李育霞

摘要：公立幼兒園集團(tuán)化辦學(xué)是目前較為普遍的辦學(xué)方式，隨著我國現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，幼兒教育越來越受重視，而集團(tuán)化辦學(xué)模式無疑將引起越來越多的重視。有許多具有鮮明特點(diǎn)的園區(qū)集團(tuán)管理模式。不管是在一線城市和農(nóng)村，都有了更深入隨的了解。文章就公立幼兒園集團(tuán)辦學(xué)中所面臨的問題與應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行了詳細(xì)的剖析與論述。

關(guān)鍵詞：公辦幼兒園;存在問題;對(duì)策分析：集團(tuán)化

前言

幼兒園集團(tuán)化是當(dāng)前的發(fā)展大勢(shì)所趨，實(shí)行集團(tuán)式的幼兒園可以節(jié)省目前的辦學(xué)費(fèi)用，在資源分享等方面，公立幼兒園具有較強(qiáng)的特色和優(yōu)越性。在充分肯定了集團(tuán)集團(tuán)發(fā)展的諸多優(yōu)點(diǎn)及發(fā)展態(tài)勢(shì)的前提下，必須始終正確地理解集團(tuán)的資源的有效性和必要性，由于兒童早期教育是每個(gè)人都關(guān)注的焦點(diǎn)，并逐漸成為社會(huì)、政府和幼兒父母的關(guān)注和研究的熱點(diǎn)。要真正做到早期兒童的多元化發(fā)展和多樣化的培養(yǎng)，只有這樣，學(xué)前教育的效果才會(huì)更好。

1公辦幼兒園集團(tuán)化存在的問題分析

從當(dāng)前的形勢(shì)來分析，當(dāng)前的兒童學(xué)前教育還面臨著幾個(gè)問題，比如：幼兒園兒童的數(shù)量分布、班級(jí)人數(shù)過多、師資不足等，在平時(shí)的教學(xué)中，老師往往忽略了兒童的教養(yǎng)，近年來，我國的教育界對(duì)學(xué)前教育的投資越來越大，而且每年都在增加。然而，目前幼兒園集體化的問題也成為制約我國教育界發(fā)展的一個(gè)重要因素，因集團(tuán)幼兒辦園，分別設(shè)有幼兒小班、中班、大班，幼兒園的各個(gè)階段都有自己的班級(jí)，因?yàn)槭羌w辦學(xué)，因此，許多幼兒教師認(rèn)為他們的職責(zé)是照看兒童，而非教導(dǎo)兒童，這種思維模式是不對(duì)的，要真正做到公立幼兒園的集團(tuán)化發(fā)展，必須從根源上實(shí)施學(xué)前教育教育制度，并對(duì)存在的問題一一加以處理。

除了這些，優(yōu)秀的教師是兒童早期教育的重要組成部分，在我國的幼兒教育中，幼兒的整體水平和平均水平都很差，這也是導(dǎo)致兒童早期發(fā)展的一個(gè)重要因素。根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的幼兒園老師具有中專或高中學(xué)歷的教育背景，他們的教育程度較低，因此在教學(xué)過程中會(huì)對(duì)他們的心理造成一定的沖擊，幼兒園老師的一言一行，都將影響到一個(gè)人的將來，為更好地培育兒童的多樣化發(fā)展系統(tǒng)，就必須重視在平時(shí)對(duì)幼兒教師進(jìn)行全方位培養(yǎng)，正所謂“近朱者赤近墨者黑”，老師的一言一行都會(huì)給孩子帶來巨大的沖擊，因此，有關(guān)的教育工作者必須意識(shí)到這一點(diǎn)。

2公辦幼兒園對(duì)策分析

2.1積極探索學(xué)前教育集團(tuán)化發(fā)展新途徑

推行“集團(tuán)式辦學(xué)”新路徑的路徑有多種，一是建立分園，二是積極推行“集團(tuán)化”辦學(xué)?，F(xiàn)在的許多縣城的幼兒園都面臨著招生的問題，因?yàn)楝F(xiàn)在的幼兒園種類繁多，許多公立的幼兒園都在尋找著各種資源，為使公立幼兒園得到更好的發(fā)展，我們應(yīng)該從宏觀的觀點(diǎn)來分析和思考問題。公立幼兒園要建立總部和分部，而有關(guān)的教育單位要重點(diǎn)建設(shè)優(yōu)質(zhì)的幼兒園，建立一個(gè)全面的兒童養(yǎng)育系統(tǒng)。要想提高目前的幼兒園教育體制，必須在原有的辦學(xué)條件上有所提高。建立了一個(gè)具有代表性的幼兒園，不僅填補(bǔ)了省內(nèi)的空白，另一方面，也是以集團(tuán)為核心的幼兒園管理管理為核心。積極探索和發(fā)掘早期兒童集團(tuán)化的教育體制，只有探索出一套全新的教學(xué)模式，我們的創(chuàng)新幼兒園將會(huì)得到更好的發(fā)展，從而為我們的幼兒教育事業(yè)開拓一條新的道路。

