崔宏超 鄧韻

摘 要：運用文獻資料法等方法，對民族傳統(tǒng)體育文化的特質(zhì)進行理解，從現(xiàn)階段高校通過體育教育對大學(xué)生思想道德建設(shè)的影響力進行分析，指出相應(yīng)問題，并提出相關(guān)途徑。力求傳播民族傳統(tǒng)體育文化，鞏固加強大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)體育文化;高校體育;思想道德;民族文化

引言：

民族傳統(tǒng)體育文化是我國優(yōu)秀文化的重要組成部分，是幾千年來人類文明的發(fā)展結(jié)果。傳統(tǒng)體育文化以其特有的文化特色與價值建構(gòu)的總體法則在社會中扮演了一個很重大的角色。高校肩負著培養(yǎng)和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重任。以德為本，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)傳承者的搖籃，是培養(yǎng)大學(xué)生民族精神與民族氣節(jié)的大熔爐。體育文化在推進大學(xué)生思想品德教育、構(gòu)建和諧社會中起到了作用。中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于進一步加強和完善高校思想政治工作的通知》強調(diào)，高校畢業(yè)生是一批有價值的人才資源，這是我們國家發(fā)展的希望。把他們培養(yǎng)成為中國特色社會主義的合格建設(shè)者和接班人，為實現(xiàn)國家科教興國、人才強國、增強我國的國際競爭力提供有力支撐。

一、民族傳統(tǒng)體育文化在高校的現(xiàn)狀及問題

（一）高校體育隊伍綜合素養(yǎng)與思政意識不高

民族傳統(tǒng)體育文化的傳播要想在高校的體育管理中發(fā)揮作用，那么體育教師的綜合素養(yǎng)是其所必備的一項基本能力，思政意識也是其在新教育背景之下所必備的條件。其中，思想道德層面的建設(shè)尤為重要。就目前來說，大多數(shù)高校體育教師及管理人員在傳統(tǒng)體育文化的傳播層面做的還不夠，思想道德建設(shè)還不夠完善。民族傳統(tǒng)體育文化在很長一段時間內(nèi)為中華民族的傳承發(fā)揮巨大作用。由于我國幅員遼闊，經(jīng)濟和文化發(fā)展不均衡，民族體育文化歷來是分散的、封閉的、自給的。但是總體來說，傳統(tǒng)體育文化追求和諧、寧靜、穩(wěn)定，并逐步形成了以“修身”為核心的“中庸之道”。中國的傳統(tǒng)體育文化注重體魄，高校體育教育要做到“修身養(yǎng)性”，要拋棄“徒有其表”的觀念，力求“內(nèi)外兼修。希望達到人與自然的協(xié)調(diào)。身心合一，并使身體得到力量。

（二）高校內(nèi)相關(guān)部門互動性有待加強

想要促進傳統(tǒng)體育文化對大學(xué)生思想道德建設(shè)的深刻影響，實踐中就要更加地凸顯高校體育管理工作的互動性。然而現(xiàn)在的高校體育管理部門與其教師以及與其他部門之間的互動有所欠缺，配合度還有待提高。它們在各自獨立的基礎(chǔ)上，卻沒有能夠做到更加緊密地聯(lián)系。這就導(dǎo)致了整體的不協(xié)調(diào)，管理工作的效率自然也就大打折扣。這不僅打擊了體育教師的工作熱情，使其變得消極怠慢，還容易導(dǎo)致工作人員互相推卸責(zé)任現(xiàn)象的出現(xiàn)。總的來說，這阻礙了高校體育教學(xué)傳播傳統(tǒng)體育文化，阻礙學(xué)生思想道德的前進。

（三）體育課堂模式過于形式化

中國人向來較為注重形式，然而過度的形式化只會使內(nèi)容更加的空虛。高校體育管理模式受到傳統(tǒng)理念的影響，只剩下一個形式的軀殼，忽略了體育文化實質(zhì)內(nèi)容的提升與創(chuàng)新。這很難保證學(xué)生思想工作的高效實施，同時體育教學(xué)水平也越來越難提升。

