羅延君

有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，教師只有盡可能地提升復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能最大程度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)我校學(xué)生的具體情況，筆者采用不同教學(xué)方式，創(chuàng)建充滿魅力的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂，并做了如下嘗試。

游戲引入課堂，提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)效率

純理論的數(shù)學(xué)對于中學(xué)生來說枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生畏難情緒。這時教師就需要創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，而做游戲是一種不錯的選擇。例如，在復(fù)習(xí)“平行四邊形的性質(zhì)”時，首先，教師可讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，回顧平行四邊形相關(guān)知識。其次，通過多媒體動畫演示，讓學(xué)生總結(jié)平行四邊形還有哪些性質(zhì)。最后，通過四人游戲，即四人站成平行四邊形，去掉一個，再站上一個，站得慢的學(xué)生唱支歌。這種輕松愉悅的課堂活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個游戲過程，不僅考查了學(xué)生是否能夠?qū)W以致用，還有利于讓學(xué)生深化所學(xué)知識，快樂學(xué)習(xí)。

分組活動，你追我趕，讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂魅力無限

蘇霍姆林斯基曾說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量?！惫P者任教的班級住宿生較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間充裕。為了使其積極地參與復(fù)習(xí)課教學(xué)，筆者采用分組活動教學(xué)，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中不斷提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

筆者根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同，把學(xué)生分成8個小組，并賦予每組不同的名稱。如“青松組”寓意不服輸?shù)木瘢凹t梅組”寓意具有堅(jiān)定不移、不可輕易動搖的決心和信念，“黑馬組”寓意出人意料、后勁十足等。課堂上由學(xué)生講評，其他人給予評價，每月評出“最佳小老師”獎、“最佳合作小組”獎、“最具有智慧”獎、“最佳評委”獎等，以此激勵學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)魅力無窮。

在每次的小組學(xué)習(xí)合作中，學(xué)生分工明確，各負(fù)其責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相配合，數(shù)學(xué)課堂出現(xiàn)了一些明顯的變化。例如，學(xué)生由剛開始的上課回答問題時語言不流暢到現(xiàn)在語言組織完善到位，由原來講題條理不清晰到現(xiàn)在邏輯思維縝密。這樣的教學(xué)方式既培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作能力，又培養(yǎng)了他們互競互促的意識，還培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)和上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。這種以小組為單位的形式，使孩子們在展現(xiàn)自我的同時，體會到數(shù)學(xué)魅力的所在，使他們有主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和動力，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，只有具備自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生才能學(xué)有所成。長久堅(jiān)持，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性和創(chuàng)新精神會逐漸體現(xiàn)出來，課堂教學(xué)效率也會逐步提高。

總之，使學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，興趣是關(guān)鍵，快樂是前提。教師只有喚醒學(xué)生的求知欲，才能使學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

（本欄責(zé)編 桑 濤）