姚星

摘要：音樂教育是幼兒美育教育的重要組成部分，它能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確提出：藝術(shù)是實施美育的重要途徑，要充分發(fā)揮音樂的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。近年來，互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，多媒體課堂、微課、在線課堂、交互式課堂等基于信息技術(shù)的教育模式層出不窮，給傳統(tǒng)課堂帶來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，也為幼兒音樂教育提供更加多元化、現(xiàn)代化的教學(xué)新思路。

關(guān)鍵詞：幼兒園音樂;信息技術(shù);應(yīng)用策略

引言

現(xiàn)代信息技術(shù)的穩(wěn)步發(fā)展，讓教育水平隨其增長，新型信息技術(shù)如若在日常生活中得以廣泛應(yīng)用，會使幼兒在音樂課堂中得到更為生動具體的教學(xué)體驗。隨著新課改政策的下發(fā)，這也讓新型信息技術(shù)作為一顆新星緩緩升起，并在教育領(lǐng)域得到了應(yīng)用，在讓教師提高專業(yè)水平的基礎(chǔ)上，更好地提高幼兒園課堂效率。對于幼兒來講，興趣能夠使幼兒更好地專注于課堂內(nèi)容，幼兒的興趣和動機(jī)并不是天生就有的，需要教師積極構(gòu)建多樣化的教學(xué)模式，通過構(gòu)建極具獨特的教學(xué)模式來滿足幼兒的探究心理，通過有效應(yīng)用多媒體信息技術(shù)能夠使教師的教案準(zhǔn)備變得輕松，也讓幼兒對上課內(nèi)容有更好、更充分的理解。在幼兒園教學(xué)過程中如何應(yīng)用多媒體信息技術(shù)強化音樂課堂的教學(xué)效率，就成為了幼兒教師當(dāng)前面臨的主要研究課題。新型信息技術(shù)的成熟發(fā)展，并在現(xiàn)代教育中的有效應(yīng)用，能夠更好地推動幼兒教育的發(fā)展。

一、利用信息技術(shù)提升幼兒對音樂學(xué)習(xí)的興趣

幼兒音樂教育是通過音樂啟蒙幼兒對于音樂的認(rèn)知，在課堂上采取生動活潑、富有樂趣的形式能夠讓幼兒在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)上，教師往往只能通過示范演唱的方式來教會幼兒歌曲，這種教學(xué)方式不僅單一，也不利于幼兒對歌曲的理解。例如在音樂“小燕子”欣賞時，如果在傳統(tǒng)教學(xué)中，當(dāng)幼兒聽到“小燕子，穿花衣……”時，很難在腦海中想象出來這番景象。運用信息技術(shù)教學(xué)，教師可以邊播放小燕子揮舞著翅膀的動畫場景，同時可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小燕子的動作，展現(xiàn)音樂中的場景。這種教學(xué)方式能夠最大限度地展現(xiàn)音樂中的場景，給幼兒一個直觀的感受。另外，在信息技術(shù)的支持下，可以將游戲與音樂教學(xué)進(jìn)行融合，讓幼兒更好地參與到游戲中，參與到音樂學(xué)習(xí)中。例如幼兒教師設(shè)置了一個“用動作展示音樂”的小游戲，當(dāng)教師通過多媒體播放《時間就像小馬車》后，向幼兒提問：“這首歌的節(jié)奏有何變化呢？試著用動作表達(dá)出來?！苯又處熡纸o學(xué)生播放音樂《海鷗》，然后向?qū)W生提問：“小朋友們，音樂是如何結(jié)束的？試著用動作表達(dá)出來。”通過信息技術(shù)支持下的多媒體展示，將不同歌曲的快慢、節(jié)奏變化體現(xiàn)出來，也展示了不同小動物的形象。在這個過程中學(xué)生的感官得到刺激，思維能力得到有效的延伸。這種通過游戲動作來學(xué)習(xí)音樂的方式能夠很好地激發(fā)幼兒對于音樂的興趣。

二、運用信息技術(shù)，規(guī)范幼兒歌唱快樂

音樂作為一種文學(xué)藝術(shù)，每首音樂都有著特定的創(chuàng)作背景，教師通過在課前選擇更富有針對性的課件，巧妙運用新型信息技術(shù)，為幼兒創(chuàng)建更為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。如，學(xué)習(xí)《小看戲》這一曲目時，為使幼兒能夠更好地理解作者的創(chuàng)作背景故事，教師可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)《燭光里的微笑》這部電影，先行運用多媒體技術(shù)播放，讓幼兒能夠更好地感受音樂中的真摯情感。通過有效運用新型信息技術(shù)帶動課堂氛圍，讓幼兒產(chǎn)生更好地感受情感，使幼兒能夠發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美，從而達(dá)到提升幼兒文學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)效果。

三、借助信息技術(shù)擴(kuò)充知識，豐富幼兒的音樂學(xué)習(xí)外延

作為幼兒教育工作者便可以借助信息技術(shù)手段信息含量極其豐富的特點，有意識地利用信息技術(shù)為幼兒擴(kuò)充他們之前所不了解的知識，這樣一來便相當(dāng)于豐富了幼兒的音樂學(xué)習(xí)外延。例如，在帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)《歌唱二小放牛郎》這一音樂曲目時，不少幼兒雖然能跟著學(xué)唱，但是由于并不能理解王二小當(dāng)時所處的時代背景，也不能理解人們對王二小犧牲所具有的敬佩之情，所以幼兒實際演唱的效果不甚理想，即更趨于淺顯化，而未能挖掘其本質(zhì)內(nèi)涵。針對這一情況，我在自身的幼兒音樂教育實踐中便有意識地利用信息技術(shù)手段為幼兒播放了電影《王二小》的簡單版介紹。雖然是概括的講解，但是使幼兒對王二小這一革命小英雄的事跡也有了更豐富的了解，幼兒知道了當(dāng)時王二小所處的年代是經(jīng)常會發(fā)生戰(zhàn)爭的，知道了侵略者對我國人民的一系列傷害，當(dāng)內(nèi)心有了這些認(rèn)識之后，再看到王二小為了保護(hù)鄉(xiāng)親而被侵略者殺害之后，不少幼兒有了非常強烈的情感共鳴，他們像鄉(xiāng)親一樣為王二小的離開感到傷心與難過。當(dāng)帶著這一情緒再融入《歌唱二小放牛郎》這一音樂曲目的演唱中時，幼兒的情感自然更加細(xì)膩、真摯，有助于他們更好地唱出這一富含革命精神的小英雄歌曲。借助信息技術(shù)擴(kuò)充知識，豐富幼兒的音樂學(xué)習(xí)外延，對幼兒獲得更高質(zhì)量的音樂學(xué)習(xí)效果所起到的影響顯而易見。

結(jié)束語

綜上所述，音樂教學(xué)活動在幼兒教育當(dāng)中占據(jù)重要地位，音樂教學(xué)是素質(zhì)教育的重要載體，其能夠切實促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，是提高幼兒個人審美素養(yǎng)的重要載體。在幼兒音樂教學(xué)當(dāng)中運用信息技術(shù)，就是要通過信息技術(shù)的直觀性、趣味性以及形象性等特點，充分激發(fā)幼兒的主觀能動性，為幼兒未來的身心發(fā)展打下基礎(chǔ)。作為一名教育工作者，應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，大膽嘗試多樣化教學(xué)模式，結(jié)合幼兒的個性特點，通過針對性的教學(xué)模式，并通過引入現(xiàn)代化教學(xué)方法，實現(xiàn)課程教學(xué)的趣味化、科學(xué)化與規(guī)范化。

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