沈 彬

（武漢設(shè)計工程學(xué)院，湖北 武漢 430000）

現(xiàn)階段關(guān)于舞臺燈光實踐課教學(xué)等方面的研究相對較少，基于該問題現(xiàn)狀，提出優(yōu)化措施，如創(chuàng)新教學(xué)模式培養(yǎng)復(fù)合型人才、強(qiáng)化實踐過程的技術(shù)支持、營造舞臺情境及搭建環(huán)境效果等，具有一定理論意義。

1 舞臺燈光教學(xué)概述

舞臺燈光主要是指通過燈光效果設(shè)置、燈光效能發(fā)揮，采用預(yù)先設(shè)計、設(shè)備調(diào)控的方式，滿足舞臺或工作實際需求的燈光可控過程。舞臺燈光效果對整個演出具有十分重要的作用，舞臺燈光教學(xué)是從舞臺效果入手，對舞臺燈光設(shè)計、調(diào)控與創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。目前，舞臺燈光教學(xué)不再單一地對燈光操控能力進(jìn)行培養(yǎng)，而是從設(shè)計、心理、氛圍等營造入手，通過燈光的整體效果發(fā)揮快速提升舞臺的帶入感，讓觀眾形成呼應(yīng)的心理暗示與認(rèn)同。同時，舞臺燈光教學(xué)具有系統(tǒng)性特點，在課程開展中主要以每個節(jié)目的變化為主，培養(yǎng)學(xué)生對舞臺流程與節(jié)目控制的燈光調(diào)控能力。舞臺燈光教學(xué)主要包括理論基礎(chǔ)、實踐應(yīng)用。理論基礎(chǔ)是以燈光原理、舞臺設(shè)置、設(shè)備應(yīng)用、現(xiàn)場布局為主，強(qiáng)化對學(xué)生的舞臺燈光理論基礎(chǔ)培養(yǎng)；實踐應(yīng)用主要通過實操方式，讓學(xué)生了解與掌握舞臺燈光效果、現(xiàn)場氛圍及設(shè)備操作，鍛煉學(xué)生在實操中的審美意識、創(chuàng)新精神與設(shè)計思維。所以，舞臺燈光教學(xué)的系統(tǒng)性特點在于課程設(shè)置的嚴(yán)謹(jǐn)性、實操應(yīng)用的設(shè)計布局，在教學(xué)中一定要對其進(jìn)行深化，對基礎(chǔ)原理、實踐技巧進(jìn)行全面解讀。

2 舞臺燈光實踐課教學(xué)面臨的主要挑戰(zhàn)

2.1 實踐課教學(xué)模式過于傳統(tǒng)

經(jīng)分析后發(fā)現(xiàn)，舞臺燈光實踐課教學(xué)模式過于傳統(tǒng)。首先，舞臺燈光主要服務(wù)于舞臺劇或舞臺節(jié)目，根據(jù)舞臺劇內(nèi)容與節(jié)目階段性變化，結(jié)合故事內(nèi)容與人物特點開展燈光設(shè)計，以營造舞臺效果或人物情感心理為主，起到畫龍點睛的作用。但在實踐課教學(xué)中課程設(shè)計過于理論化，實踐操作過于流程性，缺乏對舞臺整體照明及燈光心理的概念講解，對燈光與舞臺及人物的融合關(guān)聯(lián)培養(yǎng)不夠。所以導(dǎo)致實踐課開展形式大于效果，不利于學(xué)生舞臺燈光核心素養(yǎng)的提升。其次，隨著科技的發(fā)展，舞臺燈光設(shè)置操作已成為獨立舞臺美術(shù)形式，數(shù)字化、信息化設(shè)備應(yīng)用提升舞臺燈光效果的同時，也對傳統(tǒng)實踐課教學(xué)造成影響，在教學(xué)中不能從最新技術(shù)、設(shè)備等方面入手，缺乏對舞臺燈光技術(shù)的科技性解讀，教學(xué)與課程無法與時代同步。

