袁永華

“報(bào)告！”

“請(qǐng)進(jìn)！”

我抬眼一看，是七（1）班的李大燕。頓時(shí)，我火冒三丈。

我想到下午的語(yǔ)文課上，我在前面講得口干舌燥，她在座位上嗑瓜子，噼啪作響。我狠狠地瞪了她兩眼，但她依然我行我素，聲音越來(lái)越大，其他學(xué)生焦躁不安地望向她。我強(qiáng)忍怒火，說(shuō)：“大家看大燕同學(xué)，熟練的嗑瓜子動(dòng)作加上悠閑自得的神情，絕對(duì)是練習(xí)人物描寫(xiě)的好素材。請(qǐng)大家運(yùn)用人物描寫(xiě)的方法寫(xiě)一寫(xiě)此刻的大燕同學(xué)，然后讓大燕評(píng)價(jià)你們誰(shuí)描寫(xiě)得最到位?！北鞠胨撝?，誰(shuí)知她面帶笑容地說(shuō)：“大家抓緊時(shí)間寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得好，我請(qǐng)你們吃瓜子。”我只有無(wú)言以對(duì)。

“老師，我們班主任呢？我想找她請(qǐng)假?！贝笱嗾f(shuō)。

“不知道?！蔽铱戳怂谎?，又迅速低下了頭。要是別的學(xué)生，我定會(huì)噓寒問(wèn)暖，及時(shí)聯(lián)系班主任;換了她，我的心早已麻木了。我心不在焉地翻著書(shū)，想：她為什么要請(qǐng)假呢，不會(huì)有什么急事吧？轉(zhuǎn)念一想，也許又是她的小招數(shù)，非讓她等著急不可。

“老師！”

“咋了？”我沒(méi)好氣地說(shuō)。

“我其實(shí)挺喜歡聽(tīng)你講課的，很有意思。”

“是嗎？”我漫不經(jīng)心地說(shuō)，心想：課堂有意思你還不認(rèn)真聽(tīng)講，誰(shuí)信呢！

“老師，你長(zhǎng)得可好看了！”

她越說(shuō)好聽(tīng)話，我越警惕，“混世魔王”要捉弄我了。這次，我打定主意不搭理她。

“老師，你頭上有東西?！闭f(shuō)著，她的手伸向我的頭發(fā)。我一抬頭，一粒米掉到辦公桌上。我尷尬地望向她，說(shuō)了聲“謝謝”，正好發(fā)現(xiàn)她狡黠地盯著我笑。

瞬間，那一抹淺淺的笑，醉了我的心，使我心里蕩起一絲絲幸福，暖暖的。迎著陽(yáng)光，我看到她整齊的短發(fā)、柳葉眉、高鼻梁、雙眼皮，真好看！這才驚覺(jué)，我竟從未耐心觀察過(guò)她。

作為教師，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要客觀，不應(yīng)過(guò)度批評(píng)學(xué)生。我在這方面做得不好，但今天，大燕的無(wú)邪改變了我，我要真心謝謝她。

“謝謝你，大燕！你拯救了我！”

“老師，你言重了，一粒米而已！”

“真的謝謝你，是你讓老師覺(jué)得，做人要有溫度?！?/p>

如果學(xué)生在學(xué)校里尚且感受不到溫暖，那將來(lái)有一天他們走向社會(huì)，又將如何與他人交往？我想起，大燕因犯錯(cuò)被請(qǐng)家長(zhǎng)的時(shí)候。對(duì)著她母親，老師數(shù)落著大燕的種種不是，直至她母親崩潰大哭。大燕也泣不成聲，求老師不要再說(shuō)她的不是，讓她的母親難過(guò)，所有的不好她都愿意改正。

我請(qǐng)她坐下，就她母親到校一事，她打開(kāi)了話匣子。她哽咽著說(shuō)出家庭的不幸，還請(qǐng)求我替她保密。

接下來(lái)的日子里，我每節(jié)課都會(huì)關(guān)注大燕的學(xué)習(xí)，讓她回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，幫她建立起對(duì)學(xué)習(xí)的自信。后來(lái)，她慢慢融入課堂，不再違紀(jì)，成績(jī)也有了提高。

我想：再卑微的草，也有顆想要開(kāi)花的心。而我要讓花開(kāi)得更大、更美。那一抹淺淺的笑，始終縈繞在我的心田，提醒我：要做一個(gè)有溫度的教育人！

（責(zé)編 馬孟賢）