2.2打造特色分園，鑄就集團(tuán)品牌

不同的兒童居住在不同的家庭，因其生活習(xí)性而異，因?yàn)樗麄兊纳姝h(huán)境和他們的生活習(xí)慣，讓他們對(duì)外面的世界有了更多的了解。幼兒園的色彩永遠(yuǎn)都是五彩繽紛的，五顏六色的色彩是幼兒園應(yīng)有的特色。在實(shí)施集團(tuán)式幼兒園辦學(xué)的過程中，要從五個(gè)專業(yè)的領(lǐng)域課程作為基本的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合各個(gè)園區(qū)的具體情況，營造一種百花綻放、一園一景的感覺。公立幼兒園的集團(tuán)式教育必須重視其自身的品牌特征，在平時(shí)的教育中要注意培育兒童的健康個(gè)性，使其在一個(gè)較好的學(xué)習(xí)氛圍中得到充分的發(fā)展。如有需要，老師還可以建立一個(gè)以圖畫書為主要媒介的早期兒童的閱讀教育，并對(duì)其進(jìn)行口頭語言的培養(yǎng)，以促進(jìn)兒童的良好的閱讀習(xí)慣及閱讀能力，為其將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。打造一個(gè)集團(tuán)的品牌，贏得一個(gè)好的聲譽(yù)，是所有幼兒園都要為之奮斗的，唯有在發(fā)展中不斷的提升，才能更好的建立起一個(gè)多元化的幼兒教育系統(tǒng)。

2.3建立和完善管理體制，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧高效發(fā)展

在幼兒園集團(tuán)管理方面，要做到整體布局，使目前的幼兒管理職能得到最優(yōu)化，必須重視人力的浪費(fèi)，而在過去的發(fā)展過程中，往往會(huì)造成大量的資源浪費(fèi)。集團(tuán)采用分層制，在本部設(shè)有主任及兩位副主任，到時(shí)候，就會(huì)有專門的后勤和安保工作，由所有的負(fù)責(zé)人和工作人員負(fù)責(zé)。為了使集團(tuán)得到有效的發(fā)展，必須對(duì)現(xiàn)行的管理體制進(jìn)行調(diào)整，保護(hù)兒童的心理和身體。在傳統(tǒng)的早期教育中，許多學(xué)校的管理人員忽略了對(duì)老師的關(guān)愛，以使幼兒教師的教育資源得到合理的開發(fā)，有關(guān)部門應(yīng)重視對(duì)幼兒園師資隊(duì)伍的管理與訓(xùn)練。同時(shí)，要強(qiáng)化師資力量，為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基石。

3幼兒園集團(tuán)化辦園的規(guī)劃與布局

首先，國有資本的保障是學(xué)前教育集團(tuán)管理的根本，而國有集團(tuán)管理則要求有體制保證和政府扶持，比如，可以從政府那里爭(zhēng)取到一定的扶持，比如，國家要出臺(tái)相應(yīng)的法律和法規(guī)來規(guī)范幼兒園的集團(tuán)管理。

由于要實(shí)行集團(tuán)管理，所以幼兒園的管理范圍擴(kuò)大了不少，我們要在幾個(gè)有一定的代表性的城市和幼兒園做試驗(yàn)，一旦試驗(yàn)成功，就可以在國內(nèi)所有的地方推行。以北京市朝陽區(qū)朝花幼兒園為案例，朝花集團(tuán)按照其具體情況采取了“集團(tuán)-園本-班本”的模式，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，集團(tuán)率先在一些幼兒園建立了試驗(yàn)性的基地，以開展課程建設(shè)為中心，由集團(tuán)的所有成員在專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行共同研究，這一課題的實(shí)施，不但使得師資隊(duì)伍的專業(yè)化水平得到了進(jìn)一步的提升，同時(shí)也為今后的幼兒園集團(tuán)式發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

以實(shí)現(xiàn)“資源分享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、以強(qiáng)促弱、協(xié)同發(fā)展”為目標(biāo)，實(shí)行集團(tuán)式辦學(xué)，要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，可以在原來的法定機(jī)構(gòu)不改變的前提下，設(shè)立綜合幼兒園，對(duì)所有附屬幼兒園進(jìn)行統(tǒng)一管理，利用師資、設(shè)備等多種形式的聯(lián)合利用和交流，以提高某些幼兒園的整體素質(zhì)，促進(jìn)弱勢(shì)幼兒園的發(fā)展;集團(tuán)內(nèi)制訂并健全各項(xiàng)規(guī)章制度，形成規(guī)范化的管理模式，保障了幼兒園的教育質(zhì)量，推動(dòng)了分園和總園的協(xié)調(diào)發(fā)展。

結(jié)語：總之，文章從公立幼兒園集團(tuán)式辦學(xué)中遇到的問題和解決辦法等方面進(jìn)行了探討，從這一角度來看，公立幼兒園是我國近代早期教育發(fā)展的重要組成部分，為使早期教育更加多樣化，更加多元化，必須重視以集團(tuán)為基礎(chǔ)的幼兒園發(fā)展，建立健全的幼兒教育系統(tǒng)，要指導(dǎo)和支持學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，使之能夠提供普惠性服務(wù)。從而更好的促進(jìn)幼兒的成長，為幼兒健康快樂的成長打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]但非，侯雨彤.規(guī)模與質(zhì)量：集團(tuán)化幼兒園發(fā)展的現(xiàn)實(shí)訴求[J].教育研究，2016（09）：123-128.

[2]李卓，羅英智.幼兒園集團(tuán)化發(fā)展的形態(tài)、矛盾及其消解[]].決策參考，2016（03）：109-111.

[3]但菲，侯雨彤.規(guī)模與質(zhì)量：集團(tuán)化幼兒園發(fā)展的現(xiàn)實(shí)訴求[J].教育研究，2013，（9）∶84-88.

[4]馮曉霞，劉穎. ABC教育集團(tuán)破產(chǎn)啟示：幼教集團(tuán)化謹(jǐn)防壟斷風(fēng)險(xiǎn)[N].中國教育報(bào)，2011-11-18.

[5]李潮海，于月萍.城鄉(xiāng)教育一體化的若干基本問題的思考[J].現(xiàn)代教育管理，2010，（4）：14-18.

[6]柯長瑜.實(shí)施集團(tuán)化辦園，促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育版），2011（6）.