摘 要：鋼琴表演專業(yè)學(xué)生不僅要具備良好的鋼琴演奏實(shí)踐技能和理論知識基礎(chǔ)，也需要在真實(shí)的舞臺環(huán)境中提升和鍛煉個人的鋼琴表演能力。對于這一專業(yè)的學(xué)生來說，藝術(shù)實(shí)踐是其提升鋼琴表演綜合能力水平的重要途徑。對于教師來講，也應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)融入舞臺藝術(shù)實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生提供相應(yīng)的藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會。具體來說，舞臺藝術(shù)實(shí)踐對于學(xué)生來說能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)鋼琴學(xué)習(xí)中理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合能夠促使學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的藝術(shù)價值更深刻的進(jìn)行體會，能夠豐富學(xué)生的舞臺表演經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的信心。在具體的融合實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從演奏形式的豐富創(chuàng)新、創(chuàng)造實(shí)踐平臺和機(jī)會、提升個人的舞臺素養(yǎng)三方面入手提升鋼琴演奏的舞臺藝術(shù)實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏;舞臺表演;藝術(shù)價值;實(shí)踐能力

引言

鋼琴演奏的藝術(shù)實(shí)踐過程中，作為演奏者不僅要從個人的演奏基本功入手實(shí)現(xiàn)提升，更應(yīng)當(dāng)在舞臺環(huán)境中感受自身在舞臺表演能力和作品呈現(xiàn)能力上的不足，不斷的積累個人的演奏藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對于學(xué)生鋼琴演奏能力的提升和綜合藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)都具有非常重要的作用。因此，作為鋼琴表演專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視舞臺藝術(shù)實(shí)踐的參與，并且注重舞臺實(shí)踐效果的反思與觀察。

一、鋼琴演奏中舞臺藝術(shù)實(shí)踐對于鋼琴學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用分析

對于鋼琴專業(yè)的學(xué)生，其理論知識學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力提升的過程都是相對繁復(fù)而艱難的。要練就扎實(shí)的鋼琴演奏基本功，學(xué)生的前期需要大量的實(shí)踐訓(xùn)練和理論知識學(xué)習(xí)。但從實(shí)際出發(fā)來講，過硬的鋼琴演奏技巧和能力對于提升鋼琴的演奏效果并不能夠從根本上起到促進(jìn)和提升作用。只有真正進(jìn)入舞臺環(huán)境中進(jìn)行鋼琴演奏的實(shí)踐，才能促使學(xué)生更加真實(shí)而全面的感受鋼琴演奏的藝術(shù)氣息和舞臺環(huán)境，提升學(xué)生的鋼琴表演能力。

（一）幫助學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

在鋼琴演奏的學(xué)習(xí)過程中，理論與實(shí)踐都占據(jù)著重要的地位。只有首先扎實(shí)個人的理論知識，才能進(jìn)一步投入實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程中。但舞臺藝術(shù)實(shí)踐的過程中，一些理論知識學(xué)習(xí)中無法涉及的內(nèi)容會在舞臺藝術(shù)實(shí)踐的過程中得到鍛煉[1]。對于學(xué)生來說，這也是創(chuàng)新和增加其藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。只有在適合的舞臺上用良好的藝術(shù)實(shí)踐形式幫助學(xué)生適應(yīng)舞臺、感受舞臺才能為進(jìn)一步的學(xué)生實(shí)踐能力的提升提供重要的支持。理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)引導(dǎo)方式對于鋼琴演奏課程教學(xué)來說是非常重要的科學(xué)教學(xué)引導(dǎo)方法。而舞臺藝術(shù)實(shí)踐是學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)中最具有綜合性和全面性的實(shí)踐平臺[2]。當(dāng)學(xué)生在完成了基本功的實(shí)踐訓(xùn)練和理論知識學(xué)習(xí)后，能夠進(jìn)入到不同類型的鋼琴表演舞臺環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐意味著學(xué)生所獲得的鋼琴表演經(jīng)驗(yàn)具有綜合性和全面性。且舞臺環(huán)境中觀眾與演奏者之間的互動也是學(xué)生積累舞臺經(jīng)驗(yàn)感受舞臺氛圍的一個重要途徑。對于學(xué)生來說，這不僅能夠促使其在真實(shí)的環(huán)境中檢驗(yàn)和觀察個人的鋼琴演奏能力，也能促使學(xué)生感受到真實(shí)環(huán)境中鋼琴藝術(shù)給受眾群體帶來的情感共鳴和精神共鳴，促使學(xué)生對鋼琴演奏的藝術(shù)價值進(jìn)行更加深刻的體會。若演奏者能夠完全的全身心投入到鋼琴演奏的過程中，其也能夠感受到觀眾與自身的互動交流提升其在鋼琴演奏中的情感飽滿度和情緒豐富性，最終為演繹出更加完美的鋼琴音樂作品提供重要的支持[3]。另外，一部分在理論課程學(xué)習(xí)中無法獲取的舞臺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和舞臺真實(shí)感受也可在舞臺藝術(shù)實(shí)踐的過程中得到補(bǔ)充，促使學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累在全面性和系統(tǒng)性上更進(jìn)一步增強(qiáng)。

