梁秀麗

新高考對學(xué)生自主選科、走班學(xué)習(xí)、全面而有個性的發(fā)展提出新要求，為滿足學(xué)生需求，在課程建設(shè)和管理能力提升的基礎(chǔ)上，教師還要成為導(dǎo)師，提升學(xué)生指導(dǎo)能力，因此，學(xué)校實施了走班管理下的全員育人導(dǎo)師制。

全員育人導(dǎo)師制即在學(xué)校教育工作中，充分發(fā)揮德育管理部門的職能及班主任的主導(dǎo)作用，組織和安排全體教師參與育人，全體教師都擔(dān)任導(dǎo)師。每個導(dǎo)師負(fù)責(zé)一個或幾個小組，從學(xué)生入學(xué)至畢業(yè)的整個教育過程，從學(xué)習(xí)、生活到德育的各個環(huán)節(jié)，對學(xué)生進行整體性和一貫性教育和指導(dǎo)。

實施全員育人導(dǎo)師制的基本原則有三個：第一，以學(xué)生為本，導(dǎo)師做學(xué)生的思想引導(dǎo)員、課業(yè)輔導(dǎo)員、心理疏導(dǎo)員、生活指導(dǎo)員、成長向?qū)T;第二，全體教師全員參加，即讓所有的教師都成為導(dǎo)師，讓所有的學(xué)生都有導(dǎo)師;第三，建立健全全員育人導(dǎo)師制的工作機制，規(guī)范完善工作制度。

導(dǎo)師的指導(dǎo)內(nèi)容主要包括：引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，積極踐行社會主義核心價值觀，形成良好的思想道德品質(zhì);幫助學(xué)生進行學(xué)業(yè)分析，指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率;及時了解學(xué)生的心理狀況，幫助學(xué)生疏導(dǎo)不良情緒和心理壓力，引導(dǎo)學(xué)生正確對待和處理挫折及煩惱，激發(fā)學(xué)生自尊、自愛、自強、自信的意識，培養(yǎng)學(xué)生陽光積極、健康向上的精神風(fēng)貌;了解學(xué)生的家庭情況，積極與家長聯(lián)系溝通，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，科學(xué)合理安排日常生活，培養(yǎng)學(xué)生的自立、自主、自理能力;幫助學(xué)生全面認(rèn)識自我，明確發(fā)展方向，根據(jù)學(xué)生自身個性特點，指導(dǎo)學(xué)生做好生涯發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)興趣特長，為學(xué)生的終身發(fā)展引路和奠基。

全員育人導(dǎo)師制通過建構(gòu)以學(xué)生生涯規(guī)劃教育為中心的主動發(fā)展模式，為學(xué)校培養(yǎng)一批合格的學(xué)生成長導(dǎo)師，激活學(xué)生高中教育階段乃至今后各人生階段學(xué)習(xí)、發(fā)展的動力源泉，促使學(xué)生形成“目標(biāo)→策略→行動”的生活習(xí)慣和不斷追求努力目標(biāo)的積極生命樣態(tài)。■

本文系2021年西城區(qū)普通高中新課程新教材實施國家級示范區(qū)建設(shè)重點課題“走班管理下的全員導(dǎo)師制導(dǎo)師指導(dǎo)能力提升的實踐研究”（項目編號：SX2021Z019）的研究成果之一