彭 平，李忠偉

（1.廣東科技學(xué)院，廣東 東莞 523000；2.深圳技術(shù)大學(xué)，廣東 深圳 518000）

廣東科技學(xué)院跨境電子商務(wù)本科專業(yè)（以下稱：跨境電子商務(wù)專業(yè)）經(jīng)過教育部首批新工科項目《跨境電子商務(wù)本碩層次專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)模式探索與實踐》調(diào)查研究，以及廣東、東莞跨境電商行業(yè)—專業(yè)—就業(yè)人才需求調(diào)查分析和專家論證，根據(jù)2019年7月國務(wù)院常務(wù)會議“支持相關(guān)教育機構(gòu)增設(shè)跨境電商專業(yè)，促進產(chǎn)教融合，為跨境電商發(fā)展強化人才支撐”的精神，為適應(yīng)近年來我國跨境電子商務(wù)快速發(fā)展，已經(jīng)形成了一定的產(chǎn)業(yè)集群和交易規(guī)模。乘借“互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào)”的勢頭，發(fā)展跨境電子商務(wù)，推動傳統(tǒng)貿(mào)易和新貿(mào)易形態(tài)融合發(fā)展，調(diào)整對外貿(mào)易結(jié)構(gòu)，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級。為早日實現(xiàn)從制造業(yè)大國到制造業(yè)強國的轉(zhuǎn)變，支持跨境電子商務(wù)創(chuàng)新研究和人才體系建設(shè)，經(jīng)教育部2019年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)審批，廣東科技學(xué)院于2020年成為全國首批，廣東省第一家設(shè)立跨境電子商務(wù)專業(yè)的高等院校。2020年首次招收本科生41 人、2021年招生121 人，現(xiàn)有本科在校生157 人。

政治經(jīng)濟學(xué)是跨境電子商務(wù)本科專業(yè)的一門基礎(chǔ)必修課，要求學(xué)生掌握政治經(jīng)濟學(xué)中關(guān)于中國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度和分配制度的內(nèi)涵；知曉資本主義的經(jīng)濟關(guān)系及其運動規(guī)律，揭示資本主義生產(chǎn)關(guān)系的基本矛盾，特別是生產(chǎn)社會化和資本主義私人占有之間的矛盾；了解勞動力、資本、技術(shù)、管理等要素按貢獻參與分配的初次分配機制；培養(yǎng)學(xué)生政治經(jīng)濟學(xué)的研究方法和分析辨別社會經(jīng)濟問題的能力，為今后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)以及將來從事各種實際工作奠定良好的基礎(chǔ)。

1 課程地位

馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)是馬克思主義理論體系的重要組成部分，揭示了社會經(jīng)濟運行規(guī)律的客觀性，深刻揭露了資本主義生產(chǎn)方式的剝削本質(zhì)，科學(xué)地指出了資本主義終將被社會主義替代的必然性。在中國，中國共產(chǎn)黨人在實踐中不斷總結(jié)社會主義革命、建設(shè)和改革的基本經(jīng)驗，創(chuàng)造性地運用和發(fā)展了馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)，形成了中國特色社會主義政治經(jīng)濟學(xué)，為我們認(rèn)識當(dāng)代資本主義和社會主義提供了基本立場、觀點和方法，為建設(shè)中國特色社會主義提供了科學(xué)的理論指南和行動綱領(lǐng)。

在專業(yè)人才培養(yǎng)任務(wù)中，政治經(jīng)濟學(xué)除了知識素質(zhì)能力外，更要承擔(dān)起培養(yǎng)大學(xué)生理想信念、價值取向、政治信仰、社會責(zé)任的重任。突出“五育并舉”中的德育，培養(yǎng)忠于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅信中國發(fā)展道路和發(fā)展途徑，確立共產(chǎn)主義遠大理想，擁有制度自信、文化自信的新時代青年。

國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展日新月異，國際形勢瞬息萬變，學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟學(xué)可以幫助學(xué)生客觀、正確、科學(xué)地看待經(jīng)濟現(xiàn)象，分析背后的原因，進一步抓住事物發(fā)展規(guī)律和本質(zhì)，回答和解決問題。

2 課程共建實施方案

2.1 以學(xué)為中心，以教為主導(dǎo)

2.1.1 重組設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

由于政治經(jīng)濟學(xué)學(xué)時有限，教學(xué)設(shè)計的重難點在于如何在較短的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握政治經(jīng)濟學(xué)的概念、理論和方法論，結(jié)合實際運用到中國目前的經(jīng)濟和社會發(fā)展中，發(fā)現(xiàn)重大經(jīng)濟規(guī)律，解釋經(jīng)濟現(xiàn)象。在授課過程中我們將教材原有章節(jié)內(nèi)容進行組合式分解，將資本主義相關(guān)知識與對應(yīng)的社會主義部分進行組合，開展對照式教學(xué)，重點講授基本概念和理論，把價值觀培育和塑造通過“基因式”全方位、立體式、多層次融入本課程，將思政教育貫穿于教學(xué)全過程，突出育人價值。例如在第三章市場經(jīng)濟和價值規(guī)律教學(xué)中，結(jié)合第十二章社會主義市場經(jīng)濟體制開展對照式學(xué)習(xí)。