“天行健，君子以自強不息”，這是東方體育道德的根本內(nèi)容。幾千年來，就是這種不斷進取，不斷進取的精神，團結(jié)和加強了中華民族的意志和凝聚力;在重大挫折和困難面前，都能挺身而出。正是憑借著這樣的精神力量，我們才能一直維護著民族的尊嚴(yán)。站在了世界上的巔峰。中國運動員，就是靠著這樣的精神，才能在奧林匹克的賽場上摘金奪銀，創(chuàng)造出一個又一個民族的奇跡。傳統(tǒng)的體育文化代表著在艱難困苦中，自立自強，具有激勵性的教育價值，這對于學(xué)生的成長來說，是非常重要的。因此如何在課堂中培養(yǎng)這種難得的精神需要我們?nèi)フJ真思考。

二、高校體育教學(xué)改革路徑探索

（一）創(chuàng)新高校體育教學(xué)理念

體育課程教學(xué)要改變老師在課堂上居于主導(dǎo)的狀況，注重學(xué)生的主體性。去改變教師與學(xué)生之間的關(guān)系，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。讓學(xué)生在教學(xué)關(guān)系中占據(jù)主導(dǎo)地位。這樣有助于思想道德建設(shè)，可以讓學(xué)生對課堂內(nèi)容進行自我預(yù)習(xí)，并就相應(yīng)的知識點找尋精彩比賽，形成自己的初步認知與思考。而后老師以組織者的身份在課堂上組織討論學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在課堂注意力會更加集中，同時也能夠?qū)φn程中的表達更有信心，對知識理解會更加深刻全面，極適合體育課程教學(xué)[1]。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動去展示，調(diào)動他們的參與熱情?；蛘呤墙處熖岢鰡栴}，讓學(xué)生回答或者由學(xué)生提出自己在自主學(xué)習(xí)中遇到的難點和疑惑，大家共同思考來解決這些核心問題，提高體育活動效率，加強教師與學(xué)生之間的交流合作，深化體育教學(xué)目標(biāo)。無論是小組成員之間的交流探討，亦或是老師與學(xué)生之間的交流都有一定作用。教師要留給學(xué)生足夠的空間去探討，去激發(fā)學(xué)生的表達欲，從而循序漸進地推動課堂。教師想要不被淘汰，就必須創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，改變舊式教學(xué)理念，與時俱進。教師應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，將學(xué)生放在主體地位，心中充滿體育精神。在此基礎(chǔ)上向外拓展更多的生活知識，幫助學(xué)生們提升綜合素質(zhì)，讓學(xué)生熱愛生活、熱愛運動、提高道德意識，學(xué)習(xí)體育課程知識，注重理論與實踐的充分結(jié)合。

（二）課堂上合理運用網(wǎng)絡(luò)資源

在體育學(xué)習(xí)過程中，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，例如動圖動畫、視頻資料等，這些都可以作為一種教學(xué)的手段來服務(wù)于我們的教學(xué)目標(biāo)，甚至是一些更為先進的設(shè)備，在運用好課堂教材的同時，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源會為課堂內(nèi)容錦上添花，并能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的先進性，與時俱進。教師在利用這一方式進行教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)注意內(nèi)容的融洽性，不能過于形式主義。要注重傳統(tǒng)體育文化在課堂中的融合。同時，網(wǎng)絡(luò)資源，它不僅僅只是調(diào)味劑，它同樣對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提升學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)、加深重難點體育課程知識有著重要的作用。教師應(yīng)當(dāng)在備課階段設(shè)計好影視作品的具體使用。同時影像資料在教學(xué)過程當(dāng)中占據(jù)的部分不應(yīng)當(dāng)過重，他們能夠讓學(xué)生感到趣味性和舒適性，但是如若影視資料占據(jù)的時間太長，那么教學(xué)效果，反而會更加不理想，會讓學(xué)生疏于思考，更加貪圖享樂。