（二）激發(fā)學(xué)生長期學(xué)習(xí)鋼琴的信心，提升學(xué)生的鋼琴實(shí)踐效率

鋼琴學(xué)習(xí)不僅對學(xué)生的基本功要求非常高，且鋼琴專業(yè)的學(xué)習(xí)對于啟蒙年齡也有非常嚴(yán)格的要求。通常情況下。這一專業(yè)的學(xué)生都具有非常豐富而長期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。從鋼琴理論學(xué)習(xí)到鋼琴實(shí)踐學(xué)習(xí)的整體過程中，學(xué)生都必須接觸學(xué)習(xí)大量的理論知識，進(jìn)行大量的重復(fù)性的鋼琴基本功實(shí)踐[4]。因此，在長期的鋼琴學(xué)習(xí)中，一旦遇到學(xué)習(xí)瓶頸和實(shí)踐瓶頸，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩或抵觸情緒，且枯燥的鋼琴實(shí)踐演奏重復(fù)過程也不利于學(xué)生在演奏實(shí)踐中找到自己的實(shí)際問題或?qū)Ρ容^常見的問題進(jìn)行針對性的解決。而舞臺藝術(shù)實(shí)踐的過程中不僅學(xué)生能夠得到來源于觀眾的反饋，也能夠使其在舞臺環(huán)境中真實(shí)的感受到個人在心理素質(zhì)演奏能力、臨場反應(yīng)能力方面的不足有了真實(shí)的感受，學(xué)生在后續(xù)的鋼琴實(shí)踐訓(xùn)練中也就能夠找到更加明確的目標(biāo)，確保鋼琴實(shí)踐訓(xùn)練在后續(xù)的持續(xù)推進(jìn)中能夠找到科學(xué)的方法取得階段性的實(shí)效，這是提升鋼琴實(shí)踐學(xué)習(xí)效率的重要途徑。而對于學(xué)生的主觀感受來講，當(dāng)其在舞臺環(huán)境中取得了觀眾的積極反饋其對個人研究鋼琴的實(shí)踐能力會產(chǎn)生一定的自信心，這對于長期反復(fù)的難度逐步增大的鋼琴實(shí)踐訓(xùn)練來說，也具有非常重要的促進(jìn)和提升作用。因此，教師可結(jié)合學(xué)生的鋼琴演奏基礎(chǔ)水平，為其提供不同層次不同規(guī)模的舞臺實(shí)踐訓(xùn)練平臺，促使其在真實(shí)的舞臺環(huán)境中得到實(shí)踐能力的鍛煉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的信心，提升學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)維度的整體效率。

