo)學(xué)習(xí)到獨(dú)立練習(xí)，有效地促進(jìn)了活動(dòng)效率的提高。

我園定期開(kāi)展消防演練，在提前與消防大隊(duì)聯(lián)系的情況下，邀請(qǐng)消防車(chē)和消防員來(lái)園，在消防演練時(shí)投放煙霧發(fā)生裝置，增加演練活動(dòng)的真實(shí)性，讓幼兒在消防演練活動(dòng)中更加投入。在演練結(jié)束后，幼兒在實(shí)際觀察中與消防車(chē)親密接觸，在與消防員的積極互動(dòng)中進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。充分的準(zhǔn)備、真實(shí)的情境、實(shí)地的探索讓幼兒對(duì)消防演練活動(dòng)印象深刻，提高教育效能。我園與家長(zhǎng)、社區(qū)密切聯(lián)系，在各類健康教育主題活動(dòng)中積極合作、互相支持，在通力協(xié)作中促使活動(dòng)高效開(kāi)展、穩(wěn)步推進(jìn)。

（三）多渠道策略，讓途徑更多樣

1.健康教育主題活動(dòng)貫穿于一日生活中

在幼兒園中，一日生活皆課程，我園健康教育主題活動(dòng)與生活教育相結(jié)合，在幼兒園的一日生活中貫穿并自然地滲透健康教育理念，對(duì)幼兒進(jìn)行身體健康、心理健康、生活自理、安全保健、體育活動(dòng)等方面的教育。如：晨間談話環(huán)節(jié)談一談上學(xué)路上的安全，戶外體育活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自我保護(hù);集體活動(dòng)中進(jìn)行體育鍛煉、學(xué)習(xí)健康知識(shí);生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)生活自理能力，等等。

2.健康教育主題活動(dòng)滲透于多種活動(dòng)中

我園健康教育主題活動(dòng)的內(nèi)容通過(guò)區(qū)域游戲、集體教學(xué)、戶外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等諸多形式來(lái)實(shí)施，形成以健康為主題的有機(jī)體系。如在當(dāng)前新冠肺炎疫情背景下，教師在區(qū)域游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)保健知識(shí)。幼兒在生活區(qū)進(jìn)行“我教小貓戴口罩”和“大家一起學(xué)洗手”游戲活動(dòng)時(shí)，對(duì)照正確戴口罩的圖片和七步洗手法步驟圖反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)并不斷鞏固，提高自我防護(hù)能力。中班在集體教學(xué)中實(shí)施衛(wèi)生習(xí)慣教育“趕走蛀牙蟲(chóng)”，讓幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法。在戶外活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展體能大循環(huán)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)。鍛煉時(shí)，在鍛煉場(chǎng)地的周邊提供擦汗巾，讓幼兒對(duì)自身的鍛煉強(qiáng)度進(jìn)行評(píng)估，自主選擇繼續(xù)鍛煉還是休息片刻。在社會(huì)實(shí)踐中，為提升師幼的安全乘車(chē)意識(shí)、掌握疏散逃生技能，開(kāi)展校車(chē)安全應(yīng)急疏散演練活動(dòng)，提高駕乘人員應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的應(yīng)急處置能力，保障幼兒的生命安全。

3.健康教育主題活動(dòng)滲透于四大領(lǐng)域中

幼兒的發(fā)展是一個(gè)多方面相互聯(lián)系的整體，其身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了教育的整體性，健康教育與語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)四大領(lǐng)域的活動(dòng)整合滲透，才能更好地發(fā)揮教育的整體功能，從而促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展。如：在中班安全教育活動(dòng)“哪些蟲(chóng)子會(huì)蜇人”中，教師將健康教育與語(yǔ)言、藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合，通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒了解幾種常見(jiàn)的有危險(xiǎn)的小蟲(chóng)子，在音樂(lè)游戲中練習(xí)躲避它們。

南京市溧水區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園秉承“關(guān)注幼兒身心健康，塑造幼兒完美人格”的辦園理念，形成了以自然、健康為龍頭的辦園特色。近年來(lái)，我園堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新相結(jié)合，積極推進(jìn)和深化特色建設(shè)，開(kāi)發(fā)了一些具有先進(jìn)性、科學(xué)性的特色項(xiàng)目。溧實(shí)幼以體健身、以體養(yǎng)德、以體益智、以體育能，形成了價(jià)值導(dǎo)向明確、課程結(jié)構(gòu)完善、操作實(shí)施可行、實(shí)施效果可測(cè)的健康教育體系。健康教育成了溧實(shí)幼的核心課程，成了幼兒在園生活的主旋律，也成了溧實(shí)幼的主流園所文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央? 國(guó)務(wù)院印發(fā)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》

[EB/OL].（2016-10-25）[2022-05-13].http：//www.gov.cn/zhengce/2016-10/25/content_5124174.htm.

[2]中華人民共和國(guó)教育部.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001：3.

*本文系南京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“完整兒童理念下幼兒園健康教育主題活動(dòng)的實(shí)踐研究”（LZD/2021/25）的階段性研究成果。

收稿日期：2022-04-01

作者簡(jiǎn)介：劉琳，南京市溧水區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，南京市優(yōu)秀青年教師，主要研究方向?yàn)橛變航】到逃?彭開(kāi)榮，南京市溧水區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)，高級(jí)教師，主要研究方向?yàn)閷W(xué)前教育。