向開麗

摘 要：全面推進小學語文高效課堂的構建，進一步借助高效課堂的構建來不斷地破解當前語文課堂教學中存在的瓶頸環(huán)節(jié)，是新課改和新形勢背景下每一名小學語文教師的重要工作指引，本文將結(jié)合筆者的經(jīng)驗積累，從引入信息技術、強化問題驅(qū)動、開展多元評價等幾個模塊著手就推進高效課堂構建的方法和策略開展討論和研究，希望通過筆者的陳述能夠起到拋磚引玉的良好效果，更好的助力語文課程教學目標的達成和每個學生的全面化發(fā)展。

關鍵詞：小學語文;高效課堂;構建;意義;原則;策略

從目前的小學階段語文課程教學組織情況來看，還存在很多突出的問題，如課堂教學枯燥乏味、忽視學習思維激發(fā)、教學評價模式固定化等等，這些問題的存在制約著課堂教學有效性的提高，也不利于課程教學目標的有效化達成，需要小學語文教師全面對當前課堂教學的現(xiàn)狀進行深入化分析和全面化把握，并在此基礎上進一步聯(lián)合優(yōu)秀的同行，探索推進高效課堂構建的基本方法和有效對策。

一、構建高效課堂，要注重問題驅(qū)動

積極地強化問題驅(qū)動，全面地結(jié)合當前語文課堂教學中存在的問題探索解決的方法和對策，是小學語文教師破解語文課堂教學瓶頸，提升課堂教學精準性的有效渠道。小學語文教師要積極地強化問題驅(qū)動，積極結(jié)合教材內(nèi)容、學生認知特點，科學設計課堂教學問題，并全面地在問題的指引下啟發(fā)學生的學習思路、學習思維，助力核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標的有效化落實。

例如，在講解《一個豆莢里的五粒豆》小節(jié)內(nèi)容時，教師要認真閱讀教材內(nèi)容，并積極設計具有較強啟發(fā)性和概括性的問題，如文章講述了什么內(nèi)容？五粒豆子都想有怎樣的經(jīng)歷？結(jié)果是怎樣的？等等，讓學生結(jié)合問題開展教材閱讀和教材思考，教師則要為學生預留充分的思考時間，還要在學生問題解決完成后積極開展隨機性課堂提問，并在提問過程中要強化對學生的鼓勵和引導，積極針對學生存在的疑惑進行梳理和歸納，并教授給學生解決問題的方法和策略，也要積極地在問題討論結(jié)束之后借助具體化案例為學生進行閱讀內(nèi)容的再次講解，繼而真正在問題驅(qū)動中促進學生學習思維的激發(fā)和學習效益的提升。

二、構建高效課堂，要引入信息技術

積極讓語文課堂教學形象化、具體化和趣味化，同樣是小學語文教師推進高效課堂構建實施的重要突破口。而從當前的語文課堂教學組織的基本情況來看，依然存在課堂教學枯燥乏味、學生學習興趣不高、求知意愿不強等突出問題。小學語文教師積極結(jié)合當前高效課堂構建過程中存在的問題，合理的通過引入信息技術來豐富語文課堂的教學組織形態(tài)，不斷激發(fā)學生在語文課堂的學習興趣和求知欲望，從而更好地釋放課堂教學潛能，提升課堂教學效益。

例如，在講解《觀潮》小節(jié)內(nèi)容時，教師不妨運用微課視頻向?qū)W生呈現(xiàn)一個錢塘江大潮的畫面，讓學生在微課視頻的展示中感受錢塘江大潮的洶涌和壯闊，初步感知教學內(nèi)容。之后，教師可以使用PPT課件對該節(jié)課的生字詞、閱讀內(nèi)容等開展細致化講解，如借助思維導圖展示生字詞、詞組、筆畫、和例句，并在講解過程中可以借助交互式電子白板強化和學生的互動與交流，還可以借助課件展示具體的隨堂練習題目，并構建線上學習空間，引導學生開展靈活化線上學習，繼而優(yōu)化課堂教學組織形式，促進學生學習效益的提升。

三、構建高效課堂，要引入多元評價

積極豐富評價的方式、評價的形態(tài)，是小學語文教師推進高效課堂構建的重要組成部分，也是小學語文教師準確反映每個學生在課堂學習情況、促進學生不斷改進和提升的有效渠道，小學語文教師要進一步結(jié)合當前評價中存在評價模式單一化、評價形態(tài)固定化的突出弊端，進一步通過引入多元化的評價機制來更好的反映每個學生在課堂的學習情況，從而促進學生的不斷改進和提高，服務學生核心素養(yǎng)的全面化與高質(zhì)量培養(yǎng)。

例如，在學習了《風喚雨的世紀》小節(jié)內(nèi)容時，教師可以積極引入包括學生自我評價線上匿名評價、互動交流評價等多種評價方式，全面分析學生對閱讀內(nèi)容的掌握情況、閱讀困惑、閱讀活力等，從整體上把握學生的基本情況，并為學生指引改進的方向，還可以積極地注重過程性評價，更加關注學生在課堂的基本學習狀態(tài)、個人學習進退步情況、個人課堂學習參與積極性、個人學習中遇到存在的疑惑和解決的辦法，真正在多元化教學評價中發(fā)現(xiàn)學生學習的薄弱環(huán)節(jié)，促進學生的不斷改進和提高。

綜上所述，積極地探索和研究推進高效課堂構建的具體方法和有效對策，是每一名小學語文教師推進教學創(chuàng)新、謀求教學突破和助力課程教學目標有效化達成的重要工作指引，但目前的課堂教學還不可避免地存在很多突出的問題，需要每一名小學語文教師進一步強化問題驅(qū)動，全面地推進高效課堂的構建實施，并在具體的高效課堂構建實踐中引入信息技術、注重問題驅(qū)動、強化多元評價等，從而讓課堂教學的效益更好，質(zhì)量更高，助力課程教學目標的有效化達成。

參考文獻

[1]許志金.小學語文構建高效課堂的方法與策略探究[J].當代家庭教育，2021（08）：69-70.

[2]胡政麗.探究新課改背景下小學語文高效課堂的構建方法[J].天天愛科學（教學研究），2020（09）：57.