（三）積累學(xué)生的舞臺表演經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力

在舞臺表演環(huán)境中學(xué)生所接觸到的環(huán)境在復(fù)雜性和豐富性上更強(qiáng)，對于鋼琴表演專業(yè)的學(xué)生來說，舞臺表演的經(jīng)驗(yàn)積累往往是參與競賽節(jié)目或綜合性的舞臺表演晚會。在參與實(shí)踐的過程中，學(xué)生可能會獲得來源于其他選手或其他表演者的演奏樂曲效果感受。這對于鋼琴表演專業(yè)的學(xué)生來說，能夠在對比感受中體會到個人在鋼琴演奏的舞臺表演實(shí)踐方面的不足和漏洞，為其個人進(jìn)一步的演奏能力的提升和情感的融合能力的優(yōu)化提供一定的參考。且對于學(xué)生來說，舞臺藝術(shù)實(shí)踐的過程中也能夠促使其對鋼琴演奏的真正意義上的實(shí)踐舞臺有更加真實(shí)的感受，鋼琴演奏的效果在舞美燈光以及觀眾的反饋交流過程中會提升樂曲的演奏美感，激發(fā)對樂曲內(nèi)涵和情感表達(dá)的思考和感受力[5]。這個過程中，學(xué)生的藝術(shù)審美能力也就能夠得到針對性的鍛煉。尤其是對于鋼琴表演專業(yè)的學(xué)生來說，藝術(shù)感受力是其學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)時需要針對性提升和優(yōu)化的重要能力，也是體現(xiàn)出其個人鋼琴演奏實(shí)踐能力的重要方面。從學(xué)生自身的角度上來說，參與舞臺藝術(shù)實(shí)踐的過程也能夠針對性的積累學(xué)生的舞臺表演經(jīng)驗(yàn)。一個成功的鋼琴演奏者不僅要對鋼琴演奏作品有針對性的把握能力。還應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中不斷的積累舞臺經(jīng)驗(yàn)提升個人與觀眾互動交流的能力，并且從觀眾的情感和情緒反饋中更加深刻的體會到鋼琴音樂作品的藝術(shù)價值和藝術(shù)魅力，這本身也是對演奏者能力水平提升的一個重要切入點(diǎn)。

二、優(yōu)化學(xué)生舞臺藝術(shù)實(shí)踐效果的有效路徑分析

基于上面的分析可知，舞臺藝術(shù)實(shí)踐對于鋼琴專業(yè)的學(xué)生來說具有非常重要的實(shí)際意義。但舞臺藝術(shù)實(shí)踐的過程中，學(xué)生可能會在舞臺環(huán)境或演奏過程中，與觀眾互動交流的過程中遇到一系列的問題或障礙。為了成功的完成舞臺藝術(shù)實(shí)踐的過程，就需要學(xué)生與教師共同努力幫助學(xué)生獲得更好的舞臺藝術(shù)實(shí)踐成效。具體來說，優(yōu)化學(xué)生的舞臺藝術(shù)實(shí)踐效果的路徑有以下幾方面。

（一）實(shí)現(xiàn)舞臺實(shí)踐中藝術(shù)表演形式的創(chuàng)新

舞臺表演的實(shí)踐過程中，學(xué)生不僅要做到完整的演繹，鋼琴作品在具體的演奏舞臺上，學(xué)生還可通過創(chuàng)新演奏形式和演奏技巧達(dá)到更好的鋼琴音樂演奏效果。從專業(yè)的角度上來說，舞臺鋼琴演奏的形式包括以下三種基本類型。一是獨(dú)立個人完成鋼琴作品的演奏過程可視為獨(dú)奏。二是多人參與演奏或由演唱者與伴奏者共同完成表演。其中，最能體現(xiàn)鋼琴演奏者鋼琴演奏能力和藝術(shù)實(shí)踐能力的形式為獨(dú)奏，重奏或伴奏的形式也是豐富學(xué)生鋼琴表演舞臺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要條件。因此，在學(xué)生參與舞臺實(shí)踐的過程中，應(yīng)當(dāng)積極嘗試多種不同類型的舞臺演奏形式，促使其在演奏舞臺經(jīng)驗(yàn)的積累上更加豐富而多元。另外，在鋼琴藝術(shù)實(shí)踐的過程中，學(xué)生還可選取不同類型的演奏場合。例如，音樂節(jié)藝術(shù)節(jié)等更加具有綜合性且能夠產(chǎn)生互動交流的實(shí)踐舞臺，也可作為鋼琴表演專業(yè)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的重要途徑。在不同的演奏環(huán)境不同的演奏形式的共同作用下，學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，在整體效果上會更進(jìn)一步的提升[6]。另外，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中必然會出現(xiàn)樂曲演奏效果完整而充分，或樂曲演奏效果由于舞臺環(huán)境或觀眾反饋的因素影響而缺乏完整性的兩種現(xiàn)象。多種不同的舞臺實(shí)踐體驗(yàn)也能夠促使學(xué)生在舞臺演奏中的心理素質(zhì)、臨場應(yīng)變能力得到提升和鍛煉，這對于鋼琴演奏專業(yè)的學(xué)生來說，也是其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累的重要途徑。