2.2 實踐課教學(xué)缺乏技術(shù)支持

舞臺燈光實踐課教學(xué)不是單一片面的簡單流程，而是更為科學(xué)合理的系統(tǒng)布局，需具有一定的技術(shù)支持與設(shè)備基礎(chǔ)。目前，舞臺燈光已將燈光與高科技進(jìn)行融合，高科技的植入對實踐課教學(xué)造成挑戰(zhàn)，除傳統(tǒng)燈光理論教學(xué)外，如燈光設(shè)備的使用操作、燈光色彩應(yīng)用、燈光問題處理、燈光空間畫面轉(zhuǎn)換、計算機(jī)燈光調(diào)控等，均需要科技設(shè)備的輔助實施。但在實際教學(xué)中學(xué)校相關(guān)科技設(shè)備不足，無法在教學(xué)當(dāng)中體現(xiàn)舞臺燈光的科技性、藝術(shù)性與系統(tǒng)性，影響最終教學(xué)效果。另外，在實踐課教學(xué)中對高科技設(shè)備操作培養(yǎng)不夠，如各種燈具使用、舞臺燈控系統(tǒng)操作等，單一地開展理論基礎(chǔ)培訓(xùn)不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。舞臺燈光涉及專業(yè)層面較多，主要包括物理、電子、心理、美術(shù)、音樂、設(shè)備操作等，均需要技術(shù)支持與相關(guān)原理關(guān)聯(lián)。因此從宏觀層面來講，實踐課教學(xué)要側(cè)重從技術(shù)層面入手，提升綜合學(xué)科與專業(yè)知識培養(yǎng)；從微觀層面來講，實踐課教學(xué)要以復(fù)合型人才培養(yǎng)為方向，結(jié)合理論與實踐開展針對性教學(xué)。

2.3 實踐課教學(xué)情境搭建不足

舞臺燈光教學(xué)的重要環(huán)節(jié)在于實操階段，實操應(yīng)用對于提升學(xué)生的燈光敏感度與創(chuàng)新思維尤為關(guān)鍵。經(jīng)分析后發(fā)現(xiàn)，目前舞臺燈光實踐課教學(xué)中實操過程過于松懈，缺乏教學(xué)情境的設(shè)計搭建。首先，教學(xué)中缺乏對“舞臺”的概念重視。舞臺燈光的本質(zhì)在于對“舞臺”的理解與詮釋，舞臺概念的缺乏造成教學(xué)方向模糊，燈光設(shè)計與設(shè)備應(yīng)用過于獨立，無法形成具有創(chuàng)造性的舞臺思維、燈光布局。同時，教學(xué)中舞臺情境的植入較少，主要以理論基礎(chǔ)、設(shè)備操控為主。舞臺情境包括故事內(nèi)容、人物情感、發(fā)展變化等，燈光設(shè)計與設(shè)備操控需根據(jù)情境變化進(jìn)行調(diào)度。所以，一旦缺失對舞臺情境的思維培養(yǎng)、概念詮釋，就無法掌握實際舞臺燈光的效果應(yīng)用、人物心理或故事內(nèi)容的特效營造。

3 舞臺燈光實踐課教學(xué)要點

3.1 提升課程設(shè)置的合理性

針對舞臺燈光在舞臺效果營造中的重要性，實踐課教學(xué)需對課程進(jìn)行重新設(shè)置。首先，教師應(yīng)對實踐課程內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，針對舞臺燈光教學(xué)要求對實操環(huán)節(jié)進(jìn)行新內(nèi)容植入，如心理構(gòu)思、設(shè)備應(yīng)用、場景布局、情境營造等，通過對學(xué)生的軟實力培養(yǎng)，全面促進(jìn)其對舞臺燈光效果的重新理解與定義。實踐課程內(nèi)容設(shè)計要從復(fù)合型人才培養(yǎng)入手，擴(kuò)大燈光藝術(shù)的本質(zhì)，提升燈光藝術(shù)的專業(yè)理念，對專業(yè)知識與內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，如舞臺駕馭、職場規(guī)劃、藝術(shù)感染與審美培養(yǎng)等，不斷激發(fā)學(xué)生在舞臺燈光應(yīng)用中的靈感。最后，在課程設(shè)置中要將燈光技術(shù)的基礎(chǔ)與創(chuàng)新融合。基礎(chǔ)課程是其核心所在，包括理論基礎(chǔ)與實踐基礎(chǔ)，創(chuàng)新實踐是通過培養(yǎng)新理念與新能力，掌握各種燈光設(shè)備與技術(shù)，如智能化燈光臺調(diào)控、數(shù)字化舞臺燈光設(shè)計布局等。

