摘? 要：對(duì)于學(xué)校后勤部門(mén)來(lái)看，校園綠化管理是關(guān)鍵內(nèi)容。文章結(jié)合近些年南方地區(qū)院校的綠化養(yǎng)護(hù)情況，對(duì)相關(guān)的管理模式開(kāi)展了分析，根據(jù)南方校園特點(diǎn)，探討了相應(yīng)的承包模式，以期綠化管理者可以發(fā)現(xiàn)滿(mǎn)足自身需要的、科學(xué)的養(yǎng)護(hù)模式。

關(guān)鍵詞：南方校園;綠化養(yǎng)護(hù);管理機(jī)制;內(nèi)部承包

引言：校園綠化工程與別的工程存在較大的差異，一般只要開(kāi)展竣工驗(yàn)收，就表示能夠滿(mǎn)足校園綠化標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于綠化養(yǎng)護(hù)來(lái)看，通常僅需實(shí)施“三分種，七分管”的原則。雖然綠化施工比較關(guān)鍵，但養(yǎng)護(hù)工作也是十分關(guān)鍵的。若不開(kāi)展綠化養(yǎng)護(hù)，或沒(méi)有落實(shí)到位，校園綠化設(shè)計(jì)也不能有效發(fā)揮相應(yīng)的作用，將不能彰顯綠化的生態(tài)價(jià)值，導(dǎo)致綠化建設(shè)失去原來(lái)的意義，全面落實(shí)相關(guān)的綠化養(yǎng)護(hù)工作，這是校園后勤工作的重點(diǎn)。校園綠地可以按照植被結(jié)構(gòu)及功能等劃分成相應(yīng)的養(yǎng)護(hù)等級(jí)，結(jié)合地方管理部門(mén)發(fā)布的養(yǎng)護(hù)管理標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建滿(mǎn)足本校具體狀況的養(yǎng)護(hù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這是綠化養(yǎng)護(hù)的目標(biāo)，也是衡量綠化水平的指標(biāo)，是開(kāi)展綠化養(yǎng)護(hù)的重要依據(jù)。

1.南方校園綠化養(yǎng)護(hù)管理存在問(wèn)題

對(duì)于南方地區(qū)來(lái)說(shuō)，其校園綠化管理基本上都為校園后勤部門(mén)進(jìn)行管理，由其開(kāi)展日常的綠地養(yǎng)護(hù)，然后學(xué)校為其撥付相應(yīng)的養(yǎng)護(hù)費(fèi)用，有關(guān)綠化養(yǎng)護(hù)工作者是后勤管理部門(mén)進(jìn)行招聘的。筆者對(duì)柳州中職學(xué)校進(jìn)行了走訪、調(diào)研，對(duì)現(xiàn)階段綠化管理模式應(yīng)用中的問(wèn)題進(jìn)行了分析。

第一，養(yǎng)護(hù)管理機(jī)制不健全。就綠化來(lái)看，它屬于“三分種，七分管”的形式，南方校園比較強(qiáng)調(diào)綠化設(shè)計(jì)及施工，能夠?yàn)槠渫度牒芏噘Y金，但實(shí)際進(jìn)行綠化養(yǎng)護(hù)工作時(shí)，相關(guān)的資金投入?yún)s不夠，在這一過(guò)程中，還沒(méi)有構(gòu)建完善的養(yǎng)護(hù)管理機(jī)制，以此對(duì)綠化工作開(kāi)展分級(jí)管理。

第二，養(yǎng)護(hù)工作者流動(dòng)性比較大，存在招工難的問(wèn)題。因?yàn)轲B(yǎng)護(hù)工作者始終都是在戶(hù)外工作，常常會(huì)風(fēng)吹日曬，還有雨淋;天天和泥土及雜草等打交道，相應(yīng)的工資水平卻不高，導(dǎo)致綠化養(yǎng)護(hù)者存在很大的流動(dòng)性，部分綠化養(yǎng)護(hù)者在培訓(xùn)完成之后，就申請(qǐng)辭職了，所以招工方面存在一定的困難。

第三，還未構(gòu)建專(zhuān)業(yè)的養(yǎng)護(hù)團(tuán)隊(duì)。針對(duì)綠化養(yǎng)護(hù)管理來(lái)看，其中涉及的技能及專(zhuān)業(yè)知識(shí)有水土管理及施肥、病蟲(chóng)害防治及整形修剪技術(shù)，還有園林機(jī)械的應(yīng)用及定期維護(hù)工作等。但根據(jù)現(xiàn)階段的綠化養(yǎng)護(hù)工作來(lái)看，基本上都是由農(nóng)民及下崗工人來(lái)完成。其文化程度相對(duì)較低，大部分年齡都在50歲以上，還未進(jìn)行過(guò)專(zhuān)業(yè)的養(yǎng)護(hù)訓(xùn)練，也不具備有關(guān)的養(yǎng)護(hù)管理技能及知識(shí)[1]。

第四，綠化養(yǎng)護(hù)效率不高。因?yàn)榫G化養(yǎng)護(hù)工作者的能力水平是存在一定差異的，他們共同工作，極易導(dǎo)致工作質(zhì)量產(chǎn)生較大的差異，這會(huì)在一定程度上降低其工作積極性，有關(guān)綠化工作者甚至還會(huì)偷懶，常常會(huì)出現(xiàn)窩工的問(wèn)題，進(jìn)而導(dǎo)致綠化工作效率并不高。

