陳夢迪

摘要：5～6歲是幼兒道德品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，同時也是幼兒自我中心思維占強(qiáng)勢地位的時期，幼兒難以從他人的角度思考和理解問題。如何讓幼兒從小學(xué)會感恩，學(xué)會回報，對生活充滿愛與希望，并能感受到關(guān)心他人的快樂呢？我班從環(huán)境、一日生活、游戲、傳統(tǒng)節(jié)日、家長進(jìn)課堂等方面入手，開展“潤物細(xì)無聲”的浸入式感恩教育活動，從知恩到感恩，向每個孩子的心田播種一顆感恩的種子，用心靈的泉水滋潤、灌溉、呵護(hù)他成長。

關(guān)鍵詞：感恩;大班;班本課程;實(shí)施

在一日生活的各個環(huán)節(jié)，通過我們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)班上的幼兒存在以下幾個問題：1.當(dāng)幼兒遇到不順心的事就對著父母發(fā)脾氣，把責(zé)任都怪在父母的身上;2.在與同伴玩耍的時候，常常會發(fā)生爭執(zhí)，老師們經(jīng)常收到幼兒的告狀;3.幼兒平時很少使用禮貌用語。在第一次甜嘴巴測試中，我班的成績并不理想，有個別小朋友看見老師不打招呼。4.在社會實(shí)踐活動中，當(dāng)有叔叔阿姨、爺爺奶奶與孩子打招呼時，我們的孩子沒有給與回應(yīng)，表現(xiàn)得很冷淡。

為此，我們開展“潤物細(xì)無聲”的浸入式感恩教育活動，向每個孩子的心田播種一顆感恩的種子，讓孩子學(xué)會感恩。

一、挖掘感恩素材，鑄造感恩教育之勢

（一）強(qiáng)化班級感恩教育主題環(huán)境布置

環(huán)境對孩子的影響是潛移默化的，它是教師開展活動不可缺的一部分。我們通過創(chuàng)設(shè)主題墻、區(qū)角游戲、生活區(qū)等環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃厚的感恩教育氛圍。

我們和孩子們一起開展了“禮貌用語知多少”的活動，通過小調(diào)查、創(chuàng)編兒歌、情景劇表演、繪制班級公約等多種形式，幫助孩子們正確使用日常生活中的禮貌用語：“請”、“你好”、“謝謝”（別客氣）、“對不起”（沒關(guān)系）、“再見”等。

每次感恩活動開展后，我們會以照片或者繪畫的形式記錄下來張貼在感恩墻上，在平時自由活動時孩子們都會去看一看，說一說，孩子們在環(huán)境的熏陶中學(xué)會感恩。

（二）收集各類感恩素材，內(nèi)化心靈

每個月里我們都會挑選一天開展感恩系列素材體驗(yàn)活動，有“感恩故事一起講”、“感恩歌曲一起唱”、“感恩古詩一起說”、“感恩作品一起畫”、“感恩影片一起看”等通過親身體驗(yàn)，了解“恩”，體會“恩”。

例如：在“感恩歌曲大家唱”中，我們挑選了五首歌曲有《感恩有你》、《感謝》、《感恩的心》、《老師》、《畢業(yè)歌》，這些歌中都帶有感恩的歌詞，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言行動表達(dá)感恩，激發(fā)幼兒從小有愛心，樹立心中有他人的情感，用感恩的心去面對生活。在“感恩故事大家講”中，孩子們搜集了許多關(guān)于愛的繪本或者故事帶到幼兒園來和小朋友們分享，例如：《猜猜我有多愛你》、《愛是一捧濃濃的蜂蜜》、《夢中的可愛家庭》等等，到目前為止我們已經(jīng)收集了30多個故事了，通過分享故事，不僅鍛煉了幼兒口語表現(xiàn)能力，而且引導(dǎo)孩子關(guān)注感恩，增強(qiáng)是否分辨能力等。

二、重視感恩教育行動，提高感恩教育之效

（一）利用一日生活環(huán)節(jié)，樹立感恩理念

《綱要》中明確提出，作為一名教師應(yīng)合理科學(xué)的安排組織幼兒一日生活中各項(xiàng)活動，寓教育于一日生活中，發(fā)揮一日生活的整體教育功能。因此，我們將感恩教育融入一日生活中，借助各環(huán)節(jié)來讓幼兒學(xué)習(xí)感恩。

1.今日值日生

值日生活動是每個大班都會開展的活動，結(jié)合我班感恩教育，我班新增了一個感謝環(huán)節(jié)，上午晨間談話的時候，值日生們會對今天的工作進(jìn)行一個簡述，接著用一些溫馨的語言提醒其他小朋友，在值日生為大家服務(wù)的時候，其他孩子們需觀察并記住值日生們今天都做了哪些好事，下午在離園談話時，孩子們將自己所看到的好人好事說出來與大家分享，感謝值日生們一天的服務(wù)。