3.2 做好基礎(chǔ)舞臺實踐準(zhǔn)備

在舞臺燈光實踐課教學(xué)中要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，舞臺實踐是指在完成理論基礎(chǔ)、燈光原理教學(xué)后，讓學(xué)生進(jìn)行實際舞臺操作與燈光設(shè)備操控。因此，在舞臺實踐課教學(xué)前要對相關(guān)工作進(jìn)行準(zhǔn)備。首先，營造舞臺布景、情境，在營造過程中需分析各種影響問題，全面處理好相關(guān)隱患。如舞臺布景設(shè)計時要考慮本次燈光教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化課程內(nèi)容中的要點、重點與難點，讓舞臺布局變得更具實效。如在情境設(shè)計中要以節(jié)目內(nèi)容、劇目內(nèi)容及人物心理情感為主，強(qiáng)化不同階段舞臺燈光的需求性，在實操中讓學(xué)生自由發(fā)揮、自由實戰(zhàn)，全面培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。其次，對設(shè)備技術(shù)進(jìn)行預(yù)先準(zhǔn)備，如調(diào)音臺、燈光臺、信息系統(tǒng)、燈光器材、電路設(shè)備等，做好相關(guān)技術(shù)支持與準(zhǔn)備工作。

3.3 鞏固舞臺燈光控制能力

舞臺燈光的控制能力培養(yǎng)也十分關(guān)鍵，舞臺燈光控制能力主要是指對舞臺效果、節(jié)目內(nèi)容與相關(guān)方面整體燈光的管控、設(shè)計與創(chuàng)新能力。舞臺燈光控制能力培養(yǎng)不是單一片面的簡單流程，而是更為科學(xué)合理的教學(xué)實施。培養(yǎng)舞臺燈光的設(shè)計布局，如不同角度的燈光照射效果，包括正光、逆光、測光等，結(jié)合實際舞臺場景讓學(xué)生掌握燈光基礎(chǔ)設(shè)計布局。在該階段也由淺入深提升舞臺空間的立體設(shè)計感，通過燈光布局與操控或擴(kuò)大舞臺空間，或縮小舞臺空間等。因此，在該階段一定要側(cè)重對學(xué)生整體燈光掌控能力的培養(yǎng)。

4 舞臺燈光實踐課教學(xué)優(yōu)化途徑

4.1 創(chuàng)新教學(xué)模式培養(yǎng)復(fù)合型人才

對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新提升是復(fù)合型人才培養(yǎng)的主要方向，高校在燈光實踐課教學(xué)中需從師資環(huán)境與條件入手，對師資隊伍進(jìn)行優(yōu)化建設(shè)，真正做到打鐵還需自身硬。首先，從教師的專業(yè)程度入手，強(qiáng)化舞臺燈光掌控與設(shè)計的專業(yè)性，包括具有豐富的舞臺燈光策劃與設(shè)計經(jīng)驗、可對各種燈光設(shè)備與器材進(jìn)行實際操作、維修應(yīng)用等，并掌握舞臺燈光原理、色彩搭配與運用處理，可獨立完成對學(xué)生的燈光指導(dǎo)、設(shè)計布局。

其次，需結(jié)合市場培養(yǎng)教師的職業(yè)化。舞臺燈光市場發(fā)展逐漸向多元化轉(zhuǎn)變，如何強(qiáng)化學(xué)生的舞臺燈光職業(yè)化技能一直備受學(xué)者關(guān)注。高校需提升“雙師型”人才鍛造培養(yǎng)，強(qiáng)化社會與職場中對燈光人才的實際需求，如開展進(jìn)修或職場體驗等，強(qiáng)化教師的市場競爭意識與職場變化掌控，便于在日后燈光教學(xué)指導(dǎo)中起到職場規(guī)劃、職業(yè)扶持等作用。