體育教學(xué)能夠使課堂更加生動豐富，有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在某種程度上來說，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是知識獲得的基礎(chǔ)，他們相互促進、互相延伸。在有的時候，核心素養(yǎng)的練成會比知識本身的汲取更加的重要，深化學(xué)生的核心素養(yǎng)認知，加強學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的主動性與積極性，逐步優(yōu)化教學(xué)提心，明確教學(xué)目標(biāo)，彰顯學(xué)生體育文化。在當(dāng)今體育課程教學(xué)過程中網(wǎng)絡(luò)影視資料的融合，并沒有達到很好的效果，教師的課堂講解與影像資料的運用往往過于獨立[4]。但實際上二者又存在內(nèi)在的聯(lián)系與匹配。在這過程當(dāng)中，教師就顯得尤為關(guān)鍵。所以在此過程中，基礎(chǔ)點就在于要提升教師的綜合素養(yǎng)，深化學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師的人生觀、世界觀等都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，甚至還有教師搜集網(wǎng)絡(luò)資料、運用網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學(xué)的能力都會影響課堂質(zhì)量。教師要時刻謹(jǐn)記“為人師者”的原則，樹立正確的人生觀、價值觀。同時，教師要學(xué)會緊跟時代的步伐，合理地運用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、提高自身的教學(xué)能力。

（三）加強體育管理隊伍內(nèi)部建設(shè)

中華民族的傳統(tǒng)體育文化，具有培育民族優(yōu)秀品質(zhì)、增強人民體質(zhì)、規(guī)范社會行為、增強民族團結(jié)的功能，是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分。古代體育文化受到儒家“禮教”思想的深刻影響，其參加體育運動時，其對體育的態(tài)度主要是強調(diào)人的自我修養(yǎng)，重視人的內(nèi)在道德，追求內(nèi)外動態(tài)平衡，達到身心和諧;而對于體育運動，則需要內(nèi)外兼修、形、動靜、剛?cè)岵?，追求身心平衡、人與自然的和諧統(tǒng)一。武諺云，“不練武，不修德”，以傳統(tǒng)體育項目為載體，滲透傳統(tǒng)體育文化教育，無疑對規(guī)范學(xué)生道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法意識有著十分重要的作用。還必須要對體育教師進行定期的培訓(xùn)，加強體育管理隊伍建設(shè)，尤其是在思想道德培養(yǎng)這一方面。

（四）健全科學(xué)全面建設(shè)規(guī)劃及其考核標(biāo)準(zhǔn)

高校體育課程管理系統(tǒng)需要一個科學(xué)、健全的管理體制以及長遠全面的建設(shè)規(guī)劃，還需要教師制定相關(guān)的考核標(biāo)準(zhǔn)。首先，高校教務(wù)處要及時更新學(xué)校體育管理制度，綜合考量學(xué)校教育設(shè)備、師資配備等實際情況，考慮學(xué)校未來發(fā)展愿景，對體育管理進行科學(xué)全面的規(guī)劃，制定具體的措施，實現(xiàn)體育管理信息化、智能化。建立體育文化評估系統(tǒng)，以體育教學(xué)服務(wù)為原則，利用網(wǎng)絡(luò)充分收集教師學(xué)生的意見，改善評估標(biāo)準(zhǔn)，使體育管理評估系統(tǒng)具有可操作性，創(chuàng)新考核方法，制定長期發(fā)展的戰(zhàn)略。創(chuàng)設(shè)微信平臺，使體育管理部門以及全校師生擁有內(nèi)部交流的地方，通過微信平臺發(fā)布校園信息，傳播思想教育，更新教育動態(tài)，反饋師生意見。用個性化的辦法，團結(jié)體育管理部門全體體育人員，努力提升體育管理的執(zhí)行力，促進體育部門的結(jié)構(gòu)優(yōu)化，完善相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，對體育人員進行綜測考評，提升教學(xué)效率。