2.1.2 發(fā)揮學(xué)生主體性

課程教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，老師重點講解馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)基本原理，學(xué)生分小組討論學(xué)習(xí)對應(yīng)的社會主義篇章部分內(nèi)容并進行課堂展示，考評方式采取線上生生互評和老師點評相結(jié)合。生生互評，即每個學(xué)生需要對每個小組的課堂展示在學(xué)習(xí)通中進行線上限時打分。采用百分制，提前公布評分標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重，包括主題內(nèi)容、PPT 美化、演講效果、語言表達及互動回答問題等方面。時間安排上，以課堂90 分鐘為例，老師主講40 分鐘，課堂討論學(xué)習(xí)25 分鐘，學(xué)生匯報展示學(xué)習(xí)成果5 分鐘，生生互評和老師點評10 分鐘，小結(jié)與復(fù)習(xí)鞏固10 分鐘。

2.1.3 創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法

教學(xué)中遵循“以學(xué)為中心，以教為主導(dǎo)”的基本理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)的熱愛。將不容易理解的知識點，用貼近生活的方式，如短視頻、小品、辯論賽等形式，加深對基礎(chǔ)理論知識的認(rèn)識。

2.2 線上線下混合式教學(xué)

線上線下混合式教學(xué)方法，改變了單純線下講授的傳統(tǒng)方法，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等工具，將課堂學(xué)習(xí)拓展到線上預(yù)習(xí)、課堂講授、線下答疑等。線上線下混合式教學(xué)，對教師的要求更高了。在知識儲備和專業(yè)技能方面，要求教師能庖丁解牛般拆解、合并理論知識，結(jié)合案例材料，從線上預(yù)習(xí)階段開始有針對性地對學(xué)生進行引導(dǎo)。

開學(xué)前，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺對學(xué)生進行學(xué)情調(diào)查。根據(jù)問卷結(jié)果分析學(xué)生學(xué)習(xí)特點及習(xí)慣，判斷學(xué)生基礎(chǔ)能力水平，更新教學(xué)資源和教學(xué)方法。將重要的、容易混淆的知識點錄制為視頻，與課件、案例資料一起上傳至學(xué)習(xí)平臺，并在其中設(shè)置問答題和任務(wù)點。學(xué)生也可在線上學(xué)習(xí)階段提出問題和疑惑，學(xué)習(xí)平臺后端可追蹤到具體學(xué)生，進行精準(zhǔn)解答。線下授課階段，更要結(jié)合不同班級學(xué)生線下學(xué)習(xí)反饋情況進行差異化教學(xué)。每次課堂學(xué)習(xí)結(jié)束前，進行小結(jié)和線上測試。根據(jù)測試結(jié)果，主動聯(lián)系學(xué)生，與學(xué)生交流。尋找問題根源，解決問題。至此，完成一次課的線上線下混合式教學(xué)。

每一次課的線上線下混合式教學(xué)結(jié)果都將成為下一次課準(zhǔn)備的基礎(chǔ)，如此循環(huán)往復(fù)，有利于及時調(diào)整授課進度和完善課程建設(shè)。一輪課程下來，課程組教師會熟知每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共享給下一階段授課課程組，有益于專業(yè)人才培養(yǎng)。多輪講授以后總結(jié)交流的經(jīng)驗，對政治經(jīng)濟學(xué)課程建設(shè)更新的作用亦不容小覷。

2.3 專業(yè)教育與思政教育相結(jié)合

2.3.1 思政教學(xué)的重要性

政治經(jīng)濟學(xué)作為跨境電子商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，開課以來堅守思政教育陣地，將思政潤物細無聲地融入專業(yè)教學(xué)和日常教學(xué)中。在日常集體備課、教研討論的基礎(chǔ)上還需要繼續(xù)深挖思政元素，緊跟時代潮流和學(xué)生愛好特點，從細微處入手，讓思政之“鹽”融入課程教育。

2.3.2 專業(yè)教育融合思政教育

具體教學(xué)中牢記立德樹人的根本目標(biāo)，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持“以學(xué)為中心，以教為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，課程建設(shè)中注重訓(xùn)練學(xué)生的高級思維能力，強調(diào)教學(xué)內(nèi)容及時更新，反映前沿性和時代性，教學(xué)方法緊跟潮流、不拘一格，保持一定的課程難度，激發(fā)教師備課和學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，真正做到教學(xué)相長。將“課程思政”教學(xué)設(shè)計貫穿始終，“守好一段渠、種好責(zé)任田”。發(fā)揮課堂主渠道作用，推進全員育人、全過程育人、全方位育人。