最后，從先進(jìn)技術(shù)與科技理念出發(fā)，培養(yǎng)師資隊伍創(chuàng)新創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)國外先進(jìn)舞臺燈光技術(shù)、設(shè)計布局、設(shè)備操控等，掌握新設(shè)備、新器材等。并了解智能化、信息化的燈光中控系統(tǒng)。同時，結(jié)合舞臺節(jié)目或內(nèi)容變化，掌握燈光在不同階段與時機(jī)的設(shè)計方式，全面提高舞臺綜合效果與燈光營造能力，為后期指導(dǎo)學(xué)生舞臺燈光學(xué)習(xí)與實踐奠定基礎(chǔ)。

4.2 強(qiáng)化實踐過程的技術(shù)支持

技術(shù)支持是開展實踐教學(xué)的重要保障，在實踐教學(xué)中一定要以技術(shù)支持為主。首先，構(gòu)建舞臺燈光實訓(xùn)基地，在實訓(xùn)基地構(gòu)建中要對舞臺空間、周邊及環(huán)境進(jìn)行重新布局，設(shè)計符合燈光教學(xué)的環(huán)境體系。主要包括設(shè)備實操、系統(tǒng)中控實操、器材實操、維修實操等。并根據(jù)實施環(huán)境與舞臺效果變化制定實操課程內(nèi)容、組織實施方案等，保證實操基地的價值體現(xiàn)。在該過程中如發(fā)現(xiàn)實操基地存在安全隱患，需對其進(jìn)行快速處理。其次，以智能化、信息化技術(shù)為主，強(qiáng)化實操課教學(xué)的系統(tǒng)性，包括智能中控?zé)艄馄脚_應(yīng)用、音響燈光組合系統(tǒng)等，對舞臺場景轉(zhuǎn)變與過渡中的燈光變化進(jìn)行重點教學(xué)，提升學(xué)生對燈光色彩的調(diào)控能力。

4.3 營造舞臺情境及搭建環(huán)境效果

舞臺情境的搭建與環(huán)境效果對提升實踐教學(xué)質(zhì)量也尤為關(guān)鍵。首先，結(jié)合舞臺燈光實訓(xùn)基地對舞臺情境進(jìn)行營造，實踐課教學(xué)內(nèi)容一定要以理論+實踐為主，情境營造需從不同節(jié)目與變化的舞臺燈光轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，讓學(xué)生通過舞臺情境的燈光實操掌握其精要所在。鍛煉學(xué)生的應(yīng)變與思維能力，對后期提升整體燈光掌控能力尤為關(guān)鍵。其次，對環(huán)境效果進(jìn)行營造，以故事內(nèi)容或人物背景為切入點，全面搭建燈光應(yīng)用模式與植入方法培訓(xùn)。最后，提升學(xué)生的動手與實操能力，讓學(xué)生在舞臺燈光學(xué)習(xí)中體驗氛圍、總結(jié)經(jīng)驗，通過動手實操可積累舞臺燈光掌控經(jīng)驗，并在一次次嘗試中形成具有獨立性的思維、設(shè)計理念和操控方法。

5 未來展望

首先，在未來我國舞臺燈光教學(xué)將更具有時效性、多元化，國際藝術(shù)舞臺形式逐漸在我國推廣應(yīng)用，對舞臺藝術(shù)的概念也日益成熟，燈光作為舞臺效果與張力表現(xiàn)的核心，在日后教學(xué)中將向成熟化、技術(shù)化轉(zhuǎn)型。效果營造與燈光系統(tǒng)配置也會以更加豐富的手段呈現(xiàn)。其次，在日后燈光實踐教學(xué)中對藝術(shù)理念、藝術(shù)精神將更為側(cè)重，燈光外在的操控設(shè)計不能完全代表其藝術(shù)本身，在日后實踐教學(xué)開展中將更加側(cè)重對燈光反映出的人物行為、心理與精神層面的能力分析、能力解讀，培養(yǎng)能夠詮釋舞臺藝術(shù)的高素質(zhì)復(fù)合型人才。最后，日后燈光實踐教學(xué)中的師資力量將更為完善。

6 結(jié)論

綜上所述，文章通過分析舞臺燈光教學(xué)實踐課教學(xué)，從不同層面闡明舞臺燈光教學(xué)實踐課施教方向、要點等，結(jié)合新時代發(fā)展要求，提出具體措施，以燈光技術(shù)與理念基礎(chǔ)為核心，論述燈光實踐課教學(xué)的重要性、方法途徑等，為我國舞臺燈光教學(xué)實踐課教學(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。