郭仕芳

【摘要】如今，信息技術(shù)在應(yīng)用過程中的范圍越來越廣闊，在教學(xué)中，如果增強計算機技術(shù)的融入，不僅可以提高教學(xué)的力度，而且還能豐富教學(xué)的路徑，除了能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣外，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成績和質(zhì)量。因此，本篇文章撰寫的內(nèi)容主要是根據(jù)計算機情境創(chuàng)設(shè)對提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的影響進(jìn)行分析和研究，希望教師可以通過相關(guān)的方法，利用計算機情境創(chuàng)設(shè)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)定，滿足小學(xué)生好奇性比較強的心理，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，展現(xiàn)計算機情境創(chuàng)設(shè)在開展過程中的影響。

【關(guān)鍵詞】計算機;情境創(chuàng)設(shè);小學(xué)語文;教學(xué)質(zhì)量

引言

許多小學(xué)教師在教學(xué)時不能對計算機技術(shù)加強利用，因為教師過分注重于傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法，計算機情境創(chuàng)設(shè)的方法不容易被教師所接受，所以會阻礙計算機技術(shù)融入過程中的影響。如果想要發(fā)揮計算機情境創(chuàng)設(shè)在應(yīng)用過程中的效果，可以更改教師在教學(xué)過程中的理念和意識，讓教師了解計算機情境創(chuàng)設(shè)對提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的重要意義，這樣便可以加強使用計算機情境創(chuàng)設(shè)的方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時，也能增強自身的教學(xué)水平。

一、計算機情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)語文教學(xué)中開展的意義

（一）增強學(xué)生對語文知識的理解程度

小學(xué)低年級階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)能力比較差，所以需要對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，才能讓學(xué)生加強對語文知識的學(xué)習(xí)，并且加強對語文知識的掌握。將計算機情境創(chuàng)設(shè)融入到教學(xué)任務(wù)中，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，而且還能幫助學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容中尋找更多的學(xué)習(xí)路徑，幫助學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行不斷的探索，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的需求。例如，計算機情境創(chuàng)設(shè)的方法，可以將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容以圖片或者視頻的形式進(jìn)行展現(xiàn)，學(xué)生通過觀看動畫，可以加強對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解，并且也可以在這種情境下增強與教師之間的互動，拉近師生之間的關(guān)系，勇于向教師進(jìn)行提問和發(fā)表建議，以此來提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

（二）激發(fā)學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)興趣

計算機教學(xué)模式融入到教學(xué)內(nèi)容后，使教學(xué)內(nèi)容變得比較新穎，更容易帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，所以會激起小學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識內(nèi)容。另外，學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)理念和方式的影響，在枯燥的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，長時間下去會消磨掉學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和耐心，因此會對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生一定的厭惡感，阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高。而計算機情境創(chuàng)設(shè)的方法轉(zhuǎn)變了教學(xué)模式，并且也讓教師與學(xué)生為教學(xué)主體，在這種情況下，可以讓學(xué)生積極主動地融入到學(xué)習(xí)內(nèi)容中，對促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展和綜合素質(zhì)的增強起到良好的推動作用。

二、加強計算機情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法應(yīng)用的措施

（一）加強計算機情境創(chuàng)設(shè)方法的針對性

如果教師想要使計算機情境創(chuàng)設(shè)方法在運用的過程中能夠發(fā)揮更多積極的影響，那么可以對學(xué)生學(xué)習(xí)的實際狀況進(jìn)行觀察，了解低年級小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時存在的各項問題，讓計算機情境教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)的問題進(jìn)行對接，這樣才能發(fā)揮計算機情境創(chuàng)設(shè)方法在應(yīng)用過程中的作用。

例如，以小學(xué)語文一年級下冊的《春夏秋冬》這篇課文為例，為了能夠讓學(xué)生更加深入地了解課文表述的內(nèi)容以及春夏秋冬四個季節(jié)各有的特點，教師可以對相關(guān)素材加強搜集，通過多媒體形式以圖片的形式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生了解春夏秋冬季節(jié)中的各種景觀，并且通過對景觀的識別，區(qū)分春夏秋冬四個季節(jié)的特點，讓計算機情境創(chuàng)設(shè)方法更具有針對性，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的力度和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。另外，也可以針對其他文章調(diào)整計算機情境創(chuàng)作方法，利用多媒體技術(shù)對教學(xué)資料進(jìn)行直觀的展示，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的難點和問題，提高小學(xué)語文在教學(xué)過程中的教學(xué)效率。

（二）提高計算機情境創(chuàng)造方法的氛圍感

這是因為計算機行業(yè)創(chuàng)造的方法能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此可以讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)時都以飽滿的學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)度課堂教學(xué)的整體氛圍，能夠讓學(xué)生在積極活躍的課堂氛圍中提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，在計算機技術(shù)的應(yīng)用下，也可以增強人機互動，以多種多樣的形式幫助學(xué)生提高小學(xué)語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

例如，以小學(xué)語文一年級下冊中的《猜字謎》這篇課文為例，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的字謎素材，并且讓學(xué)生進(jìn)行劃分小組，每個小組為一個團體，對教師所出的題目進(jìn)行解答，解答數(shù)量最多的小組為獲勝小組，并且可以得到相應(yīng)的獎勵。在這個過程中，可以真正實現(xiàn)人機互動，以此來營造課堂的良好氛圍，并且還能培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成舉一反三的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換能力。另外，在學(xué)習(xí)氛圍比較強的環(huán)境下，還可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生獲得更多的語文習(xí)題訓(xùn)練。

結(jié)語

結(jié)合上述文章所論述的內(nèi)容，我們可以清晰地了解到計算機情境創(chuàng)設(shè)方法在開展的過程中可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語言知識，相比傳統(tǒng)教學(xué)方法和模式更具有優(yōu)點，更能帶動學(xué)生主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以該方法在使用時還需要進(jìn)行不斷的拓展和優(yōu)化，這樣才能提高課堂教學(xué)的整體效率。另外，如果想要使計算機情境創(chuàng)設(shè)的方法實現(xiàn)更好的教學(xué)效果，那么也需要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和方法，這樣才能在教學(xué)任務(wù)中加強計算機技術(shù)的融入，讓計算機情境創(chuàng)設(shè)的方法與學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需求保持一致，以此來引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)力度，明確學(xué)習(xí)方向。

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