（二）積極創(chuàng)造參與舞臺實(shí)踐的平臺和機(jī)會

這主要是從學(xué)生的主觀意識和主觀感受角度上來分析和提出的具體問題，對于鋼琴演奏專業(yè)的學(xué)生來說，其由于個人的演奏能力以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累的具體體驗(yàn)的差異可能會存在對舞臺藝術(shù)實(shí)踐的認(rèn)同感和信心不足的現(xiàn)象，但為了充分積累個人的舞臺演奏經(jīng)驗(yàn)，并且針對性的提升個人的綜合實(shí)踐能力。無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)當(dāng)積極投入舞臺實(shí)踐的參與過程中通過舉辦校園環(huán)境維度或更大范圍內(nèi)的實(shí)踐環(huán)境維度的實(shí)踐平臺和機(jī)會促使個人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累有更加豐富的機(jī)會和條件。對于演奏者來說，不斷參與鋼琴演奏實(shí)踐雖然不能快速取得鋼琴演奏的經(jīng)驗(yàn)積累成效，但長期的積累必然能夠促使學(xué)生在心理素質(zhì)、演奏技術(shù)能力以及藝術(shù)鑒賞力上得到針對性提升。另外，一些大規(guī)模的或?qū)W生不太熟悉的舞臺也應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的重要選擇。只有敢于大膽參與多種不同類型的鋼琴演奏實(shí)踐活動，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)個人鋼琴演奏能力和藝術(shù)表現(xiàn)力的全方位提升。

（三）提升學(xué)生個人的舞臺素養(yǎng)培養(yǎng)力度

舞臺素養(yǎng)的培養(yǎng)主要是指在鋼琴演奏的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入舞臺的真實(shí)平臺和環(huán)境中感受自身在心理狀態(tài)和演奏狀態(tài)上的變化，以便結(jié)合自身的情緒波動和演奏狀態(tài)采取針對性的措施提升個人的演奏現(xiàn)場適應(yīng)能力。對于鋼琴演奏專業(yè)的學(xué)生來說，真實(shí)的舞臺環(huán)境更加具有生動性和多元性，這也意味著演奏過程中可能會受到多方面外部因素的影。只有能夠真正進(jìn)入到舞臺實(shí)踐環(huán)境中去感受和體驗(yàn)，才能使學(xué)生意識到自身在進(jìn)入到綜合性更強(qiáng)的鋼琴演奏舞臺時所表現(xiàn)出來的真實(shí)狀態(tài)。對于學(xué)生來說，這也是其作品研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累的一個重要方面。當(dāng)學(xué)生通過真實(shí)的舞臺實(shí)踐感受到個人能力素質(zhì)上的薄弱點(diǎn)和問題后，教師再有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)和教育，就能夠真正意義上獲取實(shí)踐維度更加良好的效果，促使鋼琴舞臺實(shí)踐能夠?yàn)閷W(xué)生的演奏能力、實(shí)踐能力、舞臺臨場反應(yīng)能力提供重要的鍛煉渠道。實(shí)現(xiàn)學(xué)生鋼琴演奏能力在綜合維度的全方位提升。

三、結(jié)束語

通過本文的分析，可知，對于鋼琴表演和鋼琴演奏專業(yè)的學(xué)生來說，舞臺藝術(shù)實(shí)踐是其實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中非常具有綜合性價值和實(shí)踐提升價值的平臺和機(jī)會，作為教師不僅要不斷引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)舞臺環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造舞臺藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會，更需要基于舞臺環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合維度的實(shí)踐能力和舞臺感受力，藝術(shù)感受力的培養(yǎng)與提升，促使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)舞臺環(huán)境，并且在作品完成的過程中借助舞臺環(huán)境和觀眾的反饋，演奏出感情更加深刻，藝術(shù)魅力更加強(qiáng)烈的鋼琴音樂作品。

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作者簡介：陸丹，出生年月：1982年7月，性別：女，籍貫：遼寧省，民族：漢，學(xué)歷：碩士研究生，職稱職務(wù)：講師、專任教師，研究方向：音樂表演、聲樂藝術(shù)指導(dǎo)