賀江

摘要：在新課改背景下，教師需要在具體的教學中轉變和優(yōu)化思維，制定新的教學方法，從而提高思想品德課堂的教學效率。同時，初中教師要充分了解思想品德教學中存在的問題，制定科學策略及時解決這一問題，從根本上提升學生思想品德課程的學習質量。

關鍵詞：初中思想品德;課堂教學;實效性

引言：初中思想品德課的主要目標是培養(yǎng)學生良好的思想道德素質，這對促進學生的全面發(fā)展具有重要作用。尤其是在新課程理念的指導下，應高度重視對初中學生思想道德教育。因此在初中思想品德課的教育教學過程中，應根據學生性格特點，結合思想品德課的教學內容，科學、合理的開展思想道德教育，以生動有趣的教學方式，吸引學生積極參與課堂教學活動，向學生傳授相關知識的同時，幫助學生塑造良好的性格，加強學生的心理品質，提升學生的綜合素養(yǎng)。

一、初中思想道德教育存在的問題

（一）教育教學方式較為落后，學生學習興趣不足

以往學校對思想品德課程不夠重視，課時比例較少，教師對教學理念、教學方式沒有及時地進行更新，導致思想品德課程的教育教學方式較為落后，課堂教學氛圍較為嚴肅，使得學生對思想品德內容的學習興趣不足，很少參與到課堂教學當中，這樣就大大影響了思想品德課教育教學效果的提升，更無法實現(xiàn)初中學生思想道德教育目標。

（二）理論與實踐內容未充分結合，德育教育實效性不高

培養(yǎng)學生良好的思想道德以及言行舉止是初中思想品德課主要培養(yǎng)目的之一。這還需要通過實踐來強化學生的思想道德觀念，規(guī)范學生的言行舉止。但是從目前的思想品德教育教學現(xiàn)狀來看，初中思想道德品德課的理論與實踐內容未充分結合，雖然學生能夠獲得相應的有關思想道德的理論知識，但是卻無法用到實踐中，這樣就導致初中思想品德課的德育教育效果實效性不高。

二、新課程理念下初中學生的思想道德教育策略

（一）落實教學理念，增強教學針對性

要想增強課堂教學效果，教師就要在教學不同的章節(jié)時，基于章節(jié)內容的知識與德育價值，針對學生存在的各類問題，結合多種先進的教學理念，開展有針對性的教學活動，科學引導學生。比如，現(xiàn)階段部分初中生沉迷網絡游戲，學習積極性差，針對這一問題，教師可以結合差異性、生活化等教育理念，適當調整和補充教學內容，增強針對性。這樣教師不僅可以提高對學生的德育效果，還可以提高課堂理論知識教學的有效性。比如，針對部分學生存在厭學、對人生與生命感到迷惘的情況，教師可以在教學“世界因生命而精彩”這一課時，結合差異性、生活化理念，開展課堂討論活動，引導學生尋找世界的繽紛與多彩之處。在實際教學中，差異性引導體現(xiàn)在不同學生的表現(xiàn)中，即在教師的有意引導下，使學生學會積極分享交流。通過這樣的教學活動，大部分學生都能認識到：在繽紛的世界中，人們要相互關愛，珍愛生命。在具體的教育互動過程中，初中教師還要正視學生的學習壓力和思想狀態(tài)，對學生進行鼓勵，比如鼓勵那些對“努力學習”失去信心感到悲觀的學生，讓他們繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的精神，引導他們樹立終身學習的意識，使他們對生活產生深刻的思考。這樣教師可以全面提高學生的素質，從而促進思想道德教育目標的實現(xiàn)。

（二）轉變教學思維，營造良好的課堂氛圍

引導學生獨立思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，是陶行知教育理論的重點。要想提高課堂教學的有效性，就需要培養(yǎng)和激發(fā)學生的特長和動手能力，讓他們體會到學習的樂趣，逐步發(fā)展技能。個人學習方法。為實現(xiàn)這一目標，教師需要努力學習先進的教育理念，從認知轉變中獲益，實施“學生對學生，人品發(fā)展”的方針，勇于創(chuàng)新日常教學實踐，根據模型。'心理學特點采用多種教學方法，營造舒適舒適的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習熱情。鼓勵學生加強他們的課堂體驗。在灌輸式教學的影響下，大多數(shù)學生不知道如何參與，也就意味著他們無法參與到適當?shù)慕虒W活動中。班長應該是負責教學的人。確保您在業(yè)務上取得成功。比如，在學習“生活”的故事時，老師可能會問“同學們，你對生活有什么看法，同學們讀的多，會獲得額外的獎勵”，激發(fā)同學們的參與熱情。問題。有同學發(fā)表評論后，其他同學可以適時討論提問，讓同學們在思想碰撞中對知識有更深的理解。在這項工作中，教師不僅要追求是非，更要努力培養(yǎng)榜樣的獨立思考能力和說話能力。

（三）采用先進的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣

在新課程理念下，學校要高度重視初中思想品德教育，對于初中思想品德教育的教師，應不斷地更新自身的知識體系，樹立正確、先進的教學理念，采用有趣的教學方式，激發(fā)學生對思想品德課的學習興趣，引導學生積極參與到思想品德課的教育活動中來，讓學生之間進行互動與交流，加強學生對課程知識的理解，引起學生的情感共鳴，調動學生的思維，不斷提高學生思想素質。例如在教授《新學校、新同學》這課時，剛剛進入初中的學生，有很多不適應性?；谛抡n標的要求，本課要充分聯(lián)系學生的生活實際，圍繞學生們成長問題，開展自主探究活動，筆者結合教學內容，設計了兩項活動，活動1：讓學生尋找“校園里的新鮮事”的活動，活動2：“認識你，記住我”，通過這兩項活動的開展，可以讓學生進一步了解初中生活，加強學生之間的相互交流，激發(fā)學生學習的熱情，充分認識展現(xiàn)在自己面積的初中生活的各種新變化，幫助學生們增長學習以及生活經驗，提高學生的適宜能力，培養(yǎng)熱情開朗的性格，積極、主動的交朋友，與此同時還可以引導學生形成良好行為習慣，促進學生思想道德的提升，為學生初中的學習生活奠定良好的基礎。

結語：綜上所述，新課程理念下，思想品德教育是學校教育教學的重要內容，尤其是初中思想品德課，培養(yǎng)學生良好的思想道德素質作為主要目標之一，這對促進學生的全面發(fā)展具有重要作用。但是從目前的初中思想品德課程教學現(xiàn)狀來看，還存在許多的問題，對此應以新課程理念為指導，高度重視對初中學生思想道德教育，根據學生性格特點以教學內容，采取多樣化的教學方式，提高學生學習的積極性與主動性，加強學生的思想素質。

參考文獻：

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