2.做好孩子的榜樣

在幼兒園老師就是孩子們的榜樣。于是，當(dāng)我們走在校園中遇到其他的老師，我不會提醒孩子們，我會主動先和老師打招呼，幫助孩子們認(rèn)識幼兒園的每位老師，當(dāng)李老師幫孩子們把飯菜分好時，我會大聲地說：“李老師，你辛苦了，謝謝你幫小朋友分飯菜?！碑?dāng)營養(yǎng)員走進(jìn)我們教室了解今天孩子們的伙食時，我會大聲地說“謝謝營養(yǎng)員，今天的飯菜很好吃，您辛苦了”下一次營養(yǎng)員再來的時候，不用我的提醒，孩子們就自己會說了。

3.開展“小小護(hù)綠隊(duì)”的活動

中午散步時，我們會引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎肌盀槭裁葱@里小樹長得這么高？為什么草坪永遠(yuǎn)都那么整齊？為什么我們的大型玩具上面沒有灰塵？為什么我們的校園沒有垃圾呢？”通過提問引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎既ビ^察，孩子們發(fā)現(xiàn)這么美麗的校園是靠許許多多的人一起照顧的，例如：園藝師、保潔阿姨、門衛(wèi)師傅等。于是我們的孩子們也很想加入美化校園中，于是我們成立了小小護(hù)綠隊(duì)，我們利用中午自由活動的時間，帶著孩子們一起美化校園，孩子們通過實(shí)際行動來表達(dá)自己的感恩。

4.哥哥姐姐照顧弟弟妹妹。

每當(dāng)9月開學(xué)，我們總會聽見校園里傳來陣陣哭聲，原來是小班的弟弟妹妹剛進(jìn)幼兒園不適應(yīng)新生活?；叵氘?dāng)初我們的孩子們也是這樣哭哭啼啼在大班的哥哥姐姐幫助下，慢慢適應(yīng)幼兒園的生活。這一次，換我們做哥哥姐姐，孩子們走進(jìn)小班為弟弟妹妹表演節(jié)目，幫助弟弟妹妹穿衣服疊被子，為弟弟妹妹吃點(diǎn)心，告訴弟弟妹妹不要哭。

（二）結(jié)合主題教學(xué)，滲透感恩教育

幼兒園中我們應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子感恩的意識，引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)心和尊重他人。如：在《我們的城市》主題中，我們通過社會實(shí)踐活動參觀公安博物館、消防局、電影博物館，培養(yǎng)幼兒感恩周圍的人、感恩消防員叔叔、感恩電影制作人、感恩警察叔叔等情感;在《動物大世界》主題中，我們通過《出生的秘密》、《學(xué)來的本領(lǐng)》等集體教學(xué)活動，培養(yǎng)幼兒感恩動物的情感;在《有用的植物》主題中，我們通過《藝術(shù)插花》、《校園寫生》等藝術(shù)活動，培養(yǎng)幼兒感恩植物的情感。

四、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日活動，增強(qiáng)感恩教育之力

中國的節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富多樣，是我們中華民族的歷史文化的一個組成部分。在這些特定的節(jié)日中，讓我們的孩子體驗(yàn)感恩的滿足與幸福，擁有一個真善美的人生。

（一）感恩父母

我們將感恩教育的第一對象列為父母，如在三八婦女節(jié)來臨之際，我們開展了“媽媽的寶貝愛媽媽”主題活動，別樣體驗(yàn)當(dāng)“孕媽媽”的感覺，感受母親的偉大。孩子們在體驗(yàn)孕媽媽的過程中，一步步的感受到了當(dāng)初媽媽懷著自己的辛苦和不易，更大的加深了幼兒愛媽媽、體恤媽媽照顧自己不易的情感！我們還特地邀請了彥君媽媽走進(jìn)教室為孩子們生動地介紹了我們是怎么出生的，加深了孩子們對媽媽的愛，活動中我們的孩子也利用自己自由活動的時間親手編織了一條獨(dú)一無二的手鏈送給媽媽，來表達(dá)對媽媽額感謝。

（二）感恩祖輩

“中秋節(jié)”“重陽節(jié)”活動中，我們邀請了小貝外婆來為孩子們講故事，讓孩子們通過一個個生動地小故事了解祖輩們的成長故事，我們還制作的重陽糕送給爺爺奶奶，節(jié)日當(dāng)天我們還給孩子們布置了一個任務(wù)——為祖輩做一件事。鼓勵孩子從小事做起，從力所能及的事情做起，與父母一起感謝自己的長輩，創(chuàng)造一種其樂融融的氛圍。

（三）感恩同伴

2018年初“冰花男孩”爆紅網(wǎng)絡(luò)，深深牽動著宛南師生們的心，于是在學(xué)校的帶領(lǐng)下，我們開展了“讓愛心點(diǎn)亮幸福的童年”暖冬行動，從發(fā)起倡議書到制作愛心簽名板、到募捐舊衣棉被，掀起一股捐贈的熱潮。這不僅是一次愛心的捐贈，更是一次愛的教育。

只有學(xué)會感恩，我們才能明確責(zé)任;只有學(xué)會感恩，我們才能體味真情;只有學(xué)會感恩，我們才能享受幸福，享受生活。在幼兒園中開展感恩教育，在幼兒心中培植感恩的思想，將感恩的種子播撒在幼兒的心田生根發(fā)芽，使中華傳統(tǒng)美德之花常開，感恩之樹常青，讓感恩成為孩子一生的好習(xí)慣。

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