孟云燕 鄭瑾坤

摘要：在新時(shí)代環(huán)境下，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)各行業(yè)得到較大發(fā)展，同時(shí)也對(duì)相關(guān)人才提出了質(zhì)量與規(guī)模上更高的要求，五年制高職院校學(xué)生面臨著新的就業(yè)挑戰(zhàn)。在院校就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中引進(jìn)思政教育內(nèi)容，探索出思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合路徑，能夠促使學(xué)生認(rèn)清自身專業(yè)定位，找準(zhǔn)自身發(fā)展特質(zhì)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，促使學(xué)生建立內(nèi)在思想與外在能力的有效統(tǒng)一?；诖?，本文針對(duì)五年制高職院校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合路徑進(jìn)行分析，以期為教育工作者提供思路。

關(guān)鍵詞：五年制高職院校;思政教育;就業(yè)指導(dǎo);融合路徑

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)，市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的能力要求不斷提升，五年制高職院校畢業(yè)生所面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。在此背景下，高職院校要注重將思政教育理念滲透至就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)中，將思政內(nèi)容貫穿于教學(xué)全過(guò)程，以此創(chuàng)新高職就業(yè)指導(dǎo)工作，為思政教育拓展?jié)B透路徑，通過(guò)思政教育提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生正確的擇業(yè)觀與就業(yè)觀，促使思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的有效融合，推動(dòng)學(xué)生全面，為學(xué)生未來(lái)就業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)思政教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生能夠獲取信息的渠道不斷豐富。對(duì)此，院校在教學(xué)過(guò)程中要注重將傳統(tǒng)大教室理論教學(xué)模式向新型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，立足新時(shí)代教育資源順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，開(kāi)展線上教學(xué)、慕課等教學(xué)方式，以充分發(fā)揮信息資源與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的價(jià)值。對(duì)此院校主要可從以下方面入手：一是發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)的價(jià)值引領(lǐng)作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師可引進(jìn)時(shí)事政治內(nèi)容，傳統(tǒng)教學(xué)中教師單純講解就業(yè)相關(guān)知識(shí)，涉及思政元素的內(nèi)容較少，不利于學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展。對(duì)此教師要適當(dāng)在就業(yè)指導(dǎo)中引進(jìn)時(shí)事政治內(nèi)容，幫助學(xué)生了解行業(yè)相關(guān)或就業(yè)相關(guān)熱點(diǎn)事件，引導(dǎo)學(xué)生明確社會(huì)就業(yè)形式，為學(xué)生設(shè)定發(fā)展目標(biāo)提供有效參考。在此過(guò)程中，教師要盡可能選取與學(xué)生聯(lián)系緊密的內(nèi)容，以確保能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性。二是創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)思政滲透方式。在融合教學(xué)過(guò)程中，就業(yè)指導(dǎo)教師與思政教師要建立深度合作，共同設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合就業(yè)發(fā)展形勢(shì)、最新社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容等制作授課視頻。在實(shí)際授課中，教師要通過(guò)多樣化教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)，包括案例分享教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法等，以此豐富教學(xué)體驗(yàn)，貫徹落實(shí)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

二、優(yōu)化思政教育就業(yè)融合，構(gòu)建完善融合教育機(jī)制

在融合教育環(huán)境下，院校要注重體現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)與思政教育的有效融合，立足學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)專業(yè)設(shè)置與專業(yè)特色構(gòu)建完善融合教育機(jī)制，為學(xué)生提供系統(tǒng)全面的教育活動(dòng)。首先要注重健全融合教育機(jī)制。在新就業(yè)形勢(shì)下，高職院校要正確認(rèn)識(shí)到融合教育的重要性，促使各級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)教育人員參與到融合教育模式中，形成從上到下的教學(xué)模式，制定出完善教育、監(jiān)督、管理體系，以此推動(dòng)融合教育的有效落實(shí)。其次要加強(qiáng)在思政教育中對(duì)就業(yè)政策的解讀。要想推動(dòng)融合教育的進(jìn)行，單純依靠就業(yè)指導(dǎo)課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要加強(qiáng)在思政教育中對(duì)就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的教學(xué)，通過(guò)宣講與解讀就業(yè)政策，可以幫助學(xué)生更加全面的了解國(guó)家方針政策，促使學(xué)生開(kāi)展對(duì)就業(yè)方面的針對(duì)性研究，為學(xué)生未來(lái)就業(yè)提供良好優(yōu)勢(shì)。國(guó)家就業(yè)相關(guān)政策是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展所提出的要點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)此內(nèi)容的了解可以幫助學(xué)生了解國(guó)家未來(lái)階段的發(fā)展方向，給學(xué)生調(diào)整自身學(xué)習(xí)方案具有一定幫助。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提供融合教育支撐力

對(duì)職業(yè)院校而言，其本質(zhì)在于向社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)人才，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段。對(duì)此，各專業(yè)需要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)一步豐富就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，組織學(xué)生積極參與企業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)，以此鍛煉學(xué)生的綜合就業(yè)素質(zhì)，幫助學(xué)生找到正確的就業(yè)發(fā)展方向。而教師作為學(xué)生發(fā)展的引路人，他們的綜合素質(zhì)對(duì)學(xué)生能力發(fā)展具有重要影響。融合教育模式的應(yīng)用不僅要求教師具備扎實(shí)的課程相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)還要要對(duì)融合教育內(nèi)容有所涉獵，以確保融合教育內(nèi)容的有效落實(shí)。在就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中，教師要明確出學(xué)生的存在的優(yōu)質(zhì)特質(zhì)，幫助他們認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，同時(shí)也要傳授就業(yè)面試等相關(guān)技巧，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)思想觀念，幫助他們克服就業(yè)壓力，最終推動(dòng)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，五年制高職院校促使思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育有效融合，不僅能夠有效拓展職業(yè)培養(yǎng)與思政教育路徑，提升院校融合教育綜合水平，同時(shí)還可以充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展做好鋪墊。對(duì)此，院校要正確認(rèn)識(shí)到此教育模式的應(yīng)用價(jià)值，通過(guò)多種途徑促使兩種教育形式的融合，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的就業(yè)觀念，推動(dòng)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力提升，向社會(huì)輸送更多綜合技能良好、綜合素質(zhì)高的優(yōu)質(zhì)人才。

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本文系：江蘇省無(wú)錫交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校校級(jí)課題《基于畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)研究—以物流管理專業(yè)為例》，課程編碼A2021004。