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摘 要：隨著課程改革的不斷深入，當前很多學科中開始采用趣味教學模式，將趣味教學和小學數(shù)學教學進行融合，為小學數(shù)學教學注入了全新的活力，不僅能夠給傳統(tǒng)教學模式帶來沖擊，還能創(chuàng)設良好的教學氛圍。在教學過程中小學數(shù)學教師一定要從學生的興趣入手找尋更加有趣的教學方法，打破傳統(tǒng)小學教學中枯燥、無趣的教學方式，運用更加有趣、多樣化的教學手段來豐富課堂教學內容、提升教學的趣味性。在教學中教師還要充分關注小學學生學習的實際情況以及學生感興趣的學習方式，充分發(fā)揮趣味教學的有效性，不斷提升學生的數(shù)學水平。本文探究了趣味教學在小學數(shù)學教學實踐的有效方式。

關鍵詞：小學數(shù)學 趣味教學 實踐 探析

趣味教學就是在教學中應用幽默風趣的教學語言、多樣化的教學手段來提升教學的趣味性，在小學教育中，數(shù)學屬于知識比較抽象的學科，很多學生對數(shù)學學習的興趣不高，再加上教師長期采用單一的教學方法，只是一味的講授概念，帶領學生進行練習，導致小學數(shù)學課堂沉悶、刻板，學生學習的積極性不高。為了能夠有效促進小學數(shù)學教學的改革和發(fā)展，小學數(shù)學教師要積極采用趣味教學的方式，以學生的興趣作為教學的切入點，做好課堂設計，讓小學學生在輕松、自由的教學氛圍中更快更好的掌握數(shù)學知識，提升學生的學習效率。

一、利用趣味教學語言，激發(fā)學生學習的積極性

語言是教學、師生溝通的橋梁，在小學數(shù)學教學中教師要盡可能采用有特點、幽默的語言進行教學，從而引發(fā)學生對數(shù)學學科的興趣，打造輕松愉悅的教學氛圍。小學階段的學生心智不夠成熟，教師的言行會對學生造成很大的影響，刻板沉悶的講授知識只會讓學生感覺枯燥無趣，而如果教師采用生動的語言對知識點進行講授，能夠讓學生處于一種放松的狀態(tài)下學習數(shù)學知識，愿意與教師進行交流，從而拉進師生之間的關系，讓學生和教師成為朋友，有助小學數(shù)學教學的順利開展，提升小學數(shù)學教學質量。

如在進行蘇教版小學數(shù)學二年級上冊第二單元《平行四邊形的初步認識》教學時，教師可以運用像“同學們，請睜大眼睛，我們今天要了解一個神奇的圖形——平行四邊形”，“同學們快看看平行四邊形像不像一個摔倒了的長方形”這樣的語言來引導學生，讓學生能夠感受到數(shù)學學習的樂趣。這些趣味性的語言能夠加深學生對平行四邊形的認識，在學生的腦海中留下更加直觀、深刻的印象，從而幫助學生快速掌握本節(jié)課的知識內容。在趣味性教學語言的引導下，有助于讓小學數(shù)學教學煥發(fā)新的活力，從而更快更好的開展小學數(shù)學教學。

二、巧用游戲教學，讓數(shù)學課堂變得更加多彩

小學階段的學生年齡比較小，對于他們而言游戲教學是一種非常豐富有趣的教學方式，不僅契合小學階段學生的性格特點，還能夠調動所有學生學習的積極性，確保趣味教學能夠更好的開展。在教學中教師可以合理設計游戲環(huán)節(jié)，結合本節(jié)課知識的內容以及學生學習的實際情況選擇合理的游戲，通過游戲教學和授課相結合的方式提升教學的趣味性，實現(xiàn)寓教于樂，這樣學生在參與游戲的過程中思維會更加敏銳，參與度也會大大提高。

如在進行蘇教版小學數(shù)學二年級下冊第三章《認識方向》教學時，教師可以組織開展“說說我現(xiàn)在的方向”小游戲，由教師充當標志點，其他學生分別說一說自己現(xiàn)在相對于教師所處的方向，為了保證游戲的秩序，讓學生能夠更好的理解方向的概念，教師可以讓學生舉手回答問題，確保游戲能夠發(fā)揮最有效的教學作用。通過與教學內容相關的游戲，能夠將枯燥、無趣的數(shù)學知識變得更具趣味性，更好的引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，充分體現(xiàn)趣味教學在小學數(shù)學教學中應用的有效性。

三、聯(lián)系生活實際，讓數(shù)學教學更加貼近學生生活

小學數(shù)學趣味教學不僅體現(xiàn)在課堂教學中，還體現(xiàn)在一些日?；顒又小⑸钪?。由于小學數(shù)學知識與學生的日常生活有很大的聯(lián)系，所以教師可以在教學中組織開展一些課外數(shù)學活動，如參觀、動手實踐等，讓小學數(shù)學教學變得更加豐富多彩，這樣不僅能夠讓學生深刻的認識到數(shù)學學科的重要性，同時還能幫助學生打開眼界，構建更加完整的知識體系。比如在周六日教師可以帶領班級中的學生共同參與數(shù)學實踐活動，參觀數(shù)學博物館，共同了解數(shù)學故事、數(shù)學家事跡，深入了解數(shù)學的起源，感受數(shù)學學科的奇妙。教師也可以通過一些生活化的情景引導學生進一步深入了解數(shù)學知識，如小賣部購物引出加減法知識，升國旗時讓學生辨別東南西北，這些方式都能夠很好的實現(xiàn)趣味教學，不斷提升小學數(shù)學教學的質量。

結束語

綜上所述，趣味教學對于小學學生而言是一種非常有效的教學方式，順應了學生發(fā)展和學習的需要。在小學數(shù)學教學中教師一定要改變教學策略運用更加生動有趣的教學方法，帶領學生進一步領略數(shù)學知識的魅力，打造輕松、自由的數(shù)學學習環(huán)境，讓學生真正愛上數(shù)學學習，能夠主動參與到課堂當中，促進小學數(shù)學教學的發(fā)展和變革。

參考文獻

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