李迪

摘 要：教師在教學(xué)的過程中，要更多考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的時候是否有興趣，是否有需要，因為學(xué)生的需要才是支撐著課堂進行下去的最大動力。學(xué)生如果有需要，就代表他們可以在一開始就保持自己的狀態(tài)，集中注意力進行聽課，并能夠?qū)⒙牭降闹R轉(zhuǎn)化為自己需要的內(nèi)容更好地吸收。但是如果學(xué)生在一開始就覺得這堂課是不需要、不重要的，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來必然會散漫，漫不經(jīng)心，這樣就不會有好的課堂效率。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中，數(shù)學(xué)課堂，教學(xué)有效性

正文：首先，作為課堂的引導(dǎo)者的教師，要做的就是可以起到良好的引導(dǎo)作用，為學(xué)生指引學(xué)習(xí)的方向，讓這個方向是明確具體的，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才可以有章可循，有方向可前進。如果教師在一開始就將知識是分散性的講授，想到什么就講到什么，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必然不然會有良好的狀態(tài)集中注意力的聽課。所以如果教師想要提高課堂的有效性，必須要擁有良好的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠受到好的指引。

一、高中數(shù)學(xué)影響課堂有效性的因素

在高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，有很多的因素影響高中數(shù)學(xué)課堂的效率，這些因素在一定程度上會起到關(guān)鍵性的影響作用，如果教師不能很好地把控關(guān)鍵性因素，那么課堂的效率就很可能一跌入谷。所以教師需要考慮到各種因素，能夠把握各種因素良好的教學(xué)，高效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

1.1學(xué)習(xí)興趣

第一個影響課堂效率的因素是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是非常重要的一個因素，因為學(xué)生是課堂知識的接收者，他們在接受知識的時候集中程度會影響這堂課的整體效率，所以在教學(xué)的過程中，教師一定要用調(diào)動學(xué)生的興趣，能夠保持課堂的活力，去不斷地推動學(xué)生高效學(xué)習(xí)，趣味學(xué)習(xí)，教師注重的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生必然也能夠保持自己的興趣，良好的聽課，那么課堂的效率就能夠隨之提高。

1.2教學(xué)方法

一堂課需要有良好的教學(xué)方法，教學(xué)方法是教師將教學(xué)內(nèi)容綜合性、有效性的整合，教師需要有效性、豐富性地運用教學(xué)方法，將教學(xué)方法合理地在課堂中進行呈現(xiàn)，讓每一種知識在傳授出去的時候都是活躍和有趣的。這樣課堂的有效性，必然也能夠得到提高，而且如果教師能夠在一堂課中合理地應(yīng)用教學(xué)方法，這堂課也會呈現(xiàn)多種不一樣的狀態(tài)，就有利于讓學(xué)生在其中獲得更好的發(fā)展和吸收更多的知識。

1.3課堂環(huán)境

課堂環(huán)境包括課堂氛圍以及課堂的整體布局，課堂氛圍是影響課堂有效性的非常關(guān)鍵的因素，因為如果一堂課的氛圍是活躍積極的，學(xué)生必然也能夠隨著課堂氛圍而產(chǎn)生相應(yīng)的態(tài)度，但反之，如果一堂課沒有活力，每位學(xué)生都不想積極踴躍地表達自己的想法，那么這堂課的整體效率就會很低。整體布局指的是如果課堂的環(huán)境非常的陰暗，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候必然會沒有太好的心情，如果課堂是明亮的，那么學(xué)生必然也就能夠有更大的精力去聽課。

二、提高職業(yè)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的具體措施

2.1游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)學(xué)習(xí)興趣這一因素的影響力，教師就需要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么就應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，運用相應(yīng)的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)的效率，以期待通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在一種歡樂的氛圍下不斷地成長和前進，而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好方式就是游戲，所以教師在進行數(shù)學(xué)的時候，就可以用游戲來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)。

例如，在講解《數(shù)列的概念》的相關(guān)知識的過程中，教師就需要圍繞這節(jié)課的主題來設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，在講解數(shù)列的概念的時候，教師就可以通過你畫我猜的游戲，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)概念進行深刻的記憶，你畫我猜大體分為兩種模式，一種模式是分隊進行，一種模式是教師筆畫學(xué)生猜，通過這樣的游戲，既能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓學(xué)生對這一知識點進行更深刻的記憶，而且教師也需要意識到，在講解數(shù)列的概念的時候，一定要配合生動地講解，教師可以運用高昂的情緒和昂揚的語調(diào)來將數(shù)列的相關(guān)知識進行闡述。

2.2分階段使用教學(xué)方法

教學(xué)方法是能夠提高教學(xué)效率的，最主要的因素，所以教師就需要分階段地使用教學(xué)方法，在不同的階段應(yīng)用適合這一階段的教學(xué)方法，便能夠提高課堂的效率，也會讓學(xué)生在一種適合的氛圍下進行高效的成長。

例如，在教授《等差數(shù)列》的內(nèi)容時，教師需要在一開始就需要利用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式讓學(xué)生先復(fù)習(xí)一下數(shù)列的概念，通過復(fù)習(xí)的過程去加深學(xué)生對上節(jié)課數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)印象，以便于鞏固學(xué)生所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識。那么復(fù)習(xí)完之后，教師就需要利用使用能夠活躍氣氛的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的積極性與提高課堂的效率。比如教師可以采用互動的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠表達自己學(xué)習(xí)等差數(shù)列的技巧方法或是教師還可以在課堂的結(jié)束，通過與學(xué)生共同繪制思維導(dǎo)圖的方式來加深學(xué)生的印象，并且將共同繪制的思維導(dǎo)圖展現(xiàn)在多媒體上，供學(xué)生觀看，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

2.3有效互動，保持氛圍

在保持良好的課堂環(huán)境的時候，教師就需要能夠讓課堂的氛圍更好。所以教師就應(yīng)該去改變一下教室的陳設(shè)，能夠讓教室的環(huán)境符合學(xué)生的期許。

例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候，教師可以提前讓學(xué)生將教師的布局改一下，可以讓學(xué)生圍成一圈來聽課，這樣既能夠調(diào)動課堂的氛圍，又讓學(xué)生有新奇的感覺，以促使學(xué)生高效的聽課。

結(jié)束語

高效的課堂需要高效的方法、高昂的興趣和高興的氛圍，教師要從這三方面出發(fā)，給學(xué)生打造一個高興趣的課堂，讓學(xué)生能夠活躍和調(diào)節(jié)自己的狀態(tài)，保持高昂的情緒高效地學(xué)習(xí)。

參考文獻

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