2.南方校園綠化養(yǎng)護(hù)管理機(jī)制

第一，完善相關(guān)的綠化養(yǎng)護(hù)管理體系。養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)決定著養(yǎng)護(hù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的有效達(dá)成，是重要的資金基礎(chǔ)，需同養(yǎng)護(hù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一，對(duì)于南方校園來(lái)說(shuō)，需結(jié)合其綠地具體狀況，對(duì)養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)開(kāi)展科學(xué)測(cè)算，在這一過(guò)程中，一點(diǎn)點(diǎn)提高綠化養(yǎng)護(hù)費(fèi)用，同時(shí)全面落實(shí)相關(guān)的養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)。構(gòu)建并完善有關(guān)的綠化管理體系，對(duì)校園所有綠地養(yǎng)護(hù)手段及標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行確認(rèn)，從而保證綠化養(yǎng)護(hù)管理工作的開(kāi)展可以有據(jù)可循。

第二，主動(dòng)運(yùn)用管理新模式。

（1）內(nèi)部承包。它包括兩種形式，首先是讓校園目前的養(yǎng)護(hù)工人開(kāi)展承包工作，也就是個(gè)人承包。一般是讓綠化管理部門(mén)給予其相應(yīng)的綠化養(yǎng)護(hù)工具，包括園林機(jī)械及肥料等，接著根據(jù)區(qū)域劃分個(gè)人承包，結(jié)合相關(guān)區(qū)域的綠化狀況，設(shè)置工作時(shí)間，招聘相關(guān)的養(yǎng)護(hù)工作者。對(duì)于管理部門(mén)來(lái)說(shuō)，通常都是讓承包者來(lái)管理相關(guān)的綠化工作。該管理模式的優(yōu)勢(shì)在于，讓校園目前的綠化養(yǎng)護(hù)工開(kāi)展承包，主要是由于他們比較了解校園所有區(qū)域的綠地狀況，能夠做到了如指掌。在進(jìn)行每月考核時(shí)，只有了解實(shí)際狀況，具有足夠的依據(jù)，才能確保考核公平性，同時(shí)針對(duì)表現(xiàn)良好的人，應(yīng)對(duì)其實(shí)施相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不好的人實(shí)施相應(yīng)的懲處。在這一過(guò)程中，較高的承包費(fèi)用還可以調(diào)動(dòng)一定的吸引力，保證綠化養(yǎng)護(hù)工能夠擇優(yōu)錄取，招聘具有專(zhuān)業(yè)能力的養(yǎng)護(hù)工，以此補(bǔ)充校園養(yǎng)護(hù)人員，進(jìn)一步增強(qiáng)其綠化養(yǎng)護(hù)水平。

其次為部分承包。一般是具備很強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性的工作，比如機(jī)械打草工作，應(yīng)招聘專(zhuān)業(yè)的養(yǎng)護(hù)工來(lái)進(jìn)行相關(guān)工作。該方式的優(yōu)勢(shì)在于，與普通工作進(jìn)行對(duì)比，綠化養(yǎng)護(hù)有著很強(qiáng)的季節(jié)性特點(diǎn)，借助該承包方式，能夠全面降低有關(guān)職工的數(shù)量，減少人員經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。

（2）學(xué)校外部承包。一般是學(xué)校招標(biāo)部門(mén)采用公開(kāi)招標(biāo)方式，從投標(biāo)公司中篩選出優(yōu)質(zhì)的公司，由中標(biāo)公司開(kāi)展綠地養(yǎng)護(hù)管理。利用該方式，能夠有效利用專(zhuān)業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)，全面增強(qiáng)校園綠地水平。它是校園綠化的新模式，根據(jù)相關(guān)實(shí)踐表明，該方式有著很大的可取性。其優(yōu)勢(shì)在于，借助外部承包方式，能夠顯著降低管理部門(mén)的壓力，減少其設(shè)備購(gòu)買(mǎi)費(fèi)用還有相關(guān)的維護(hù)費(fèi)用，進(jìn)而增加校園的養(yǎng)護(hù)效率。

（3）南方學(xué)校的管理模式。南方中職校園實(shí)施了內(nèi)外結(jié)合的承包模式，將校園綠化面積分成三部分，讓專(zhuān)業(yè)養(yǎng)護(hù)公司、現(xiàn)有綠化工人及相關(guān)系承包，如此將達(dá)到社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及環(huán)境效益協(xié)同發(fā)展，既能開(kāi)展專(zhuān)業(yè)化管理，還能節(jié)約校園綠化養(yǎng)護(hù)投入，增強(qiáng)師生熱愛(ài)校園的想法，并安排專(zhuān)門(mén)管理者開(kāi)展相關(guān)的監(jiān)管工作，構(gòu)建科學(xué)的養(yǎng)護(hù)考評(píng)機(jī)制，對(duì)相關(guān)承包方開(kāi)展考核評(píng)比，以此實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)的作用，進(jìn)一步增加綠化養(yǎng)護(hù)效率，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。

結(jié)論：綜上所述，對(duì)于南方校園來(lái)看，綠化養(yǎng)護(hù)水平會(huì)對(duì)校園環(huán)境產(chǎn)生較大的影響，相關(guān)院校在進(jìn)行實(shí)踐過(guò)程中，都進(jìn)行了養(yǎng)護(hù)模式的探索，構(gòu)建了科學(xué)的校園綠化養(yǎng)護(hù)體系，不但可以有效減少綠化資金，還能增強(qiáng)綠化養(yǎng)護(hù)水平，促使全校師生能夠在舒適的環(huán)境中工作及學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐福燈.校園綠地景觀設(shè)計(jì)與養(yǎng)護(hù)探析[J].湖南城市學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2022，25（06）：27-28.

[2]李錦，王崑，李陽(yáng).南方校園綠地景觀設(shè)計(jì)的探討[J]. 北方園藝，2021，（06）：148-150.

作者簡(jiǎn)介：黃燁輝（1983.10-），男，廣西百色，壯族，講師，研究方向：園林綠化、景觀設(shè)計(jì)。