2.3.3 思政教育延伸

思政教育不止在課堂，還要延伸到課后——“第二課堂”，如學(xué)生參加辯論賽，從思政+政治經(jīng)濟學(xué)的角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題，將思政教育應(yīng)用到日常生活中，也是對思政教育效果的檢驗。

國際形勢瞬息萬變，教師團隊更要緊密結(jié)合時事，保持日常交流探討，積極參加校內(nèi)外高校思政教育改革講座和培訓(xùn)，加強自身功底建設(shè)?？偨Y(jié)政治經(jīng)濟學(xué)思政教學(xué)的成功經(jīng)驗和優(yōu)秀成果，應(yīng)用推廣到其他專業(yè)課程教學(xué)中。發(fā)揮政治經(jīng)濟學(xué)在思政教育領(lǐng)域的旗幟作用，于課堂中、課堂外，在學(xué)生心中種下中國特色社會主義理論體系的種子，在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)芽、成長，將制度自信牢記于心，將大學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會主義的堅定信仰者和實踐者。

2.3.4 建立思政教育數(shù)據(jù)庫

結(jié)合當(dāng)今數(shù)字經(jīng)濟和大數(shù)據(jù)的應(yīng)用技術(shù)，建立思政教育數(shù)據(jù)庫，追蹤每個學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況，并與其他專業(yè)課程共建共享。

在學(xué)情分析后建立起思政教育樣本數(shù)據(jù)庫，記錄學(xué)習(xí)前學(xué)生的基本信息。結(jié)合學(xué)生線上線下預(yù)習(xí)情況和課堂參與情況，建立思政教育行為數(shù)據(jù)庫，分析學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。實踐案例練習(xí)階段建立案例分析集，課后鞏固環(huán)節(jié)對應(yīng)建立行為分析庫，記錄學(xué)習(xí)效果。最后反饋機制的信息將再一輪應(yīng)用到教學(xué)中。

在政治經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)中，不斷更新以上數(shù)據(jù)庫，及時調(diào)整教學(xué)方式和方法，引領(lǐng)學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時學(xué)期末的數(shù)據(jù)庫信息，共享到本班學(xué)生的其他課程學(xué)習(xí)中，輔助其他課程教學(xué)，實現(xiàn)共建共享。

3 課程共建評價

3.1 內(nèi)部評價

主要包括教學(xué)成效檢測和學(xué)生評價。一方面，老師對學(xué)生進行考核，檢測教學(xué)效果。根據(jù)課程形式，考核標(biāo)準(zhǔn)分為過程性考核和期末考核兩部分，其中過程性考核占40%，采取積分制，包括學(xué)習(xí)通中記錄出勤率、個人測試積分、課堂回答問題積分、個人及小組作業(yè)成績等。期末占60%，主要以筆試來考核。另一方面，學(xué)生對教學(xué)進行評價反饋。以不定時發(fā)放問卷的形式來調(diào)查學(xué)生的意見和建議，及時調(diào)整授課計劃和教學(xué)設(shè)計。

3.2 外部評價

主要包括教師主動學(xué)習(xí)交流和專家及同行評價。一方面，授課教師主動向其他同事、教授學(xué)習(xí)教學(xué)理念、教學(xué)方法，提升自我專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。另一方面，根據(jù)督導(dǎo)教授及其他教師評課意見，積極改進。

4 總結(jié)

隨著全球化的發(fā)展，國際間貿(mào)易交流不斷深化，應(yīng)用型本科院校政治經(jīng)濟學(xué)課程共建研究的重要性日益凸顯。如何讓學(xué)生愛上傳統(tǒng)的基礎(chǔ)理論課，如何實現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育相融合，還需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法。除上文所述，還需要定期和不定期開展教師培訓(xùn)，堅定教師隊伍的理想信念，增強教師教育教研能力。同時加強同行交流。教研室內(nèi)集體備課、校內(nèi)校外交流學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，凝聚集體智慧，與時俱進，跟上時代的步伐，制訂適宜的教學(xué)計劃和安排，采用喜聞樂見的方式傳授理論知識，注重學(xué)生思想政治教育，將“四個自信”深耕于學(xué)生心中。

廣東科技學(xué)院政治經(jīng)濟學(xué)課程共建實踐，正是在時代的呼喚下誕生。由于跨境電子商務(wù)專業(yè)的特殊性，決定了學(xué)生在實習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)中會有更大概率涉及對外貿(mào)易和服務(wù)工作，因此進一步強化了教學(xué)進程中專業(yè)課思政教育的重要性和緊迫性。從廣東科技學(xué)院跨境電商專業(yè)的人才培養(yǎng)方案可以看出，做好政治經(jīng)濟學(xué)課程共建可以對其他課程學(xué)習(xí)起到正向帶動作用。以廣東科技學(xué)院為例，探討應(yīng)用型本科院校政治經(jīng)濟學(xué)課程共建的意義和途徑，亦希望能為其他高校政治經(jīng)濟學(xué)任課教師提供思路和幫助。