李秀玲

摘要：傳統(tǒng)文化是在中國幾千年的歷史長河中保存下來的精華，是對中國幾千年歷史的整體概括。在小學(xué)語文課堂中，老師應(yīng)主動引入傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中建立正確的價值觀和人生觀，從傳統(tǒng)文化中找到自己的不足加以改正，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。老師應(yīng)根據(jù)具體問題，結(jié)合傳統(tǒng)文化尋找合適的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。本文將具體討論引入傳統(tǒng)文化的方法。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學(xué)語文;課堂;方法

中國有著悠久的歷史，在這些歷史中伴隨著許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，正是在這些文化的熏陶下，中國的文明才得以延續(xù)至今。傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)是每個公民所必需的，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵階段，也是養(yǎng)成正確的價值觀的關(guān)鍵階段。老師在小學(xué)語文課堂上要充分地結(jié)合傳統(tǒng)文化，幫助小學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，更加詳細地了解中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生從傳統(tǒng)文化中建立正確的世界觀。

一、分析當今語文課堂現(xiàn)狀

現(xiàn)在的社會發(fā)展迅速，生活節(jié)奏很快，新興事物不斷涌現(xiàn)。老師比較注重對新興事物的教學(xué)，在課堂上老師能夠根據(jù)課堂內(nèi)容對新興事物進行講解，讓學(xué)生們能夠準確地了解新興事物，對新興事物有大致的把握。但老師總是會忽視傳統(tǒng)文化的教學(xué)，中國歷史悠久，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在歷史長河中逐漸的沉淀下來，這些傳統(tǒng)文化是能夠代表中國文化特色的具體要素。小學(xué)時代是學(xué)生建立正確價值觀的關(guān)鍵階段，也是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)階段。在小學(xué)語文課堂中，老師應(yīng)采用新的教學(xué)方法，將傳統(tǒng)文化融入課堂中，讓學(xué)生從小學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，同時也使課堂內(nèi)容豐富多彩。

二、探尋將傳統(tǒng)文化引入語文課堂的方法

2.1引入中國優(yōu)秀民族人物事例

中國歷史悠久，優(yōu)秀的歷史人物數(shù)不勝數(shù)，每個時代都有代表性的歷史人物，每個歷史人物的特點是不同的，這些歷史人物身上的品質(zhì)能夠體現(xiàn)各個時代的特點。老師在課堂上結(jié)合民族人物的具體特點，讓學(xué)生們對故事發(fā)生的時代背景有所了解，老師要結(jié)合民族人物，讓學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解更加深刻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)民族人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)，同時老師也可以通過對民族任務(wù)故事的講解，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

例如學(xué)習(xí)《小英雄雨來》這篇文章時，這是一篇抗日戰(zhàn)爭時期的文章，老師讓學(xué)生讀一遍文章，對文章的故事發(fā)展和內(nèi)容有個整體的把握。這篇文章主要是按照時間順序?qū)懙?，讓學(xué)生對每個時間段的內(nèi)容進行概括，了解每個時間段發(fā)生了哪些故事，作者是如何對這些故事描述的。老師讓學(xué)生分組討論雨來的特點，這些特點在文章中哪些地方有所體現(xiàn)，作者是用哪種方法描述雨來的特點的。這篇文章主要表達了雨來雖然年紀小，但非常熱愛自己的祖國，面對侵略者有著不卑不亢、英勇頑強和機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。憑借自己的高超技術(shù)和機智逃脫了侵略者的魔爪。老師應(yīng)課下搜集那個時期的民族人物，以時間為順序?qū)⒚褡迦宋锓诸?，向同學(xué)們講解那個時期歷史人物的愛國行為和為國奉獻的高貴品質(zhì)。讓同學(xué)們更加深刻的了解那個年代的殘酷性和中國人民受到的迫害，讓同學(xué)們從小養(yǎng)成熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)，敢于為祖國奉獻一切的高貴品質(zhì)，同時也可以豐富課堂的內(nèi)容，讓學(xué)生們對課堂內(nèi)容理解更加深刻。

2.2借助典故，引入傳統(tǒng)文化，豐富語文課堂

在中國幾千年的歷史長河中，有著各種各樣的名人故事，每個名人故事背后都有著不同的意義，在語文課堂上，學(xué)生們?nèi)菀赘械娇菰铮瑢W(xué)習(xí)的興趣并不高，學(xué)生們?nèi)菀追中摹＠蠋煈?yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣和年齡，找一些學(xué)生們感興趣的典故，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些典故，讓學(xué)生們從這些典故中得到啟發(fā)，同時老師在講述故事情節(jié)時盡可能地發(fā)揮一下，為同學(xué)們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的興趣和效率。

例如學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這篇文章時，這是一篇寓言故事，講述了孫臏只是通過調(diào)整馬的出場順序，就能夠取得勝利。老師先出一個和賽馬類似的問題，讓學(xué)生自己想辦法解決這個問題，然后讓學(xué)生讀一遍這篇文章，將自己的方法和文章中的方法比較一下，讓學(xué)生對文章內(nèi)容的理解更加深刻，也讓學(xué)生們明白處理問題時要用腦靈活。老師讓學(xué)生課下搜集和孫臏有關(guān)的故事，將這些典故進行分類，在下節(jié)課上分組讓學(xué)生們討論每個典故體現(xiàn)了孫臏哪種品質(zhì)，讓同學(xué)們對其有更加深刻地了解。同時讓學(xué)生們搜集一些類似的典故，從這些典故中學(xué)到更多的知識，這樣既豐富了課堂的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生學(xué)到更多的處世的道理。

結(jié)束語：小學(xué)語文的學(xué)習(xí)對學(xué)生的成長和進步是關(guān)鍵性的階段，傳統(tǒng)文化的引入能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在幾千年的歷史長河中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明沉淀下來的精華，是每個學(xué)生都應(yīng)學(xué)習(xí)的文化，借助典故和民族人物讓學(xué)生更加深刻的了解歷史，在課堂上營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓課堂內(nèi)容更加豐富多彩，這樣既讓學(xué)生更好的掌握知識，也讓學(xué)生們學(xué)到更多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

參考文獻：

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