（五）關(guān)注學(xué)生體育薄弱項，增強綜合身體素質(zhì)

體育教師在課堂中要注意體育精神文化的同時，也要關(guān)注學(xué)生體育薄弱項目，針對性地提出訓(xùn)練，科學(xué)性、創(chuàng)新性地優(yōu)化改革高校體育課堂。加強身體素質(zhì)的基礎(chǔ)訓(xùn)練有著數(shù)不盡的作用與優(yōu)勢，它在體育鍛煉中有其不可撼動的地位，貫穿整個教學(xué)過程。同時，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生提出的疑問，如果學(xué)生能夠具有質(zhì)疑權(quán)威、挑戰(zhàn)權(quán)威的精神，那么意味著這個學(xué)生具備了自主思考、獨立學(xué)習(xí)的基本能力。對于這個階段的學(xué)生來說，具有質(zhì)疑能力和創(chuàng)新能力十分難能可貴。教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生多加鼓勵，啟發(fā)他們的創(chuàng)新思維，發(fā)散思維，敢于去質(zhì)疑權(quán)威。教師也要注意保護學(xué)生的自尊心，盡量克制住否定學(xué)生質(zhì)疑的想法，不要總是去打擊，而應(yīng)該對其進行賞識、鼓氣，同時學(xué)生具有疑問的地方或許也就是其薄弱點。每個學(xué)生的薄弱項目肯定會有所不同。在此基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)當(dāng)保證課堂內(nèi)容是豐富的，靈活而又具有開放性的，最好是能夠擁有一定的層級性，給學(xué)生更多的選擇空間，也要注意保持活動的趣味性，吸引學(xué)生鍛煉的熱情，可以讓學(xué)生有興趣去探討。教師也要明白學(xué)生與學(xué)生之間是存在差異的，每個層級的學(xué)生，他們完成體育活動的質(zhì)量、態(tài)度、效率都是不同的，難度對他們來說也有參差，如果可以保證課堂內(nèi)容的豐富，在堅持一定原則情況下，讓學(xué)生有一定的自主選擇權(quán)，既體現(xiàn)的了“以生為本”的理念，堅持了學(xué)生的主體地位，又有利于提升學(xué)生課堂參與度。

關(guān)注學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，還要注意進行一定的拓展并留意每節(jié)課的關(guān)聯(lián)性。不要讓課堂變得機械、割裂，缺乏有機聯(lián)系。嘗試讓課堂設(shè)計貫穿整個單元教學(xué)過程中去，課堂教學(xué)的內(nèi)容與流程的設(shè)計緊密結(jié)合在一起，應(yīng)當(dāng)與時俱進，摒棄原來體育教學(xué)模式中老套的部分，不將時間浪費在完成枯燥糅雜的課堂之中，而是要有材施教、因人而異地做出科學(xué)合理、輕松有趣又富有挑戰(zhàn)性的實踐課堂。由此，可以給學(xué)生帶來煥然一新的學(xué)習(xí)體驗。在教育改革大背景下，教師也要加強對課后體育得鍛煉，身體才是革命的本錢。

三、結(jié)語

在相關(guān)法規(guī)的指導(dǎo)下，高校體育教育的改革勢在必行。它對社會各方面的影響是其個性發(fā)展的主要推動力。在信息時代，體育教學(xué)要適應(yīng)時代的發(fā)展，大力發(fā)展大學(xué)體育。改革大學(xué)體育課程，探索新的教學(xué)途徑，必須借助教育信息化的力量，促進大學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化和長遠化。

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基金項目：2021年湖南省科學(xué)研究項目：民族傳統(tǒng)體育文化融入大學(xué)生道德教育的話語構(gòu)建與轉(zhuǎn)換（21C1242）